七年级下册汉语教案第八课

1 课题 第八课课题 第八课 床头上的标签床头上的标签 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 1 使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法 掌握 博 摩 瘦 溶 愤 淀 谨 率 为 等生字 2 通过预习 检查 课堂讨论和讲练答疑 使学生熟练掌握本课词语 特别是重点词语 要求达到会读 会写 正确理解并使用的程度 二 能力训练点 二 能力训练点 能用本节课所学的生字和词语组词 组成词组并造句 三 情感与价值观 三 情感与价值观 1 学习科学家的精神 树立对科学的信念与追求 教学重点 教学重点 掌握好 化合 摩擦 瘦弱 神往 扭 发愤 主观 武断 沉淀 凭空 严谨 搅拌 遗憾 吹灰之力 引以为戒 懊悔莫及 等重点词语的读音和写法会读 教学难点 教学难点 重点字 词的意思及使用特点 教学方法 教学方法 启发式教学 读写结合 讲练结合 讲授法 练习法 学习方式 学习方式 多听 多说 多读 多写 多练 朗读 查词典理解 组词组 造句 教学设计 教学设计 一 一 前提测评 前提测评 听写下列词语听写下列词语 化合 博士 神往 发喷 吹灰之力 引以为戒 懊悔莫及 二 导入新课二 导入新课 大家说说 长大了想干什么 我们看看课文中的主人公是怎么回答的 三 教学步骤 三 教学步骤 一 按不同的学习方式 检查词语预习情况 一 按不同的学习方式 检查词语预习情况 1 抽查学生的预习情况 让一两名学生读词语或听写词语 2 板 书 词语 3 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正发音上的错误 4 讲解词语同时 让学生口头造句 二 二 分析词语内部结构 从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法分析词语内部结构 从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法 三 对疑难词语进行讨论 互帮互学 在老师的引导下学习疑难词语 三 对疑难词语进行讨论 互帮互学 在老师的引导下学习疑难词语 四 讲授新课 四 讲授新课 一 疑难生字 博 11 画 左右结构 形声字 组词 博士 博学 摩 15 画 半包围结构 形声字 组词 观摩 按摩 瘦 14 画 半包围结构 形声字 组词 肥瘦 瘦弱 清瘦 溶 13 画 左右结构 形声字 组词 溶液 溶解 喷 12 画 左右结构 形声字 组词 喷怒 悲喷 淀 11 画 左右结构 形声字 组词 积淀 淀粉 沉淀 率 11 画 上下结构 会意字 组词 率领 率先 直率 为 4 画 是多音字 在组词 引以为戒 组词 为人 为生 行为 等 二 疑难词语的解释二 疑难词语的解释 1 1 化合化合 动 动 两种或两种以上的物质经过化学反应而生成另一种物质 如 如 氢与氧化合成水 2 2 摩擦摩擦 动 动 物体和物体紧密接触来回移动 个人或党派团体间 因彼此厉害 矛盾而引起的冲突 如 如 1 两党不断产生摩擦 2 我们俩之间产生了摩擦 3 3 瘦弱瘦弱 形 形 肌肉不丰满 软弱无力 如 如 树苗 如 如 奶奶年纪大了 显得很瘦弱 4 4 神往神往 动 动 心里向往 如 如 心驰 如 如 山上的仙女弹的琴让人神往 5 5 扭扭 动 动 拧 身体左右摇动 如 如 1 他扭过头来向后看 2 你把树枝子扭断 6 6 发愤发愤 动 动 决心努力 如 如 忘食 图强 如 如 为了达到自己的理想 我要发奋学习 7 7 主观主观 形 形 属于自我意识方面的 只依据自己所想的 如 如 他看问题比较主观 8 8 武断武断 形 形 只凭主观作判断 如 如 我对此事知之不详 不刚武断 形容言行主观片面 如 如 这样做决定 未免太武断了 9 9 沉淀沉淀 动 动 溶液中难溶解的物质沉到溶液底层 比喻凝聚 积累 2 如 如 情感需要沉淀 才能写出好诗 10 10 凭空凭空 副 副 没有依据的 如 如 捏造 想象 如 如 他喜欢凭空捏造故事 11 11 严谨严谨 形 形 严密谨慎 如 如 写文章就是锻炼我们严谨的思考问题的能力 12 12 搅拌搅拌 动 动 用棍子等在混合物种转动 和弄 使均匀 如 如 他在搅拌混凝土 13 13 遗憾遗憾 形 形 悔恨 不称心 不满意 如 如 一时失误成了他终生遗憾 14 14 吹灰之力吹灰之力 组 组 用很少的力气 如 如 1 1 孩子们不费吹灰之力便把球扔进了球门 15 15 引以为戒引以为戒 组 组 以此提醒自己不要再犯 如 如 再犯错误是不可避免的 但犯一次错误 就应该总结教训 引以为 戒 16 16 懊悔莫及懊悔莫及 组 组 十分后悔 如 如 他懊悔莫及 怪自己当初没听父母的话 三 小结本节课的学习 三 小结本节课的学习 四 各小组中进行各种活动巩固学过的内容四 各小组中进行各种活动巩固学过的内容 第一组 听写并默写词语 第二组 用 遗憾 吹灰之力 引以为戒 懊悔莫及 等词语造句 第三组 利用本节课词语写一段话 板书设计板书设计 课题 第八课课题 第八课 床头上的标签床头上的标签 生字 词语 五 布置作业 五 布置作业 1 抄写词语并用重点词语造句 2 预习新课 课题 课题 第八课课题 课题 第八课 床头上的标签床头上的标签 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 1 能用普通话流利并有感情地朗读课文 体会并理解作者在文章中所表达的思想感情 2 理解疑难句型 并能模仿造句 二 能力训练点 二 能力训练点 理解和把握文章的主旨和基本内容 了解文章的基本写作方法 能够回答根据课文内容提出 的问题 三 情感与价值观 三 情感与价值观 培养学生养成认真分析并思考的习惯 正确对待失败 发愤图强 教学重点 教学重点 把握课文的读音 字句的含义 教学难点 教学难点 把握课文的叙述次序和表述方式 理解所表达的思想感情 重难点处理法 重难点处理法 通过交流体会 讨论理解重难点 教学方法 教学方法 启发式教学 讲授法 朗读 问答法 思考法 交流法 学习方式 学习方式 1 边读 边想象 初步理解文章的整体内容 2 画出课文中的疑难词语并进行解释 3 在老师的引导下分段分析课文 教学设计 教学设计 一 一 前提测评前提测评 朗读课文的 第一 二自然段 二 导入新课 二 导入新课 出示标签图片 让学生看看标签是贴在什么地方的 可是有人却把标签贴在 了床头 你知道这是为什么吗 请阅读课文 三 教学步骤三 教学步骤 1 1 朗读课文 朗读课文 1 抽查学生的朗读预习情况 指名一两名学生读课文 2 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正发音上的错误 3 纠正学生在发音上存在的普遍性错误 使学生领会课文内容 4 查字典 扫除阅读障碍 5 质疑问难 2 2 学习疑难词语 学习疑难词语 1 1 只不过只不过 副 副 表示限于一定的范围 如 如 1 我只不过是说说而已 你别当真 2 2 异常异常 形 形 不同于平常 如 如 我走进班里 发现班里的气氛有些异常 原来 刚才有两个同学吵架了 3 3 途径 途径 名 名 方法 路子 如 如 参加招聘会是找工作的重要途径 3 3 分段分析课文 第一段 分段分析课文 第一段 1 1 5 5 自然段 自然段 3 自由朗读课文第 1 5 自然段 思考以下问题 问题问题 1 文章为什么从校长给学生讲故事写起 问题问题 2 小李比希是怎样实现自己的理想的 思考题思考题 1 1 通过故事我们可以看出 李比希还在上小学的时候 他就立志做一名化学家 因 为从小心里就有一团理想之火 所以他学习非常自觉 长大后才取得巨大成就 思考题思考题 2 他十九岁完成学业并得到了博士学位 二十三岁就做了化学教授 第二段 第二段 6 6 1010 自然段 自然段 自由朗读课文第 6 10 自然段 思考以下问题 问题问题 1 李比希的一次研究失误是因为什么 问题问题 2 李比希是怎样对待自己的失误的 问题问题 3 李比希为什么把自己的错误判断制成标签 装在镜框里 挂在床头 不但自己天天 看 还经常让朋友们看 说明了什么 思考题思考题 1 太自信 主观臆断 思考题思考题 2 这件事 深深地教育了李比希 他把那张 氯化碘 的标签从瓶子上小心翼翼地揭 下来 装在镜框里 挂在床头 不但自己天天看 还经常让朋友们看 后来 他在自传中写 道 从那以后 除非有非常可靠的实验作根据 我再也不凭空地自造理论了 从此 李比 希更认真 更严谨地从事研究工作 思考题思考题 3 他善于改正自己的错误 小结 小结 写主观武断造成的重大失误 写一个新发现失之交臂 小组活动 小组活动 第一组第一组 梳理前两段内容 第二组第二组 回答问题 第三组第三组 熟读课文 用自己的话复述课文大概内容 板书设计板书设计 第八课第八课 床头上的标签床头上的标签 五 布置作业 五 布置作业 1 熟读课文 用自己的话复述大概内容 2 预习新课 课题 课题 第八课课题 课题 第八课 床头上的标签床头上的标签 课文理解课文理解 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 体会并理解作者在文章中所表达的思想感情 通过自读理解 讨论交流 归纳完善 使每 个学生能够完全理解课文的内容和结构 二 能力训练点 二 能力训练点 利用课文材料 联系生活实际 锻炼听说和读写能力 初步形成真实交际能力 三 情感与价值观 三 情感与价值观 明白只要不断吸取教训 就能迎来一次又一次的成功 教学重点 教学重点 把握课文的读音 字句的含义 教学难点 教学难点 把握课文的叙述次序和表述方式 理解所表达的思想感情 重难点处理法 重难点处理法 通过交流体会 讨论理解重难点 教学方法 教学方法 启发式教学 讲授法 朗读 问答法 思考法 交流法 教学设计 前提测评教学设计 前提测评 朗读课文的 第 11 17 自然段 二 导入新课 二 导入新课 年轻的化学家为什么要把氯化碘的标签贴在自己的床头上 请阅读故事 看 看科学家是怎样对待自己的过失 严谨认真地从事科学研究的 三 教学步骤三 教学步骤 1 1 朗读课文 朗读课文 1 抽查学生的朗读预习情况 指名一两名学生读课文 2 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正发音上的错误 3 纠正学生在发音上存在的普遍性错误 使学生领会课文内容 2 2 分段分析课文 分段分析课文 第三段 第三段 1111 1717 自然段 自然段 4 这次重大失误使李比希发生了怎样的变化呢 下面就让我们一起就来读读课文第 11 17 段 中的文字 看看李比希有了怎样的改变 问题问题 1 文章写李比希在工厂的那件事是要说明什么 问题问题 2 李比希为什么总是能从发生在身边的异常现象中提出研究课题 问题问题 3 文章最后一段在全文中起了什么作用 思考题思考题 1 写李比希在工厂的那件事说明那次重大失误使李比希变得更聪明 更严谨 从此 以后 李比希不断从发生在身边的异常现象中提出研究课题 做出新的贡献 思考题思考题 2 因为前次失误 使李比希变得更聪明 更严谨 李比希接受教训后 善于在异常 现象中发现问题 又能通过实验找出解决问题的途径 思考题思考题 3 总结全文作用 小结 小结 写李比希不悲观 失望 而是从失败中吸取教训 做了个标签贴在床头上 时时警 示自己 终于当了化学史上的巨人 3 3 学习句型 学习句型 1 前一句动词前用前一句动词前用 一一 提示 后一句是前一句的结果 提示 后一句是前一句的结果 如 如 经他这么一提 我才记起来这件事 2 以便以便 表示前一句的目的 使它更容易实现 表示前一句的目的 使它更容易实现 如 如 我先把提纲写好 以便照着它复述课文 3 前句用前句用 除非除非 来表示唯一条件 后句用来表示唯一条件 后句用 再不再不 表示前句的结果 表示前句的结果 如 如 除非有家长陪伴 我再不去河边玩了 4 无非是无非是 强调唯一的理由 结果等 强调唯一的理由 结果等 如 如 爸爸这样努力工作 无非是为了让我们过上好日子 小组活动 第一组小组活动 第一组 梳理第三段内容 第二组第二组 回答问题 第三组第三组 科学研究需要什么样的态度 板书设计 第八课第八课 床头上的标签床头上的标签 失败 成功 五 布置作业 五 布置作业 1 熟读课文 用自己的话复述大概内容 2 预习 教学反思 教学反思 课题 课题 第八课第八课 床头上的标签床头上的标签 练习练习 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 通过做练习 复习并巩固已学内容 二 能力训练点 二 能力训练点 通过做练习 提高学生独立解决问题和运用知识的能力 三 情感与价值观 三 情感与价值观 1 学习科学家的精神 树立对科学的信念与追求 2 培养学生养成认真分析并思考的习惯 正确对待失败 发愤图强 3 明白只要不断吸取教训 就能迎来一次又一次的成功 教学重点 教学重点 理解练习要求 并按要求做练习 教学难点 教学难点 联系生活实际 感受天然化妆品的保健作用 重难点处理法重难点处理法 把重点字 词用举例的方法讲给学生听 教学方法 教学方法 讲练结合 讲授法 问答法 练习法 思考法 学习方式 学习方式 学生首先独立做题 然后上黑板做 最后师生共同纠正 教学设计 教学设计 一 导入新课 一 导入新课 讲一讲关于床头上的标签的故事 三 教学步骤 三 教学步骤 1 检查学生预习情况 2 上黑板做 3 最后师生共同纠正 一 讲授新课一 讲授新课 练习练习 一 选择下列句子中带点词语的恰当解释一 选择下列句子中带点词语的恰当解释 1 C 2 B 3 B 4 A 5 A 二 用指定的词语完成句子 二 用指定的词语完成句子 1 他不费吹灰之力就完成了 吹灰之力 5 2 我们可以引以为戒 吸取经验教训 引以为戒 3 他做事比较盲目 盲目 4 他们没有做好充分的准备就轻率地进行实验 轻率 5 类似的问题很多 类似 6 学校公布的先进班集体中 公布 三 选择恰当的选项完成句子 三 选择恰当的选项完成句子 1 B 2 A 3 A 4 C 5 D 四 根据课文内容选择恰当的答案 1 B 2 D 3 B 4 C 5 C 6 D 五 根据课文内容讨论下列问题 二 小组活动 第一组 二 小组活动 第一组 选择正确答案 第二组 第二组 分析课文结构 第三组 第三组 回答问题 板书设计板书设计 第八课第八课 床头上的标签床头上的标签 练习练习 1 完成句子 2 回答问题 3 选择正确的答案 4 分析课文结构 三 布置作业 三 布置作业 1 做练习册 2 预习课文二 第八周第 第八周第 6 6 课时 课时 课文二 从碗碟间走出的物理学家课文二 从碗碟间走出的物理学家 词语词语 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法 掌握 端 洒 腻 等生字 二 能力训练点 二 能力训练点 能用本节课所学的生字和词语组词 组成词组并造句 三 情感与价值观 三 情感与价值观 培养学生养成认真分析并思考的习惯 正确对待失败 发愤图强 教学重点 教学重点 掌握好 碟子 油腻 溶解 润滑 文雅 尖端 固体 要强 讲究 精致 明 显 对比 等重点词语的读音和写法会读 完全理解并会使用 教学难点 教学难点 重点字 词的意思及使用特点 重难点处理法 重难点处理法 把重点字 词用举例的方法讲给学生听 学生模仿运用 教学方法 教学方法 启发式教学 读写结合 讲练结合 讲授法 练习法 教学设计 教学设计 一 一 前提测评 前提测评 听写下列词语听写下列词语 碟子 油腻 溶解 润滑 文雅 尖端 固体 要强 讲究 精致 明显 对 比 二 导入新课二 导入新课 你们家来客人时你母亲怎样接待的 你呢 三 教学步骤 三 教学步骤 一 按不同的学习方式 检查词语预习情况 一 按不同的学习方式 检查词语预习情况 1 抽查学生的预习情况 让一两名学生读词语或听写词语 2 板 书 词语 3 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正发音上的错误 4 讲解词语同时 让学生口头造句 二 二 分析词语内部结构 从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法分析词语内部结构 从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法 三 对疑难词语进行讨论 互帮互学 在老师的引导下学习疑难词语 三 对疑难词语进行讨论 互帮互学 在老师的引导下学习疑难词语 四 讲授新课 四 讲授新课 端 洒 腻 一 疑难生字 瑞 14 画 左右结构 形声字 组词 发端 开端 事端 洒 9 画 左右结构 形声字 组词 洒水 洒脱 潇洒 腻 13 画 左右结构 形声字 组词 腻味 腻子 油腻 二 疑难词语的解释 二 疑难词语的解释 1 1 碟子碟子 名 名 盛菜蔬或调味品的器皿 比盘子小 底平而浅 6 2 2 油腻油腻 名 形 名 形 油脂 油膏 含油多的 指含油多的食物 油污 油垢 gou 指沾着油污的 油滑 3 3 溶解溶解 动 动 一种物质 溶解 分散于另一种物质 溶剂 中成为溶液的过程 如 如 食盐或糖溶解于水而成水溶液 4 4 润滑润滑 动 动 湿润滑溜 加油脂等以减少物体之间的摩擦 使物体便于运动 5 5 文雅文雅 形 形 指礼乐 yue 法度 文章教化 斯文有礼 不粗俗 如 如 举 止 三 小结本节课的学习 三 小结本节课的学习 板书设计板书设计 课文二 从碗碟间走出的物理学家课文二 从碗碟间走出的物理学家 生字 词语 五 布置作业 五 布置作业 1 抄写词语并用重点词语造句 2 预习新课 课文二 从碗碟间走出的物理学家课文二 从碗碟间走出的物理学家 课文理解课文理解 教学目标与学习目标 教学目标与学习目标 一 知识教学点 一 知识教学点 能用普通话流利并有感情地朗读课文 体会并理解作者在文章中所表达的 思想感情 二 能力训练点 二 能力训练点 理解和把握文章的主旨和基本内容 了解文章的基本写作方法 能够回答 根据课文内容提出的问题 三 情感与价值观 三 情感与价值观 培养学生的自主阅读能力和科学素养 培养学生探究新知识的兴趣 教学重点 教学重点 把握课文的读音 字句的含义 教学难点 教学难点 把握课文的叙述次序和表述方式 理解所表达的思想感情 重难点处理法 重难点处理法 通过交流体会 讨论理解重难点 教学方法 教学方法 启发式教学 讲授法 朗读 问答法 思考法 交流法 教学设计 教学设计 一 一 前提测评前提测评 朗读课文的 第一 二自然段 二 导入新课 二 导入新课 你听过从碗碟间走出的科学家吗 课文就给大家介绍一位从碗碟间走出的物 理学家 瑞利 想听一听吗 三 教学步骤三 教学步骤 1 1 朗读课文 朗读课文 1 抽查学生的朗读预习情况 指名一两名学生读课文 2 老师范读 领读 齐读 抽读