高考语文一轮复习 课时强化作业12 评价诗歌的思想内容和观点态度（含解析）.doc

课时强化作业十二评价诗歌的思想内容和观点态度一、(2016届安徽界首中学模拟)阅读下面的诗歌，回答问题。马嵬袁 枚莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。1诗歌读长恨歌后所抒的感慨，它感慨的对象及内容是什么，请简要分析。解析：本题考查把握诗歌思想内容的能力。结合诗句“莫唱当年长恨歌”“石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多”可知，诗歌批评的是长恨歌只歌颂、叹惋杨、李两人的爱情悲剧，不关心百姓的生离死别。答案：诗歌感慨的对象是长恨歌；批评此诗只歌颂杨、李两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧。2诗歌主要运用了什么表现手法？效果如何？请简要分析。解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。结合诗歌后两句可知运用了对比的表现手法，将百姓的流离失所与杨、李两人的爱情悲剧作对比，突出作者对百姓的同情。答案：(1)采用了对比的手法，将石壕村中百姓的生离死别和杨、李二人的爱情悲剧对比。(2)批评长恨歌只歌颂两个人的爱情悲剧而没有看到百姓流离失所的悲剧，表达了诗人对百姓悲苦的同情。二、(2016届沈阳北塔中学月考)阅读下面这两首诗，回答问题。秋夜独坐(节选)王 维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深周 弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。1两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。解析：本题考查把握诗歌思想内容的能力。作答时，先结合诗中的具体词句进行体味，如王诗中“山果落”“草虫鸣”，周诗中“春雪霁”“半峰残月一溪冰”、再从内容和艺术手法两个角度进行具体分析。答案：王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的景象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗写的是动景，周诗写的是静景。2两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。解析：本题考查把握诗歌思想感情的能力。作答时，要抓住诗中的关键词，如王诗中的“悲”字，周诗中的“不闻”“不知”，再结合诗句进行具体分析。答案：王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木零落昆虫哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。三、(2016届山东苍山二中诊断性测验)阅读下面这首宋诗，回答问题。雪后到乾明寺，遂宿注苏 轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。风花误入长春苑，云月长临不夜城。未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。【注】本诗写于元丰四年苏轼被贬黄州期间，是年冬，黄州大雪。1请对首联中的“惊”字作简要赏析。解析：本题考查鉴赏诗歌的语言，侧重炼字。作答时，先解释该字在诗中的含义，再结合诗句展开具体分析，最后点明效果。答案：“惊”是“惊讶，惊喜”之意。“马亦惊”暗示了诗人对漫山雪景的惊喜，烘托出雪后的一片银色世界。同时引出下句“我先行”，表现了诗人因惊喜而欲先赏为快的心情。2这首诗表现了诗人怎样的情感和态度，请结合后两联简要分析。解析：本题考查把握诗歌思想感情、观点态度的能力。结合诗句“未许牛羊伤至洁”“更须携被留僧褐”可知，诗人对雪充满了热爱之情；结合注释中作者被贬的处境以及“待听摧檐泻竹声”一句，可以看出诗人积极乐观的人生态度。答案：表现诗人对雪景的热爱之情和其保持高洁品性、积极乐观的人生态度。因热爱雪景，诗人决不允许牛羊践踏，还欣赏着鸦雀弄晴的可人，甚而愿留宿寺中倾听“摧檐泻竹声”，在被贬之地依然能有这样欣赏自然造化之美的心境，足见其乐观的人生态度。四、阅读下面这首唐诗，回答问题。咏笛刘孝孙凉秋夜笛鸣，流风韵九成。调高时慷慨，曲变或凄清。征客怀离绪，邻人思旧情。幸以知音顾，千载有奇声。1诗歌的最后两句是什么意思？表达了作者什么样的情感？解析：本题考查把握诗歌内容和思想感情的能力。作答时，可根据题目并结合“幸”“知音”等关键词句加以体味分析。答案：(1)诗歌最后两句的意思是：幸有知音来欣赏赞叹，千年之后也能留下奇妙的乐声。(2)表达了作者对知音价值的充分肯定和对知音的渴望。2诗人是从哪些方面来描写笛声的？请结合全诗简要分析。解析：本题考查把握诗歌内容的能力。作答时可逐联分析概括。答案：首联“流风韵九成”，从笛声韵味多变来写；颔联从笛声曲调的变化有丰富的表现力来写，随着曲调的变化表达出或慷慨或凄清的感情；颈联从听者的角度来写笛声，笛声能让远行异乡的人产生离情别绪，能让邻居想起过去的老交情；尾联从有知音赏识笛声可流传千古的角度来写笛声的不凡。五、阅读下面这首词，回答问题。醉 花 间南唐冯延巳晴雪小园春未到，池边梅自早。高树雀衔巢，斜月明寒草。山川风景好，自古金陵道。少年看却老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。1“高树雀衔巢，斜月明寒草”一句，运用了何种手法，请简要分析。解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。所给诗句重在写景，其中鸟雀衔草筑巢是动景，明月照着碧草是静景，用了动静结合的手法。答案：运用动静结合的手法，描写出鸟雀营巢(动)，月映碧草(静)的景致，呈现出一派生机盎然(明快动人)的景象。2请结合诗句，简要分析作者在词中所蕴藏的丰富感情。解析：本题考查把握诗歌思想感情的能力。作答时，可根据上片所写景物的特点以及下片“山川风景好”“少年看却老”“别离多、欢会少”的议论来体味。答案：本词的思想感情丰富，包括：对美丽(生机勃勃)的自然景色的喜爱之情；人生无常，别离多、相聚少的无奈之情；华年易逝，青春不再的伤感之情；风景古来依旧，人生寥寥百年，感叹人生的短暂，自然的永恒。六、阅读下面这首词，回答问题。江神子赋梅寄余叔良辛弃疾暗香横路雪垂垂。晚风吹，晓风吹。花意争春，先出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。未应全是雪霜姿。欲开时，未开时。粉面朱唇，一半点胭脂。醉里谤花花莫恨，浑冷澹，有谁知。【注】本词是作者在江西带湖赋闲时所作。余叔良，作者友人。冷澹：清冷淡泊。1作者笔下的梅花有什么样的特点？解析：本题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。作答时，抓住“雪垂垂”“先出岁寒枝”“粉面朱唇”等分条概括。答案：傲雪凌霜，岁末争春，欲开未开，白里透红。2从“醉里谤花花莫恨，浑冷澹，有谁知”中，你读出了作者怎样的处世