《厘米和米》教学设计

苏教版二年级数学上册第五单元 厘米和米 教学设计 卢凤琪 第五单元 厘米和米教学内容认识米 教科书第 64 65 页例 5 试一试 和 想想做做 第 1 6 题 课时第四课时 教学目标 1 使学生通过观察 比 划等学习活动 认识长度单位 米 知道 1 米的实际长度 能比划 说明 1 米 的大概长度 知道 1 米 100 厘米 能用米作单位估计一些简单物体的长度 学 会用米作单位的测量方法 能用米尺测量物体长度 2 使学生经历观察 思考 测量等数学活动 体会认识 米 的必要性 形成 1 米的实际长度表象 建立 1 米的长度观念 在估计长度的活动中 发展 初步的估计意识 3 使学生积极参加观察 测量等活动 主动认识长度单位米 增强与他人 合作交流的意愿 感受人体上有一些可以使用的 尺 增强学习数学的兴趣 体会长度单位在实际生活里的应用价值 教学重点 认识长度单位 米 及 1 米 100 厘米 教学难点 建立 1 米的实际长度表象 教学准备 教师准备米尺 彩纸学生尺 学生准备米尺 直尺 彩带 标签等 教学过程 一 数一数 量一量 1 教学 1 米 100 厘米 1 看一看 启发 刚才我们剪了一根 1 米长的彩带 你知道它的长度是多少厘米吗 那你是怎么知道的呢 同桌小朋友互相说一说 交流 谁来说说看 结合交流演示 我们就用米尺来量一量 仔细看 绸带的一端对着 0 刻度 线 另一端对着 100 刻度线 所以这根长绸带长 100 厘米 2 数一数 引导 我们再来在米尺上仔细数一数 1 米有多少个 1 厘米 从 0 到 1 是 1 厘米 大家一起共同数 1 2 3 4 9 10 10 20 90 100 到这里 是 100 厘米 所以 1 米等于 100 厘米 100 厘米就是 1 米 小结 我们通过看 数 算 知道了 1 米等于 100 厘米 我们一起来读一 读 2 数学 试一试 1 估一估 引导 同学们 现在我们已经知道 1 米有多长了 那黑板的长有几个这样 的 1 米呢 可以用手臂 米尺 先来估一估 谁愿意估 指名学生先比划出大约 1 米给大家看看 然后 1 米 1 米地比划黑板的长 学生齐声数数 说出结果大约几米 2 量一量 引导 到底估得准不准呢 请两位同学用米尺来量一量 现在小朋友开始测量黑板的长了 大家看好怎样测量的 边看边想测量时 有哪些要注意的地方 通过测量 我们知道了黑板长大约是几米 谁来说说用米尺怎样测量 测量 现在哪位同学来量一量教室的门大约高几米 3 先估再量 现在请小朋友估计一下我们教师的长和宽大约几米 填在课本 想想做做 第 3 题的表格里 估计得怎样呢 我们请小朋友来测量一下 指名学生测量并集体说出结果 填写在表格里 追问 我们教室长几米 宽几米 请小朋友看教室的长和宽 想想是几米 看看有多长 4 看一看 观察 同学们 长度单位米和我们的生活息息相关 看 篮球架上球筐的 高度大约是几米 追问 3 米里面有几个 1 米 说明 我们知道了黑板的长 教室的长和宽 篮筐高度大约各是几米 像这样用米作单位来表示物体长度的例子还很多 只要你用心观察 生活 中处处有数学 现在请你举例说一说 量哪些物体的长度可以用米作单位 四 做一做 说一说 1 做 想想做做 第 4 题 教师示范给以为小朋友量身高和长度 说明先量出 1 米 接着再量还有多 少厘米 让同桌示范给以为小朋友量身高和长度 每人记住自己身高各是 1 米还多 几厘米 引导 比比你的身高和长 你觉得有什么巧合吗 说说你的发现 指出 一个人的长 大约等于他的身高 你看人的身体上 有许多有趣的 奥秘呢 如果你留心注意的话 以后还会发现许多人体的秘密 2 做 想想做做 第 5 题 学生读题 口答算式和结果 3 做 想想做做 第 6 题 学生口答谁走的路近 说一说自己怎样想的 追问 从科学实验室到气象观测站 最短的路程能比 85 米少吗 指出 沿着科学实验室到气象观测站间的线段走 路程是最短的 也就是 这两点间的路线 线段最短 五 全课总结 反思 同学们 这节课你有什么收获啊 总结 学到这儿 小朋友们想要研究的问题基本上都找到答案了 到现在 为止 我们认识了长度单位厘米和米 知道了量比较短的物体的长度 用厘米 作单位