乌塔的教学案例

27 乌塔 教学案例 教学背景 教学背景 这是一篇独立阅读文章 一个十四岁的德国小姑娘 独自一人游 欧洲 这对没出过远门的中国小朋友来说 是一件不敢想的事 基于 这种想法 教师的任务是引导学生走上自学之舟 让学生自己学习 自己提出问题 自行商讨解决 会以独特的思维 以赞扬或批评的态 度来阅读这篇课文 教学课题 教学课题 乌塔 三维教学目标 三维教学目标 知识与技能 1 能认读本课生字词 2 有感情地朗读课文 读懂课文内容 3 通过阅读课文 了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的 培养 学生的自学能力 过程与方法 教师指导学生进行研究性学习 激发 鼓励学生自 觉主动地参与学习 使其自身的语文自学能力在研究 发现 合作 交流等学习活动中得到提高发展 体会到学习进步的快乐 培养他们 自主 自信的优良品质 情感态度与价值观 能对文中的人物进行评价 使学生从乌塔独 自一人游欧洲这件事中受到启示 我们中国孩子也应该学会自立 教学重 难点 教学重 难点 年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲 你对此事有何看法 和见解 教材分析 教材分析 乌塔 是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课 文 课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事 反 应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识 同时也反映了他们对 生活的热爱 文章按事情发展的顺序来写的 先写初逢乌塔 在罗马 的旅馆里 主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装 准备 按计划继续游览 接着写晚上回到旅馆后 我和乌塔的谈话 只要写 了乌塔这次旅游的行程之长 安排之周 准备之久 以及独立生活的 意识 最后写乌塔和我道别 继续她未完的旅程 教学方法 教学方法 自主 合作 探究 教学准备 教学准备 1 预习学案 布置预习 2 自主 合作 探究学案 3 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话引入 一 谈话引入 幻灯片 课题 1 同学们 你们喜欢旅游吗 最远到过哪里 是和谁一起去的 大家都是和自己的爸爸妈妈一起出门旅游 今天我们来认识一位年仅 14 岁却能独自一人周游欧洲的德国小姑娘 她有一个特别的名字叫 做 板书 乌塔 我们一起和乌塔打个招呼吧 出示乌塔图片 创新读课题 嗨 乌塔 二 检查预习 二 检查预习 幻灯片 1 乌塔独自周游欧洲的勇气是不是令我们特别佩服 那么我们也要亮出我们中国孩子的本事 来 一组词语 开火车大声 朗读出来 出示词语 幻灯片 2 认字读词没有难倒我们 咱们中国孩子更敢于挑战 自己 来 课文主要内容谁能填 板书 周游欧洲 三 自主学习三 自主学习 幻灯片 3 大家都知道 带星号的课文是略读课文 咱们四一 班的同学们是很会学习的 今天我就少说话 多倾听 放手让大家自 主学习 为了提高学习效率 我特意给大家请来了一位好帮手 就是 每位同学手中的 自主 合作 探究学案 1 请大家请出这位好帮手吧 好帮手支给我们三个学习高招 第一招 点生读第一板块的要求 我想了解一下 你们平时用哪 些方式读课文 你们准备用什么方式读课文 好 就按照同学们说的 去读课文吧 2 我发现大家用自己喜欢的方式读书读得的特别认真 课文读 熟了还不够 接下来咱们还要把课文读懂 看看好帮手给了我们什么 高招呢 哦 原来是 画一画 快速默读课文去寻找答案吧 巡回指导 找出答案后 请小组长综合大家的见解 将关键词 写在大白纸上 四 情况反馈 四 情况反馈 同学们自主学习的认真劲儿让老师佩服 现在到了汇报交流的时 间 请听清楚要求 当某个组争取到了汇报交流的机会时 本组同 学要齐心协力把这个问题回答完整 其他组的同学要认真倾听 必要 时可以补充回答 回答精彩的小组将赢得笑脸一个 1 幻灯片 4 请听第一题 文中的乌塔旅游了哪些地方 法国 瑞士 奥地利 意大利的威尼斯 米兰 弗洛伦撒 现在她在哪里 罗马是意大利的首都 还准备去哪儿旅游呢 希腊 中国 波恩 你怎么知道有中国 你真会读书 他不仅周游欧洲 还准备到我们中 国来 到亚洲来旅行呢 2 幻灯片 5 乌塔去了这么多国家 令我们十分佩服 每次为了出 国旅游 她做了哪些准备工作 哪组同学来汇报 先告诉我你是在哪 里找到的 大家看到第七自然段 听他汇报 边说边出示句子 她 为了能够顺利旅行 在家就设计好了路线和行程 为了旅行的安全 她又 她给家里打电话 寄明星片是不想让家长担心 为了旅行 她用了三年时间来准备 可见能够出门旅行的多么的不容易啊 3 幻灯片 6 14 岁的乌塔为什么能独自一人周游欧洲 她究竟是一 个怎样的孩子 刚刚同学们各抒己见 完成了一张完美的答卷 来欣 赏一下吧 注意 说关键词的时候组员读出相应句子 说说你的理由 和见解 其他组的同学补充答案 师小结 通过大家齐心协力的合作学习 我们了解到了乌塔真是 一个与众不同 独立自主的女孩儿 五 合作探究五 合作探究 幻灯片 7 能结识这样一位特别的朋友真是开心 此时此刻 你们一定有许多自己的观点想要表达 好帮手支给我们的第三招就是 议一议 下面的时间 就交给大家合作探究 如果你们对哪个话题特 别感兴趣 就重点讨论 然后在全班汇报交流 同学们合作探究的时候议论纷纷 我知道大家此时已是胸有成竹 哪组同学先来一展风采呢 1 乌塔为什么能够独自一人游欧洲 她这样做好不好 为什么 你了解到的外国孩子是怎样学习生活的 板书 独立自主 热爱生 活 2 乌塔说 中国的孩子缺少很多乐趣吧 她认为的乐趣是什 么 你认为中国孩子的乐趣是什么 这句话是在什么地方出现的 请 你联系上下文谈谈见解 3 我们能向乌塔学习什么 可不可以像乌塔一样独自一人出国 去旅游 中国孩子应该怎样锻炼自己独立自主的能力呢 结合自己生 活实际谈一谈 勇敢的乌塔还会踏上新的旅程 祝福可爱的乌塔 让我们走进下 面的这个小故事 看看又会给我们怎样的启示呢 六 拓展阅读 六 拓展阅读 幻灯片 8 快速默读小故事 读完故事你想说些什么 你认为 我们应该怎么做 小结 人们给天鹅优厚的生活条件 它们再也不用觅食 筑巢了 渐渐失去了生活的能力 我们也是家中的宝贝 如果衣来伸手 饭来 张口 不到大自然中去锻炼自己 也会使我们一事无成 幻灯片 9 最后我想送给同学们一句话 古人说 课件出示 读 万卷书 行万里路 读书是静态的学习 行路是动态的实践 两者结 合 你才能拥有丰富 完美的人生 七 布置小练笔七 布置小练笔 结合本单元口语交际和习作要求 给大家留个 小练笔 从 乌塔 想到的 完成后别忘了和我交流哦 幻灯片 10 八 八 板书设计板书设计 27 乌 塔 周 游 欧 洲 独立自主 热爱生活 教学反思 教学反思 我执教的 乌塔 是一堂 自主式 展示课 该课成功地体现 了课堂教学以学为主体的精神 把学习的主动权 选择权还给了学生 使学生真正做了学习的主人 具体体现在 1 拓宽渠道 内外勾通 我首先将语文教学置身于广阔的社会生 活中 引导学生从语文教学的 小课堂 走向社会生活的 大天地 广开语文信息之源 变以往的 教材成为学生的世界 为 让世界成 为学生的教材 如 课前下发的预习学案 引导学生预习课文 了 解课文主要内容 发动学生通过翻阅课外书 网上查找 请教家长等 多种渠道 收集有关论文等 小主人翁 乌塔 所到过的欧洲各大城 市的风貌 了解外国孩子的学习生活情况 为学习课文做好铺垫 使 学生明白生活中处处有语文 2 创设情境 其乐融融 教学中 我设计自主 合作 探究导学 案 引导学生自主探究 通过小组合作交流 共同完成导学案中的题 目 特别是在讨论 乌塔是一个怎样的孩子 时 学生各抒己见 纷纷发表自己的观点 将乌塔身上的个性特点充分挖掘显现 让观课 教师刮目相看 整个课堂设计突破了理解中的困难 增强协作意识 学生学得轻松 又让学生在实践过程中 提高语言文字的表达能力 加强了对课文的理解 又使学生的个性