六年级数学教学的几点体会

浅谈六年级数学教学的几点体会浅谈六年级数学教学的几点体会 六年级数学是非常重要的 学生学习得如何 掌握得如何 都将 直接关系到他们升入中学以后的学习 如初中代数 物理 几何 化学等学科的学习都必须要求学生要有深刻和扎实的六年级数学基 础 所以 教师或学生都必须十分重视这门课程 那么 作为六年 级教师应该怎样让学生学好数学课呢 我对此有以下几点体会 一 因材施教 培养兴趣 兴趣是学生积极探索新知识的心理倾向 是推动学生学习的内 部动力 直接影响着学生学习的效果 激发学生学习数学的浓厚兴 趣 调动学生学习数学的积极性 对学生学好数学有着十分重要的 意义 1 让学生认识数学的重要性 小学生尤其是是六年级的学生由 于已开始进入了青春期 身心已开始发生变化 思维已发生了变迁 再加上学习内容发生了一系列的微妙的变化以及对数学的片面认识 认为数学枯燥无味 因而学习数学的兴趣不浓 还由于对数学的片 面认识 认为数学枯燥无味 因而学习数学的兴趣不浓 针对这一 点 笔者在多年的六年级教学中有意识地对学生讲述数学在生产和 生活中的价值和广泛应用 例如 利用梯形 三角形 平行四边形 等面积计算公式 可以丈量和计算土地面积等 利用长方形 圆柱 体 圆锥体的体积计算公式可以计算出建筑工程中的土方 石方和 砖方等 让学生认识到数学是学习和研究现代科学和技术必不可少 的工具 更是工 农业生产和施工以及社会实践中最基本的理论知 识和劳动技能 2 根据学生的特点培养学生的兴趣 六年级学生具有着较强 的好奇心和好胜心 喜欢得到教师的赞誉和夸奖 利用学生的这种 心理可以引导他们对数学产生兴趣 例如 当某位学生独立地完成 了一道数学题时 可以给予他一些表扬或夸奖 3 积极改进教 学方式 力争使课堂气氛和谐 让学生能轻松地学到知识 可以采 用讲练结合的教学方法 把课堂上的时间尽可能多地留给学生 让 他们动脑 动口 动手 发挥其主观能动性 从而也调动了他们的 学习积极性 二 总结经验 教给方法 在掌握知识的过程中无捷径可走 但如果掌握了正确的学习方 法 则可以达到事半功倍的效果 1 要课前预习 课堂上认真听讲 课后独立完成作业 多数学 生对课前预习重视不够 其实课前预习是学好数学很重要的一个环 节 预习的情况如何 直接影响到课堂上的听课效果 所以 我要 求学生做好课前预习 并要求学生记下预习过程中发现的问题 以 便在课堂上有的放矢 减少课堂上的压力 相对减少了课堂上的内 容 2 加强基础知识和基本技能的培养 六年级学生是打好基础的 关键时期 基础知识应该牢固地掌握 否则将会给以后的学习带来 困难 牢固掌握并非是让 小学六年级全科目课件教案习题汇总语文 数学英语 学生死记硬背 而是让他们真正理解 3 培养学生的创造性思维能力 六年级数学应该特别重视培养学 生的创造性思维能力 这不仅开阔了学生的解题思路 而且也有利于 培养学生勇于探索新方法 新理论的创造精神 三 注重反馈 提高质量 错误常常是正确的先导 教师不要害怕学生出现错误 而应该 面对学生出现的各种各样错误 正确引导学生探究这些错误产生的 原因 寻求纠正的方法 使学生吸取教训 减少类似错误的发生 以提高教学质量 四 突出思维 发展个性 六年级数学课必须突出学生的具体形象思维 给学生以能力的 钥匙 不给知识的包袱 促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡 作为小学阶段思维训练的一门主课 六年级数学课应责无旁贷地促 使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 这里特别要强调 的是 在教学过程中思维材料的选择上 要做到 不超纲 不超前 知识与能力训练尽量做到前后配合 否则 就不能促进学生的个 性发展 增长才能的教学目的就会落空 五 寓于思想 提高品质 师者 传道授业解惑也 教师既要向学生传授知识 又要重 视学生素质 在教学过程中应适当介绍一些我国的数学历史和我国 的数学家及研究成果 比如 我国是最早使用负数的国家 比埃及 印度早六七百年 比欧洲则