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第 1 页 共 3 页 幼儿园大班语言优质课教案设计 小小辩幼儿园大班语言优质课教案设计 小小辩 论会论会 设计意图 进入大班后 我们开展了各种 形式的幼小衔接活动 孩子们在活动中逐渐了解了小 学与幼 JL 园的不同 辩论会 便是其中的一种活 动形式 它对大班幼儿的思维能力 语言表达能力 合作能力以及规则意识都提出了极大的挑战 促使每 个幼儿调动自己的已有经验 清晰地表达自己的观点 并在辩论中倾听同伴的观点 接受同伴的观点 最后 形成与入小学相关的认知经验 活动目标 1 知道小学与幼 JL 园的不同 进一步了解小学生的 学习生活 萌发上小学的愿望 2 在辩论中能 积极专注地倾听他人的意见 大胆表达自己的想法和 观点 活动准备 1 幼儿事先已有讨论的经 验 2 教师对幼儿的已有经验有初步了解 3 有关辩论的简单标志 如正方 反方标志 及奖牌 活动过程 1 教师以主持人的身份引出辩论 的话题 可 FE 据幼儿的兴趣与能力选择辩论题展开 辩论 2 教师简单介绍辩论规则 鼓励幼儿 根据自己的想法选择辩方 确定自己的立场 3 幼儿分组 教师出示正方 反方的标志 并引导 第 2 页 共 3 页 幼儿稍作准备 4 幼儿自由表达自己的观点 教师根据幼儿的讲述及时予以指导 1 教师参 与较弱的一方 营造辩论的氛围 2 引导幼儿 围绕辩论题表达观点 3 及时捕捉好的观点 引导幼儿继续辩论 4 指导幼儿遵守辩论规则 5 交流小结辩论会的情况 并评选 金牌辩手 附 辩论题一 上小学后能不能带玩具 分析 孩子上了小学后 发现带玩具成了问题 但 有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化 因此教师希望通过辩论使孩子们关注这个问题 形成 共识 上小学后可以带一些体育玩具 但是不能带其 他玩具 并愿意在未来的小学生活中遵守这一规则 辩论题二 上小学后 上课时能不能随意喝水 小便 分析 对孩子来说 上小学最大的困难也许不是知 识的学习 而是生活方式 学习方式的改变 与幼儿 园相比 小学的作息时间有了较大的变化 幼儿园较 为自由 松散 小学较为严格 有规律 这一变化很 可能使孩子感到不适应 通过辩论 孩子可对小学的 作息时间安排有更明确的了解 以便将来更快地适应 小学生活 并形成这样的观点 上课尽量不要随意喝 水或去小便 那样做会影响教师和同学们上课 应在 课间十分钟做好这些课前准备工作 辩论题三 第 3 页 共 3 页 上小学后 放学回家先做什么 分析 自我管理 能力及计划能力是孩子进入小学后必备的一种能力 选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我管理 有计划地 合理地安排放学后的时间 并形成这样的
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