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不做教书匠 读后感 我是一名很普通的中学教师 我也只能够教 教书 从我现在的水平看 我能够做好一名踏踏实实 的教书匠就很不错了 但在我翻阅薛校长的赠书 不做教书匠 给我感 触最深的就是教育不要找借口教育不要找借口 成功的人永远在找 方法 失败的人永远在找借口 这学期学生增加班 额 微机课增加 总感觉干起活来心有余而力不足 总感觉活太多了 而不从自身的角度思考问题 面对 不同的工作量 应该去找提高班级管理的办法 想办 法让自己 偷懒 一会 守着一成不便老的教学 管 理方法当然行不通 要想方设法在教学上另劈途径 这也是教学的提高 由此想到这样一句话 懒妈妈的 孩子勤劳 勤劳的妈妈孩子懒惰 给我一个电脑 我就心满意足了 不要 埋怨班级的好坏 每一个孩子都是可爱的 发现他们 的优点 表扬他们 不是说好孩子是表扬出来的吗 放宽心 耐心教吧 找借口只能给自己 别人带来更 多的烦恼 因为事情总得做下去 不过找借口的人也不是一无是处 他们有很强的责任 感 正因为知道自己的责任重大 面对不如意的现状 才会说两句话 从而在心理上找到些安慰罢了 做一名有亲和感的教师 开学到现在给我的 感触也很深 学生刚刚入初一年级 很多常规都不懂 老师讲述多遍还总是做不到 如上课铃声响后学生快 速进入微机室 等待老师讲课 课上认真听讲 认真 操作 不要随便插话 下课后做好准备工作赶快去上 厕所 总有学生上课铃响后才上厕所 课堂上还总是 随便讲话 对于这种现象 我先是耐心教育 而后 就生气 怎么屡教不改呢 又听其他老师说 某班上 的学生没有一个出色的 自己感觉也是如此所以开始 对学生板着脸 学生在课堂上就开始怕老师了 课堂 气氛显得沉闷 课后也不敢接近老师 上学对学生也 许是一件痛苦的事了 学生想念小学的生活了 这种 现象真是糟糕 反思自己 真不应该 学生本来就是 来学本领的吗 都会了还要老师干吗 所以我开始寻 找学生的优点 发现学生的美好 表扬学生的进步 对于常规不好的学生委婉地提醒 耐心对孩子讲道理 了 学生也听话了 可爱了 自己也不象以前那样气 了 学生也喜欢你了 所以做名亲和感的老师 学生 喜欢 老师本人也开心 不做教书匠 这本书用一个个鲜活灵动的小 故事
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