4年级语文上册教案

学校 学校 荣荣 丁丁 小小 学学 年度 年度 2014 2015 学年度上期学年度上期 科目 科目 语语 文文 班级 班级 四年级 四年级 班 班 教者 教者 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 0 页 共 112 页 1 观 潮 学习目标 学习目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 2 有感情地朗读课文 边读边想象 感受钱塘江大潮的壮观 3 搜集有关钱塘潮的资料 了解大自然的神奇 学习重 难点 学习重 难点 理解生字新词和有感情地朗读课文 感受钱塘江大潮的壮观 课前准备 课前准备 课前搜集有关钱塘潮的资料 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时 一 导入新课一 导入新课 1 启发谈话 2 课件播放钱塘江大潮录像 二 学习新课二 学习新课 一 初读课文 读准字音 1 同桌对读生字词 2 抽读生字卡 师正音 二 导学课文 理解字词 1 学习第 3 自然段 结合句子理解字词 并指导朗读 听师朗读第 3 自然段 勾出带有生字的词语 读后提问 理解词语 人声鼎沸 总结学法 小黑板出示 2 用同样的方法学习 4 5 自然段中的生字新词 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 1 页 共 112 页 同学们还有哪些生字新词不能理解 师答疑 3 同桌互相检查这些生字新词是否都理解了 4 教师抽查并总结 三 析字形 写生字 1 学生找出难写或易写错的字 大家分析 老师在黑板上板书示范 2 学生练习 将黑板上的字一个写一遍 再分小组评议 说说你认为谁的哪 个字写得好 好在哪里 或谁的不好 该怎样改 引导学生鉴赏 三 作业三 作业 1 抄写生字 2 朗读课文 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 2 页 共 112 页 第二课时 一 激趣导入 引出壮观一 激趣导入 引出壮观 1 谈话 板题 2 理解 观 的意思 引出 天下奇观 3 导入 3 4 自然段 二 观看录像 感受壮观二 观看录像 感受壮观 看看画面 听听声音 感受这一天下奇观 三 小组合作 感悟壮观三 小组合作 感悟壮观 1 谈话激发学习兴趣 2 合作学习提示 你喜欢文中的那一句 为什么 你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的 同学也喜欢上它吗 你在学习中有什么问题 你们小组是怎样帮助你解决的 通过小组合作 你都学懂了些什么 3 组建合作小组 4 组内合作学习 5 反馈合作成果 构建全体读书感悟氛围 6 引导小组感悟 朗读文中描述大潮的句子 课件展示描述的情景 感情朗读 四 听听读读 发现作者观潮顺序四 听听读读 发现作者观潮顺序 1 范读课文 听后练习 刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句 不过 把 观潮 的顺序给打乱了 其实 作者写得可有顺序了 下面 我们就先 来做一个听的练习 听老师读这段话 出示 看谁本事大 能听清作者是用哪些词语把这四处的 描写给连接起来的 待会儿 请你把听到的词语写下来 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 3 页 共 112 页 师读生听 午后一点左右 从远处传来隆隆的响声 好像闷雷滚动 过了一会儿 响声 越来越大 只见东边水天相接的地方出现了一条白线 那条白线很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯江面 再近些 只见白浪翻滚 形成一道两大多高的白色 城墙 浪潮越来越近 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 那 声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 2 感悟发现 作者是按从远到进顺序来描写潮水的 抓住了大潮的声音和大 潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观 3 齐读课文 感受壮观 五 思路引导 背诵壮观五 思路引导 背诵壮观 1 出示思路提示句子 2 出示音乐 画面 激发背诵兴趣 3 评价 背诵得多有感情啊 我们仿佛站在钱塘江畔 和作者一起感受到潮 水越来越近 声音 越来越响 浪头 越来越高 气势 越来越大 钱塘江大 潮真不愧为 天下奇观 我们为之自豪 为之 骄傲 六 创设情境 运用语句六 创设情境 运用语句 1 积累词汇 今天 我们学习的两个自然段里 词语非常丰富 你们想不想把它们积累起来 听老师说词语的意思 看谁的反应快 老师语音刚落 就能很快地站起来说出哪个 词语表达了这个意思 人声鼎沸 山崩地裂 2 运用词汇 看得出 同学们在阅读课文的时候 还挺注意词语的积累 不过 会不会用了 呢 咱们来自我检验一下 我这儿有一段话 可是不完整 你们能不能在括号中用 上今天学到的词语 使这段话表达得清楚通顺呢 师出示一段话 今天 我去海宁观潮 潮来之前 江面上 可潮来时 却一浪一浪 一浪一浪 湖水声犹如 海堤上尽管 但竟听不出他们在说些什 么 渐渐的 潮过去了 消失在 的地方 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 4 页 共 112 页 学生分四人一小组讨论 然后选派一代表报告 3 师生共同评价 七 全课小结七 全课小结 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 5 页 共 112 页 2 雅鲁藏布大峡谷 教学目标 教学目标 1 了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况 感受大峡谷的壮丽奇异之美 2 有感情地朗读课文 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 观潮 一课向我们呈现了一种壮丽的美 今天 我们一起走进雅鲁藏布大峡 谷 看看那里是怎样一道风景线 二 初读 感知全文二 初读 感知全文 1 出示雅鲁藏布大峡谷的图片 感受它的美 险 奇 2 初读课文 要求 读准字音 不添字 不加字 3 抽读课文 检查预习情况 4 说一说 听了 读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍 你觉得哪个词最能体 现它的特点 再读读课文 看看有没有合适的字 梳理归纳出 壮丽 奇异 5 默读全文 找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽 哪 些段落在写它的奇异 壮丽 2 自然段 奇异 3 4 自然段 三 再读 感悟全文三 再读 感悟全文 1 齐读 2 自然段 读读 哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美 海拔 3000 米 长 5044 米平均深 22686009 从这些数字中 我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观 这种方法叫 列数字 2 除了列数字外 作者还运用了做比较的方法 找一找在哪儿 美国的科罗拉多大峡谷 一争高下 齐读 通过对比你发现了什么 你 想说什么吗 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 6 页 共 112 页 3 指导朗读 强调气势 4 齐读 3 4 自然段 找一找 你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷 的奇异 奇异 山异 热带雨林 冰川 水异 涓涓细流 滔滔江水 生物的多样性 5 指导朗读 6 雅鲁藏布大峡谷的发现 是意味着什么呢 齐读 5 自然段 为什么说它是 上个世纪人类最重要的地理事件之一呢 大家交流资料 了解雅鲁藏布大峡谷的历 史意义 四 有感情地朗读全文四 有感情地朗读全文 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 7 页 共 112 页 3 鸟的天堂 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 从不同角度感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐 处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 2 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力 3 通过理解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会事物的静态和动态 4 学会本课的生字新词 5 有感情地朗读课文 背诵课文的部分段落 教学重点 教学重点 1 通过了解前后两次对 鸟的天堂 的描写 体会事物的静态和动态 2 课文里五次提到鸟的天堂 为什么有的加引号 有的没有加呢 3 体会 鸟的天堂的美 鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解 并能用各 种喜欢的方式表达感受 教学难点 教学难点 1 大榕树为什么长得那么奇特 学生了解不多 可能会有疑问 要讲清楚 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 教学手段 教学手段 自制课件 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时 设计意图 设计意图 从巴金的角度来感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观 之美 增强保护生态环境的意识 教学过程 教学过程 一 谈话一 谈话 1 什么是天堂 指名回答 2 板书 鸟的天堂 鸟的天堂会是什么样子呢 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 8 页 共 112 页 二 按照要求读书二 按照要求读书 1 把课文读正确 流利 2 想想自己读了课文后感觉是什么 在旁边写上批注 3 把不理解的地方打上问号 三 检查自学效果三 检查自学效果 1 指名读课文 在有生字 词语的地方注意纠正读法 2 谈自己读的感受 3 提出自己不理解的地方 互相交流 四 简介本文作者及课文有关知识四 简介本文作者及课文有关知识 巴金 本文是 1933 年作者到广东新会访友时 路过 鸟的天堂 后写下来的 鸟的天堂 实际是写什么呢 鸟的天堂 实际是指大约有 500 年树龄的一株 大榕树 它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上 五 了解课文主要内容五 了解课文主要内容 1 作者是怎么去 鸟的天堂 的 去了几次 每次去的时间有什么不同 第 几次才真正见到 鸟的天堂 2 那些句子最能表现作者的思想感情 用笔画下来 并说说表达了什么感情 六 学习生字六 学习生字 1 指名读词读字 2 指导书写难写的字 3 抄写生字词语 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 9 页 共 112 页 第二课时 设计意图 设计意图 从鸟的角度来感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之 美 增强保护生态环境的意识 教学过程 教学过程 课前板书课题 一 引入一 引入 同学们 你们紧张不紧张 看到这么多老师坐在这里肯定紧张 老师今天让大 家一个个都变成快乐的鸟 一起来学习 鸟的天堂 出示课件 群鸟图 这节课 现在 你们就是这一只只小鸟 那你们还紧张吗 这节课我们就从鸟的角度来感受 鸟的天堂 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次鸟的天堂 第一次看到了什么 第二次看到了什么 第一次看到了大榕树 第二次看到了真正的 鸟的天堂 二 首先我们进入到真正的鸟的天堂 也就是你们的天堂去看一下二 首先我们进入到真正的鸟的天堂 也就是你们的天堂去看一下 1 出示课件 12 13 自然段的内容 2 自由读这一部分 这一部分写出了 鸟的天堂 什么特点 活泼可爱 鸟多 你是从哪些地方感悟到的 自由发言 3 当学生读到 应接不暇 一词时 问 这个词是什么意思呢 出示课件 群鸟纷飞 图帮助理解 4 这一段主要应读出它的什么特点来呢 热闹 对 这就是它的动态美 这一段主要写出了鸟的天堂的动态 让我们一起来读出它的动态美 引导读 有 的 有的 有的 和 一只画眉鸟 那歌声真好听 读出鸟的可爱 引导读 到处都是鸟声 到处都是鸟影 和 眼睛应接不暇 读出鸟的多 5 学生读完后问 这一只小鸟在兴奋地叫着 它可能在说什么呢 可能在 说 我在这里真快活 假如你就是这只小鸟 你为什么会喜欢这个地方呢 让我 们将自己的视角往小鸟生活的环境 大榕树身上聚集 三 出示课件 学习第一部分 三 出示课件 学习第一部分 课文 7 8 自然段的内容 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 10 页 共 112 页 1 自由读这部分 找出小鸟会喜欢这个地方的理由 在 7 8 自然段有关句 子旁边写上批注 在不理解的地方做上记号 2 小组讨论交流 小鸟为什么会喜欢这个地方 从哪些地方可以看出来 3 班级交流 树大 美 1 当学生讲到树大 美的特点时 出示课件帮助学生理解 2 当学生讲到 不可计数 和 卧 字时 出示课件帮助学生理解 3 你还有哪些不能理解的地方吗 说出来讨论讨论 4 假如你没有 那老师想提出一个问题 出示课件 每一片绿叶上都有 一个新的生命在颤动 我不明白 新的生命在颤动 指的是什么 作者为什么会 有这种感受呢呢 学生讨论 联系上下文理解 原因可能是 A 树叶多 小鸟扑翅膀时动 B 榕树正在茂盛的时期 好像把它的全部 生命力展示给我们看 C 有风吹过 出示课件理解 5 这么美 这么大的树 我们怎么才能读出来呢 指名读 7 8 自然段 评价 读得怎么样 想不想听老师读 教师读 读得怎样 读第 12 13 自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美 这两个自然段应该怎样读呢 读出它的静态美 齐读 四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的一棵大榕树 你有什四 同学们读得很好 假如你是一只小鸟 看到这么美的一棵大榕树 你有什 么感受呢 你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢 么感受呢 你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢 现在 老师想让你以小鸟的身份 给大榕树写一句或几句广告词 让你的同伴 知道这里很美 学生写广告词并互相交流 五 同学们写的广告词真美 让老师有一种成功的幸福感 但是 你们看 老五 同学们写的广告词真美 让老师有一种成功的幸福感 但是 你们看 老 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 11 页 共 112 页 师这节课黑板上忘记写什么了 师这节课黑板上忘记写什么了 如果你们不想让老师有一种缺陷的话 出示 桂林山水 一课的板书 根据这 个请大家为老师设计板书 学生设计 组织交流 六 这么美的地方 为什么会有这么美呢 六 这么美的地方 为什么会有这么美呢 学生自由发言 联系环保意识谈 小结课文 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 12 页 共 112 页 4 火烧云 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异 激发学生热爱自然 观察自然的兴趣 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 3 学习生字词 积累好词佳句 4 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 教学重点 1 了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的 2 学习作者观察事物和积累材料的方法 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发学习兴趣一 创设情境 激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏 并向学生解 释火烧云的特点及形成过程 这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣 二 感知课文内容 引导主动参与二 感知课文内容 引导主动参与 1 师提问 课文是按什么顺序火烧云的 2 生 是按照火烧云上来了 烧起来了 下去了这样的顺序来写的 3 师 自由读课文第一自然段 说说火烧云上来时的情景 4 师 火烧云上来了 在霞光的照耀下 大地呈现出绚丽的景象 不过 更 壮观的景象还在后面呢 5 学生自由快速读第三自然段 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色 6 指名说出天空中有哪些颜色 7 师 除了这些颜色外 你还能想像出有哪些颜色 8 指导学生感情朗读此段并试着背诵 9 师 火烧云不仅颜色多 变化快 而且它的形状也是千变万化 让我们也 一起去看一看吧 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 13 页 共 112 页 10 让学生说出天空中火烧云的样子 并试着表演出来 11 模仿作者的写法 让学生把天空中的火烧云还像什么写下来 并表演出来 三 指导朗读 培养语感三 指导朗读 培养语感 略 四 想想说说 课外延伸四 想想说说 课外延伸 1 师 学习了这篇课文 你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧 此时此刻 你最想说什么 2 布置学生课外收集一些有关大自然美丽 神奇的图片 让学生做个有心人 发现自然界的美 懂得欣赏美并保护这些美 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 14 页 共 112 页 5 古诗两首 教学 题西林壁 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读并背诵 默写古诗 2 体会诗人在庐山时 观察的地点和角度不同 所看到的景象也不一样 3 理解诗句的意思 体会诗人的心境 能把读诗的感受与他人交流 教学重点 教学重点 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 教学难点 教学难点 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说说自己的感受 教学课时 教学课时 1 课时 教学准备 教学准备 1 橡皮泥 2 学生收集有关苏轼的资料 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 师吟诵 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 师 你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧 题西林壁 今天 让我们随着诗 人一起 到庐山去领略一下那神奇的自然风光 请全班打开课本第 22 面 齐读古 诗 题西林壁 生读古诗 师板书课题 师 这首古诗 同学们都会背了 但是你们知道它的含义吗 今天 我们就要 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 15 页 共 112 页 用学过的方法 来学习这首古诗 你们还记得我们学习古诗的步骤吗 解诗题 知作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情 二 学习课文二 学习课文 一 解诗题 知作者 1 师 请结合课文的注释 理解一下本诗题目的意思 书写在西林寺墙壁上 的诗 2 师 谁知道苏轼的生平 生交流苏轼的资料 苏轼 字子瞻 好东坡居士 北宋著名文学家 书画家 是 唐宋八大家 之一 与其父苏洵 其弟苏辙被合称为 三苏 他一生坎坷 屡遭贬谪 本文是 苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一 二 抓字眼 明诗意 1 师指名读古诗 其他同学一边听一边思考 你们从这首诗中读懂了什么 2 师 四人小组合作交流 你们从这句诗中读懂了什么 3 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 作者 横看成岭侧成峰 横着看 庐山是一条山岭 连绵不断 侧着看却仿佛变成了 一座山峰 4 师 你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗 远近高低各 重读 不同 向远处 近处 高处 低处看 看到的庐山景色都 不相同 5 师 从这两句诗中 你知道为什么庐山在苏轼的眼中 会有怎么多种变化 吗 苏轼站在不同的地方 从不同的角度观察庐山 6 师 对 我们站在不同的角度 看到的景物是不同的 假如你现在就面对 着庐山 你能用我站在 看到 说一句话吗 出示小黑板 不识庐山真 重读 面目 识 认清 我 没有认清庐山的真面目 全景 只 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 16 页 共 112 页 缘身在此山中 只因为我站在庐山中 7 师 这一句里有一个字很难写 谁知道呢 缘 字 让我们一起来疏 通一下笔画 三 多诵读 悟诗情 多诵读 1 师 老师有一个问题 作者为什么要描写庐山 作者喜爱庐山 作者从 多个角度 细致地观察了庐山 简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象 可见他对庐 山的奇丽景色流连忘返 你们说 你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读 出来 好 现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗 谁还记得读古诗的方法有 几种 齐诵 轮诵 唱诵 表演读 叠诵 好 现在就请你们用自己喜爱的 方式读这首古诗 2 四人小组表演 悟诗情 师 刚才同学们非常有感情地朗读了 题西林壁 但吴老师有一个地方却怎 么也不能理解 作者为什么说自己 不识庐山真面目 呢 他不是已经说庐山 横 看成岭侧成峰 了吗 因为他所站的位置不同 横看成岭侧成峰是站在远处看的 而不识庐山真面目则是身在庐山时看的 也就是人们常说的 当局者迷 旁观者清 所以我们要想对事情有一个全面地了解 就要多听一听其他人的意见 四 总结四 总结 师 题西林壁 这首古诗 不仅是对庐山雄奇壮观 千姿百态景象的赞美 更包含了 当局者迷 旁观者清 的人生哲理 五 作业五 作业 1 背诵 默写 题西林壁 2 结合生活事例 说说你是怎么理解 不不识庐山真面目 只缘身在此山中 这句诗的意思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 17 页 共 112 页 教学 游山西村 教学目标 教学目标 1 有感情朗读 背诵古诗 并默写诗中的名句 2 能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句 并根据需要搜集信息 扩 大知识面 3 能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意 感悟诗的意境 4 让每一个学生通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中 都体验到学习 带来的喜悦 培养学生的学科兴趣和学习能力 教学重难点 本文的重点是引导学生以自主学习 合作探究的方式欣赏古诗文 积累古诗名句 教学的难点是体会含有人生哲理的诗句 教学过程 教学过程 一 谈话导入 引出课题一 谈话导入 引出课题 南宋著名诗人陆游 曾任隆兴府通判 因极力推助北伐 被罢官 诗人回归故 里 内心郁闷 对照官场的伪诈 他更感受到乡间生活的纯朴自 内容来于斐 斐 课 件 园 FFKJ Net 然 但他并未丧失信心 深信总有一天会重新为国出力 这种 心境与游境相吻合 于是两相交涉 产生了流传千古的 游山西村 板书课题 二 明确目标 自主学习二 明确目标 自主学习 1 学生自读古诗提出学习目标 教师相机指导学生明确把古诗读通顺 画出诗的节奏 在熟读的基础上借助 注释和工具书理解诗句的意思 体会诗人心境 能抓住重点诗句 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 所包含的意义等 2 展示学习成果 以小组为单位进行基础知识展示 1 生字词展示 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 18 页 共 112 页 指名汇报生字 莫 腊 浑 开展我会组词并说一句话的活动 小组合作流利 地朗读古诗 2 学文悟情展示 学生按节奏读古诗 悟文本 生 1 我知道 笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 的意思是 不要笑农家腊 酒浑浊 丰收之年 他们全以丰盛的菜肴招待留下的客人 生 2 我知道 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 的意思是 走过一座座 青山 经过一条条溪水 突然看见柳色葱郁 鲜花明媚 又是一座村庄 悟写法 我知道是采用先抑后扬的写法 笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 是抑的 写法 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 是扬的写法 要求 没有展示的同学可做补充 答疑 记录 创作性展示 a 展示个性感受 学生充分地发表自己的读诗感受 可以使自己懂得的道理或者是语文学习上 的收获等或者联想起诗人陆游写的其它诗予以展示 b 生自由展示心得体会 三 知识拓展 深化感情三 知识拓展 深化感情 1 口语训练 结合你的生活事例 我们在什么情况下会产生 山重水复疑无 路 柳暗花明又一村 的感觉 2 生齐背此诗 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 19 页 共 112 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 20 页 共 112 页 6 爬山虎的脚 教学目标 教学目标 1 能流利地朗读课文 了解爬山虎的特点 2 学习作者的观察方法 培养细致 有序的观察习惯 3 学习生字 词语 积累好词好句 教具准备 教具准备 1 实物展示台 2 学生准备水彩笔 3 爬山虎实物 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时 教学内容 教学内容 初读课文 了解爬山虎的特点 学习生字 词语 教学过程 教学过程 一 出示实物 引入一 出示实物 引入 认识这种植物吗 对 它叫爬山虎 你们知道它什么特点吗 谁能给大家介绍 介绍 看来你真是个会观察的孩子 叶圣陶爷爷不仅喜欢观察 而且会观察 今天 我们就来学习笔下的爬山虎的脚 齐读课题 看看作者是怎么观察的 又是怎么写的 自由读课文 二 学生自读 教师巡视指导二 学生自读 教师巡视指导 三 反馈读书情况三 反馈读书情况 1 出示词语让学生认读 2 朗读课文 可以让学生小组互读 可以请学生读自己喜欢的段落 或其他 形式 重点检查生字 词语的读音 四 初步了解爬山虎的特点四 初步了解爬山虎的特点 读了叶圣陶爷爷的文章 你知道了爬山虎的什么特点 你有什么感受 叶爷爷 为什么会把爬山虎写得那么生动具体 我们下节课继续学习 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 21 页 共 112 页 第二课时 教学内容 教学内容 具体了解爬山虎的特点 感受作者生动具体的描写和长期细致的观察 学习观 察和描写的方法 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 同学们 大自然是神奇的 你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观 欣赏了世界上最深最长的河流峡谷 感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的 欢乐 今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物 爬山虎 读课题 二 请同学们看实物二 请同学们看实物 1 你看到了什么 2 有什么特点 3 你能用一两句话把这些特点连起来说说吗 4 叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢 自由朗读第二自然段 5 读了有什么感受 美 哪些地方写的美 你喜欢哪句 6 自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美 做一做拂过 漾起的动作 你能读 好这句话吗 想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗 7 老师指导读出美来 可以采取老师读前半句 学生补充后半句的读法 也 可以男女生分组读 让学生充分感受爬山虎叶子的美 8 作者为什么把叶子写的这么美呢 认真观察 所以我们要学习作者认真 仔细地观察事物的方法 养成良好的观察习惯 爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙 这跟它的脚有密切的联系 爬山虎的 脚又是什么样的呢 三 请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察三 请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察 a 脚的样子 b 脚的形状 c 颜色 1 谁来告诉老师你观察的结果 2 书上又是怎样写的呢 找出写脚的句子读一读 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 22 页 共 112 页 3 你还有什么不明白的地方吗 4 根据自己的观察和学习 请画出爬山虎的脚 看谁画得最好 教师巡视 拿一张好的评价 5 这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察 注意 因为作者注意了 所以把爬山虎脚的特点写得这么具体 爬山虎有自己独特的 爬的本领 想尽快知道答案吗 那就请你们赶快学习第四自然段吧 聪明的你一定 会找到答案的 三 根据以下几个方面自己分组学习 看哪一些同学学得认真 学得更快 三 根据以下几个方面自己分组学习 看哪一些同学学得认真 学得更快 老师巡视 a 找出爬山虎爬的句子来 b 找出爬的动作词 c 自己演示爬的过程 怎样爬 1 谁来告诉老师你们学懂了些什么 学生自由发表意见 其它学生补充 教师充分表扬 2 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗 你们同意他的这种爬法吗 抽表演得不同的同学演示 3 你们想知道究竟怎么爬的吗 看大屏幕演示 学生可根据演示说出怎么爬 4 你们知道答案了吗 谁正确 长一只脚 巴住墙 再长出另一只脚 再 巴住墙 它要不停的向上爬 就要不断的长出新脚来 所以叶圣陶爷爷说 就是 这样一脚一脚往上爬的 5 它是不是只往上爬的 你怎么知道的 它不只往上爬 还往左爬 右爬 爬满整个墙 所以才有叶圣陶爷爷在第二自 然段中所描写的 一阵风吹过 一墙的叶子就漾起波纹 好看的很 真是会读书 的孩子 懂得运用联系上下文的方法 触着墙的爬山虎的脚能爬 没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢 四 学习第五自然段四 学习第五自然段 学完了这段 你知道了什么 自由说 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 23 页 共 112 页 没触着墙的脚萎了 触着墙的牢固 脚与墙有密切关系 2 课文哪一个自然段还说明了这种关系呢 第一自然段 作者运用了首尾照应的方法 使文章的结构显得更加完整 把一自然段和第五 自然段读一读 男 女分开读 五 发散思维五 发散思维 1 学了这课 你知道了些什么 2 你要向叶圣陶爷爷学习什么 留心细致地观察周围的事物 3 生活中 还有哪些与爬山虎相似的植物呢 葡萄 冬瓜 牵牛花 说说你它们的特点 好吗 学生说 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 24 页 共 112 页 7 蟋蟀的住宅 教学目标 教学目标 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 能正确读写下列词语 住宅 隐蔽 弃去 慎重 住址 挖掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 钳子 耐烦 宽敞 2 有感情地朗读课文 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 领悟作者的 一些表达方法 3 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 4 培养学生仔细观察的习惯 教学课时 教学课时 2 课时 第一课时 教学目的 教学目的 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 能正确读写下列词语 住宅 隐蔽 弃去 慎重 住址 挖掘 搜索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 钳子 耐烦 宽敞 2 朗读课文 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学重点 教学重点 朗读课文 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学过程 教学过程 一 激趣导入一 激趣导入 拿出一个方阵的塑料蟋蟀 认识这小东西吗 叫什么 蟋蟀 对 这是它的大名 小名叫什么 蛐蛐 师 蟋蟀 两个字怎么写 老师忘了 谁来写一写 一名学生到黑板上来 写 其余学生书空 师 小家伙虽小 但人缘特好 早已是大名鼎鼎 家喻户晓 你知道它有哪些 本领 好斗 唱歌 建住宅 板书 蟋蟀的住宅 二 初读课文 了解蟋蟀住宅的样子二 初读课文 了解蟋蟀住宅的样子 1 蟋蟀的住宅有多少平方米 有几层楼 小东西的住宅是什么样的 读课文 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 25 页 共 112 页 用 画出有关句子 2 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅 在课题的右边画出蟋蟀的住宅 直 观 形象 三 变换角色 再读课文三 变换角色 再读课文 1 师 小家伙的住宅不就是个小洞 有啥了不起的 你们认识王老师的住宅吗 不认识 师 惊讶 不认识 王老师住的楼房 100 多平米 二层楼 比它好多了 可我的房子竟没这小家伙的有名 我心里真不服气 今天就聘请我们全班学生做 住宅评判委员会的委员 来评一评谁的住宅有名 好不好 2 要做好评委就要先了解各自的住宅 小家伙的住宅什么样 有什么特点 请各评委了解一下 要读准字音 读通句子 3 我想了解一下各评委的水平 分段读课文 让学习困难的学生读 每人找一位小老师帮助纠正读音 四 再读课文 找出生词 讨论四 再读课文 找出生词 讨论 1 读课文 划出不理解的生词 写在黑板上 隐蔽 弃去 慎重 挖掘 搜 索 骤雨 粗糙 简朴 干燥 耐烦 宽敞 2 讨论词义 联系课文 学生理解哪个词义就请他讲哪个词 老师重点指导 学习 随遇而安 1 随遇而安 从字面看是什么意思 随便找个地方就安顿下来 2 课文中谁喜欢 随遇而安 从哪儿看出来的 谁不喜欢 随遇而安 从哪儿看出的 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 26 页 共 112 页 第二课时 教学目的 教学目的 1 有感情地朗读课文 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 领悟作者的 一些表达方法 2 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 3 培养学生仔细观察的习惯 教学重点 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过 学习抓住特点形象生动地说明事物 教学难点 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 教学过程 教学过程 一 了解蟋蟀住宅的特点一 了解蟋蟀住宅的特点 1 师 蟋蟀的住宅有什么特点呢 请各位评委再读课文 用 画下有关 句子 并能把每一个特点用一个词概括出来 2 学生自由读课文 找特点并概括 3 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点 4 讨论 比较住宅特点 生 小蟋蟀住宅朝着阳光 向阳 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中 隐蔽 师 小家伙真不简单 一个小洞也有这么多名堂 但是我的住宅里有电灯 电 话 有线电视 电脑等等 它有吗 谁的住宅好 当然老师的好 二 了解蟋蟀是怎样建房的二 了解蟋蟀是怎样建房的 1 我的住宅比它好 为什么没它有名呢 引导学生再读课文 2 读后再比 生 蟋蟀建房子是一点一点挖掘的 师 我建住宅得请瓦工 木工 电工 水工等等 一个人干不了 生 蟋蟀不断修整住宅 师 老师的住宅不常修整 要向它学习 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 27 页 共 112 页 通过比较 让学生认识到建筑专家 蟋蟀住宅的出名 是靠自己长年累月不断 修整 认真 辛勤的劳动换来的 请你找出课文赞扬蟋蟀的语言 读一读 体会作 者的情感 投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子 1 它的出名不光由于它的唱歌 还由于它的住宅 2 它的工具是那样柔弱 所以人们对它的劳动成果感到惊奇 3 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单 这座住宅真可以算是伟 大的工程了 指导学生在朗读中 体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的精神 体会作者对这 种精神的敬佩赞扬的思想感情 三 换角色 指导说话三 换角色 指导说话 1 下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的 它建筑的住宅的特点等 2 学生准备后 发言 让学生把课本上的内容转化为自己的东西 四 深入了解 认识蟋蟀四 深入了解 认识蟋蟀 1 看学生收集的图片资料 2 谈体会 看了图片 资料你懂得了那些以前你不知道的知识 五 看文章 做练习五 看文章 做练习 1 读 秋虫音乐会 有关蟋蟀的童话 2 以下两题任选一道做 1 用以下小动物编个小故事 不要求全用上 蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝗虫 萤火虫 蝴蝶 螳螂 蜈蚣 2 仔细观察一种小动物 写一篇短文 写出这种小动物的特点 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 28 页 共 112 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 29 页 共 112 页 8 世界地图引起的发现 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 能借助字典联系上下文 理解不懂的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 大体了解课文内容 3 体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神 并能把读后的感受和同学交 流 教学重点 教学重点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程 教学难点 教学难点 理解有关的地理知识 教学准备 教学准备 世界地图 地球仪 教学课时 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 教师导入一 教师导入 法布尔长期观察昆虫 成了著名的昆虫学家 今天我们要阅读的这篇文章介绍 的是德国著名天文学家 气象学家和地球物理学家魏格纳的故事 齐读课题一张普 通的世界地图会引出什么发现呢 让我们带着这个问题去阅读课文 二 初读课文二 初读课文 说说初读课文应该做什么 1 标出自然段 画出认读的生字 把带有生字的句子多读几遍 2 再读画出不懂的问题 三 反馈自学情况三 反馈自学情况 1 读认读生字词 理解词义 2 按自然段读课文 3 提出不懂的问题 四 解释从课题中提出的疑问四 解释从课题中提出的疑问 是谁在什么情况下发现了什么 1 分组观察地图和地球仪 找到巴西和几内亚湾的位置 看看巴西大陆突出 的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状 是不是像书上说的那样惊人的吻合 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 30 页 共 112 页 2 反复读第五自然段 了解魏格纳的 假想 是什么 五 阅读理解五 阅读理解 师 魏格纳为了证明自己的发现是否正确 他做了大量艰苦的考证工作 从浩 如烟海的资料中寻找证据 结果发现一份非常有说服力的资料 请你快速的读读第 七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的 理解魏格纳是如何进行推理的 六 出示课文填空 回顾课文内容六 出示课文填空 回顾课文内容 七 魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象 你从七 魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象 你从 中感受到什么 中感受到什么 仔细观察 认真思考 反复论证 是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素 八 留作业八 留作业 1 摘录课文中的好词 2 课下去查找有关大陆漂移说的其他资料 选作 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 31 页 共 112 页 9 巨人的花园 学习目标 学习目标 1 认识 8 生字 会写 12 字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 3 读懂课文 明白快乐应当和大家分享的道理 愿意和同学交流阅读的感受 教学重点 教学重点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 想象画面 体会巨人在行动上 和心理上的变化 培养想象力 学后能用自己的话讲述这个故事 教学难点 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点 课前准备 课前准备 生字卡 教学课时 教学课时 3 课时 第一课时 一 导入一 导入 1 出示 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 2 学生围绕中心句质疑 3 教师揭题 古人云 学贵生疑 疑则进也 解疑的最好方法就是读书 今 天我们一起来读 9 巨人的花园 二 初读感知二 初读感知 1 教师出示自读要求 1 画出不认识的字和不理解的词语 读准字音 查字典或者联系生活经验 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 32 页 共 112 页 理解词语 读通句子 2 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2 学生自主读书 3 检查自学 1 出示生字卡片 检查认读生字情况 2 出示新词 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示 牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉快 拆除等 各自交流自己是用什么方法理解词语 3 指名分段朗读课文 三 再读课文三 再读课文 1 以小组为单位 练习把课文朗诵通顺流利 2 课文主要写了什么事 指名回答补充 四 指导书写四 指导书写 1 出示生字 溢 允 墙 牌 添 训 认读 自己想法记住字型 2 你还能用这些生字组和课文不一样的词吗 3 重点指导以下字的书写 允应该读yun 第三声 不要读成 r n y ng 添 字的右下部分容易写错 要引导学生观察仔细 4 生书写练习 教师巡视 五 抄写生字五 抄写生字 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 33 页 共 112 页 第二课时 一 复习回顾一 复习回顾 1 听写生字词 2 分段朗读课文 二 精读课文感悟二 精读课文感悟 学生围绕 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 这个问题进行研读 巨 人醒悟前是什么样的 醒悟后又是怎样 应该怎样读巨人醒悟前的话 1 研读课文第二三 八段 2 自然段 体验巨人在行动上和心理上的变化 1 找出文中的句子读一读 画一画 说一说 2 读了这大段话 你有什么发现 让学生体会对比手法 3 通过朗读 进一步体验盘古开天地的艰难 3 指导朗诵 能以赞赏的语气读读这一自然段 4 续读第二三 八自然段 体验童话故事想象神奇的特点 1 读一读 说说你有什么感受 2 再读读 把你的感受读出来 3 你还想到什么情景 能模仿书中的句式说一说吗 5 学生朗读醒悟前的对话 1 自由朗读 一边读一边想像 2 指名学生多人次朗读 三 想象感悟三 想象感悟 1 浮想联翩 学生伴随配乐朗读 想象巨人砌墙与拆墙花园的情形 2 展示台 选择自己最爱读的句子 把它几在脑海里 注意像 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花 飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 等这样的词语 3 学生再次有感情地齐读中心句 四 总结全文四 总结全文 五 布置作业五 布置作业 把童话故事 巨人的花园 讲给家长或朋友听 请他们提提意见 准备参加班 内将要开展的 故事大王 评选活动 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 34 页 共 112 页 第三课时 一 练习写字一 练习写字 1 出示生字词语卡片 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围 墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 这些词语也是我们今天要学习的生字 读读带有这些生字的词 还能组不一样 的词语吗 2 开火车说词 3 选一个最喜欢的词用说一个句子 4 重点指导 要指导学生写字时摆好各部分的位置 5 学生练写生字 当堂展评 二 练讲故事二 练讲故事 1 朗读课文 做好讲故事及评选 故事大王 的准备工作 2 评选方法 小组内互相讲 听 提意见 并推荐一名代表本组参加全班的 故事大王 的评选 3 讲故事 评选 故事大王 4 颁发 故事大王 证书 三 写同步练习三 写同步练习 四 课后作业四 课后作业 1 找其他童话故事读一读 将给别人听 2 课外同步阅读 小青石 和 格林童话 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 35 页 共 112 页 五 板书设计 五 板书设计 六 教学反思 六 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 36 页 共 112 页 10 幸福是什么 教学目标 教学目标 1 认识 6 个生字 2 读懂课文内容 知道什么是幸福 受到热爱劳动 乐于助人的教育 3 能把课文演一演 教学重点 教学重点 1 初步形成自己的幸福观 2 演课本剧 教学难点 教学难点 1 初步形成幸福观 2 理解文章内容 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 这篇是阅读课文 主要由同学们通过自学来读懂 现在就请大家自己读读 课文 看你能读懂什么 2 学生交流 并谈谈自己的幸福观 3 认读生字 二 学习新课二 学习新课 1 牧童们开始时 认为幸福是什么 不知道 2 牧童们后来认为幸福是什么 让学生根据自己对课文内容的理解自由发 言 在这个过程中 他们做了什么 注 引导学生读 13 到 22 自然段 3 小结 正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 37 页 共 112 页 4 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的 她肯定了三个牧童的体会 指出 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做出对人们有益的事情 知道什么叫 很好地尽自己的义务 吗 义务 就是应尽的责任 例如 作为学生 应尽 的责任是好好学习 作为子女 应尽的责任是孝顺父母 把自己应该做的事情都做 得很好 就是智慧的女儿说的 很好地尽自己的义务 5 反复读 智慧的女儿的话 幸福要靠劳动 要靠很好地尽自己的义务 做 出对人们有益的事情 建议 引导学生联系实际来理解 6 谈谈你的幸福观 并以名言的方式概括成一句话 注 根据以往的教学经验 学生在此环节上的积极性比较高 教师在这里要采 用多种方式充分激发学生的兴趣 争取出彩 三 演课本剧三 演课本剧 1 分角色朗读 建议 在这个过程中 要对学生的眼神 语气作指导 为演做好准备 2 学生排练 教师巡视 3 汇报演出 四 作业布置四 作业布置 阅读自己喜欢的童话 五 本课小结五 本课小结 根据当时情景而定 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 38 页 共 112 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学四年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 39 页 共 112 页 11 去年的树 教学目标 教学目标