嵩山路小学语文主题阅读教学实施方案

第 1 页 共 8 页 嵩山路小学语文主题阅读教学实施方案嵩山路小学语文主题阅读教学实施方案 为了使 语文主题阅读教学 在我校深入开展 增加学生语文阅读量 丰富学生语言 提高阅读能力 使学生树立良好的阅读观 让阅读成为学生的学习习 惯 更有效地提高课堂教学效率 现结本校实际 特 制订本方案 一 主题阅读教学的指导思想 自从我校实施 主题阅读教学 以来 新的教学 理念日益影响着我们的课堂教学 课堂教学结构和教 学方式发生了很大的变化 但是 还存在学生阅读量 少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个 学校教育的一个 瓶颈 主题学习阅读的总体思路 突出特色年纪段 改革课堂教学模式 提高课堂教学 效率 在语文教学中主要在 大量识字 快乐阅读 的基础上进行 辐射阅读学习法 等阅读教学 在课 堂教学中体现语文学习的趣味性 从而让学生快乐学 习 快乐成长 二 主题阅读教学的目的 语文主题阅读教学的目的在于积累语言 培养学 生的感悟 提高学生的语文素养 让学生进行大量阅 读 教会学生学习的方法 探讨新的科学阅读方法 第 2 页 共 8 页 提高识字速度 扩大阅读数量 多读书 读好书 读 整本书 阅读量在 1000 万字以上 听说读写综合能 力稳步提高 语文素养得到普遍提升 营造书香校园 让阅读成为学生的习惯 重视方法指导 树立大语文 教学观 积极探索利于学生发展的最优化的教学内容 方式 方法 主题学习阅读的总体思路 突出特色年 纪段 改革课堂教学模式 提高课堂教学效率 在语 文教学中主要在 大量识字 快乐阅读 的基础上进 行 辐射阅读学习法 等阅读教学 在课堂教学中体 现语文学习的趣味性 从而让学生快乐学习 快乐成 长 1 激发学生学习语文和自主阅读的兴趣 形成 一种乐于探究 努力发现和求知的心理倾向 2 培养学生合作学习的能力 学会通过同伴之 间积极的相互影响 来共享阅读资源和成果 3 能自由 流畅地阅读主题学习丛书 切实提 高学生课内阅读的效率 4 培养学生对信息的处理能力 包括收集资料 质疑能力 分析能力 表达思想和交流的能力 全面 提升学生的语文素养 5 实现教师和学生共同学习研究的氛围 培养 师生良好的学习习惯 构建和谐的语文课堂 第 3 页 共 8 页 三 主题阅读教学的具体目标是 从一年级开始 拼音和识字学习都要和阅读结合 运用各种识字方法 高识字速度 扩大阅读数量 少 写字 多读书 读好书 读整本的书 通过阅读提高 学生的识字量 提高学生分析文章的能力和写作的能 力 为阅读 习作奠定基础 1 2 年级阅读量 10 万 字以上 3 4 年级阅读量 80 万字以上 5 6 年级阅读 量 150 万字以上 7 8 年级阅读量 200 万字以上 9 年级阅读量 300 万字以上 四 主题主题阅读教学的主要措施 一 学校层面 1 学校成立实验工作指导小组负责处理教学工 作中存在的问题 及时调整实验方案 保证教学工作 在正确的轨道上顺利进行 2 学校要制定长期的教学目标 为教学提供可 供操作的办法 依据新课程理念 深入开展语文课堂 教学研究 最大限度地调动学生学习的主动性 激发 课堂活力 提高教学效率 使课堂教学 提速 将 课外阅读纳入课内 实现厚积薄发 让生活走进课堂 把学习语言与体验生活结合起来 3 配合 书香校园 开展多种活动 巩固主 题阅读教学效果 定期开展教师的语文主题学习论坛 第 4 页 共 8 页 学生的语文主题学习手抄报 师生的读书知识竞赛 作文比赛等小学语文素养展示活动 对表现突出的优 秀学生授予 读书之星 4 定期评选 主题阅读教学 优秀教学案例 优秀手抄报 对勇于创新 做出突出成绩的老师和学 生给予大力表彰 二 教师层面 依托 郑州市教育资源公共服务平台 和 河南 省基础教育资源服务公共平台 扎实有效地开展 主题阅读教学 制定切实可行易于操作的年级组 计划 以在课内大量阅读为目标 进行语文课堂实验 改革 1 转变传统的教学模式 大力改革课堂教学 为进一步解放教师和学生 让自主学习 合作学习成 为最主要的学习方式 在课堂教学中建立起小组合作 学习机制 在课堂上少讲 精讲 教师讲解时间原则 上不超过 20 分钟 为主题阅读拓展空间 让学生获 得阅读的快乐 2 科学规划 合理安排 教师首先要打破常规 制定科学细致的教学计划 合理安排教学课时 严格 按照每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学 习丛书的进度学习 提高学生的学习效率 具体 第 5 页 共 8 页 操作计划 1 熟读教材 2 课时 读通 读熟本单 元的 4 篇课文 2 学会生字词 会默写 1 课时 3 引导学生逐篇学习课文内容 每篇课文 2 课时 共 8 课时 略读课文以导学案为主要手段 采用学生自学 教师辅导的方法 在学习每篇课文的 同时补充 3 5 篇与课文内容关联密切的主题学习材料 每课时用 15 20 分钟学习课文内容 20 25 分钟补 充 2 3 篇主题学习材料 4 背诵积累 2 3 课时 5 集中阅读 提高能力 约 5 课时 指导学生运用默读 速读 浏览乃至背诵等多样化的 形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容 每课时中 用 30 分钟自由阅读 利用最后 10 分钟的时间写读书 笔记 6 习作 2 课时 3 大胆进行改革 学案引领 整体推进 以学 案为引领的课堂学习模式 教师们在课堂上少讲 精 讲 从而为主题阅读拓展空间 加快课本学习步伐 加大课堂容量 每篇文章只提一两个重点问题 围绕 重点问题开展学习思考 屏弃所有不必要的环节 逐 第 6 页 共 8 页 渐形成两种以学案为引领的课堂学习模式 集中学课文或集中学配套的主题学习文章的单 元整体推进式 变单篇教学为单篇引路 单元整合 主题阅读 读写共进的单元整体推进模式 一篇课文带几篇主题学习文章的辐射阅读式 4 改革备课制度和方法 探索 主题阅读教学 备课模式 鼓励学生多读书 师生共成长 提倡单元 备课 用学案代替教案 作业结合教学实际 采用灵 活多样的方式 行之有效 当然也可以在每个单元中 找出一篇课文作为精读课文 通过精读课文的学习 训练学生的阅读能力 而一单元中其余课文和单元练 习则采用整体推进的模式完成 时间分配是 精读课 文 1 课时 其它课文 2 课时 单元练习 2 课时 主题 学习材料 5 课时 所谓整体推进式 就是将两课时打通使用 将一 个单元课文 除精读课文 的生字词 课文内容 课 后练习分别集中成一个模块集中学习的模式 分 4 段时间安排 第一段 15 分钟 这一段时间 整体逐篇自 读课文 了解每篇课文的大意 然后全班交流 第二段 30 40 分钟 逐篇读 解决重点 第 7 页 共 8 页 难点和特点 每篇课文一二个问题 侧重点不同 有 的训练读 有的写 有的交流 对于这一部分的 学习 是这个模式的重中之重 要采用多种课型 提 高效率 1 理解感悟型 对于通过讲述一个个故事来表达一种感受 一种 情感或说明一个道理等的文章 老师要引导学生深入 文章的字里行间 抓住文章中的细节 深入体会和研 究 学生与作者产生情感共鸣 获得情感体验和思想 启迪 2 诵读积累型 对于一些经典的 文学大家的写景类文章 与其 和学生逐句分析体会 不如拿出时间让学生读一读 背一背 我们可组织学生以美文诵的方式读一读 比 一比 我们要舍得用课堂的时间让学生来背诵名篇名 段 可以在课堂上开展一分钟五分钟背诵比赛活动 让学生集中精力凝神背诵 3 读写结合型 我们把写作表达作为语文学习的重点 在进行主 题学习的阅读过程中我们要重视由读写的结合 让学 生从读中学写 4 研究汇报型 第 8 页 共 8 页 对于一些说明类 科普类的文章 则可以放手让 学生自学探究 采用小课题研究的方式 提前布置任 务 让学生以课题研究报告的方式进行交流和展示 学生明确了任务后 自然会有重点地有针对性地进行 阅读或浏览 提取其中有价值的信息 完成研究报告 这个过程不仅提高锻炼学生的阅读能力 更锻炼提高 了学生搜集处理信息的能力 多种课型 提高效率在实验的过程中 一方面通 过学案引领的方法 指导学生拓宽