五年级语文环保教案

自然之道自然之道 教学教学设计设计 教学要求 1 认识 9 个生字 会写 7 个生字 正确读写 海鸥 争先恐后 若无其事 鱼贯而出 气 喘吁吁 等词语 2 有感情朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自然 规律的教育 3 丰富见闻 激发学生探究大自然规律的兴趣 教学重点难点 情感态度价值观 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做事要遵循自然规 律的教育 方法与过程 通过初读 再读 细读这三个层次的读书活动 使学生体会逐步深入理解课文的阅读方法 教学准备 布置预习任务 制作幻灯片 教学过程 第一课时 一 检查预习 1 解释课题 自然之道 请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思 2 检查对课文内容了解了多少 说一说故事的主人公都有谁 生物学向导 我们 绿龟 嘲鹰和海鸥 学生答 教师板书 3 检查生字 请一名学生到黑板上来写 注意思考 根据黑板上已经有的词语 把生词写 在恰当的位置上 巢穴 侦察兵 食肉鸟 饱餐 若无其事 棒球帽 气喘吁吁 4 检查对错 然后请学生说一说这些词为什么写在这个位置 设计意图 这一环节旨在检查学生预习的情况 即考察了学生自学生字的情况 也了解了 在初读课文中学生是否了解了文章的主要内容 二 理清文章脉络 1 师 现在我们就来一起学习课文 要想学好课文 首先就要读好课文 读课文不能盲目 的读 每次读了课文 我们都要有收获才行 你们看昨天的预习大家就都有收获 昨天的 课文就读的有意义 通过初读课文了解了主要内容 今天再读课文 就要有更高的要求 理清文章脉络 对于一个故事来说 就是理清事情的起因 经过 结果等等 现在就请 大家自由读课文 边读边想 故事的起因 经过和结果各是怎样的 学生读课文 教师巡视 2 全班交流 通过理顺故事的过程进行分段 指名说说事情的起因经过结果各是什么 课 文的哪些自然段分别写了这些内容 设计意图 给学生渗透阅读方法 给叙事性的文章分层 可以按着事情的起因 经过 结 果的展开来进行 3 引导理解第二自然段 师 第二自然段属于故事情节的内容吗 那写的是什么呢 我们一起读一遍 看看写了什 么内容 学生读课文 交流文章内容 在这里写这一段有没有用 引导学生理解 在讲故事中加入适当的补充说明 能让读者看得更明白 不但如此 这里 还有一个特殊的作用 出示最后一句 说说写了什么 跟后面有没有联系 这里给后面的 故事打下了一个伏笔 我们在写作文的时候恰当的使用这种方法 可以增加文章的完整性 和趣味性 设计意图 写作方法的渗透 第二课时 一 学生默读课文 独立体会文章的思想感情 1 师 这节课我们一起来细读课文 体会文章要表达的思想感情和要说明的道理 要完成 这个任务 在细读的时候 就要有自己的感受 板书 有感受 什么感受呢 我给举个 例子 比如你从课本中有什么发现 发现字里行间藏着什么意思 还有你对课文上所说的 事情有什么体会 又如你有了什么想法等等 都算感受 板书 发现 体会 想法 要 想在读的时候有感受 就要一遍读一遍想 哪里有想法就应该画出来 有什么感受就简单 得写下来 就是一边读一遍写写画画 也就是最简单的读书笔记 2 学生自读课文 边读边记录感受 教师巡视指导 大约进行十分钟 设计意图 先进行阅读方法的指导 使学生知道在读书时该做些什么 应该怎样去做 给 学生足够的读书时间和思考时间 使他们能真正的认真读书 静心思考 读出自己的感受 二 交流感受 深入理解课文 学生自由发言 谈自己的体会 教师注意结合学生的谈话 引导学生们理解文章的重点段 落和句子 1 在交流中从三个方面进行引导 有感情的朗读 结合四 八自然段进行 体会人物的心 情 体会用词的准确生动 2 理解文章所要说明的道理 重点理解向导的话 3 再次感受文章的结构 发生 发展 高潮 三 写话练习 根据你的理解 完成下面的填空 这是一个 的故事 它告诉我们大自然是有它自己 的道理的 由于我们 才使这些海龟受到了伤害 学生写 全班交流 设计意图 实现读写结合 将学生理解的道理反馈外化 四 拓展练习 还知道这样的故事吗 悲剧发生的原因是什么 五 总结 我们人类自称是万物之长 其实真正的万物之长是大自然 不遵守大自然的规律做事 必 将使我们受到惩罚 作为人类 该如何才能真正创设一个人与自然和谐相处的空间 值得 我们每一个人思考 去年的树 一 初读课文 整体感知 1 导入 师 今天我们学习一篇美丽的童话 去年的树 板书课题 作者是上个世纪英年早 逝的日本著名儿童文学作家新美南吉 他的一生创作了大量的童话 深受小朋友的喜爱 让我们打开书 轻声读一读 读后说说你的收获 2 学生自由读文 3 交流收获 师 读了课文 你一定有了些许收获 请你谈一谈读后的感受 或者说一说课文哪些情节 给你留下了深刻印象 也可以说说你在读书中产生的疑问 指名学生交流 4 课文主要写了哪些内容呢 你能根据下面的提示说一说吗 出示 鸟儿和 树是好朋友 它天天唱歌给树听 鸟儿将要飞回南方时 答应 可是第二年春天 鸟儿从南方飞回来却发现 它四处寻 访 它问了 和 知道一 于是 鸟儿 设计意图 让学生谈一谈初读后的收获 可以帮助教师了解学生的原认知 看看学生通过自读能够获 取哪些信息 能够读懂些什么 以帮助教师及时调整教学策略 确定进一步学习的方向 根据所给提示说一说课文的主要内容 意在帮助学生把握全文内容 本文篇幅不长 但故 事情节曲折 直接说出内容大意对学生来说有些困难 而给予一些必要的提示 学生稍加 整理语言 即可在初读的基础上了解课文的整体结构 达到整体感知的学习目标 二 精读课文 潜心对话 师 这篇童话很有特色 它是通过 对话 来展开故事情节的 全文中一共写了几次对话 呢 分别是哪儿次 大树 树根 小鸟 门先生 小女孩 师 大屏幕出示第一次对话 寒冷的冬天就要来到了 鸟儿必须离开树 飞到很远很远的 地方去 临走之前 一对好朋友依依惜别 树对鸟儿说 示意学生读 生读 再见了 小鸟 明年春天请你回来 还唱歌给我听 师 鸟儿说 示意学生读 生读 好的 我明年春天一定回来 给你唱歌 请等着我吧 师 树和鸟是一对多好的朋友呀 一个天天唱歌给对方听 一个天天听对方唱歌 它们是 那样的相依 相惜 可是 寒冬来临 它们不得不分手 这是多么的无奈 多么的伤感呀 临别 它们是怎样说这番话的呢 请与同桌分角色练习读一读 指名读 教师相机指导 指导要点 树的话中饱含着请求 期盼 鸟的回答信誓旦旦 语气坚决 肯定 树和鸟性别不同 要读出区别 引导学生注意 书中的鸟儿用的是 她 树是 他 师 他们就是这样 依依惜别 并约定明年春天 鸟儿再回来唱歌给树听 春天又来了 原野上 森林里的雪都融化了 鸟儿又回到这里 找她的好朋友树来了 然 而 昔日的好朋友却不见了 她找了又找 问了又问 请自由读下面的三组对话 可以 一个人读 也可以和同桌分角色读 要仔细揣摩 体会不同角色的心情 用恰当的语气来 读 学生自由练习 指名读 鼓励学生参与评价 教师相机指导 指导要点 树根 本是树的一部分 读他的话时 要读出同情 伤感的语气 门先生 对伐木的事见多了 已不以为然 读他的话时 要平淡 冷漠 小姑娘 的声音要稚嫩些 鸟儿的三次询问 一次比一次焦急 师启发 鸟儿找不到好朋友 心里急吗 会在心里说些什么呢 她会怎样在心里呼唤她的好 朋友呢 指名分角色朗读三次对话 师 鸟儿一次又一次地找不到自己的朋友 己 里是多么焦急啊 当她得知树被 砍倒 被 切成细条条 做成火柴 卖掉了 火柴已经用光 只剩下用火柴点燃的火还亮 着时 出示演示文稿 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 透过这个 看 字 你能 体会到什么呢 指名学生交流 师小结 鸟儿费尽周折 终于找到了自己的好朋友 尽管那只是用自己好朋友的身体做 的火柴点燃的灯火 鸟儿怎能不伤心 她睁大了眼睛 仿佛在说 朋友 我终于找到你 了 我来给你唱歌了 出示演示文稿 接着 她就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完了 歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 读到这里 你有什么问题吗 从这第二个 看 字 你又品出什么呢 学生交流读书体会 教师相机点拨 引导 提升 师 鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌 她履行了自己的诺言 唱完了歌 她又对着灯火 看了一会儿 透过那深情的 看 字 我们仿佛听见鸟儿在说 指名学生自由表达 说出自己的理解 师 正如同学们感受到的那样 这两个 看 字虽然普通 平淡 却饱含了鸟儿对树无比 的深情与留恋 让我们再来读一读 生读 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 接着 她就唱起去年唱过的歌给灯火听 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 三 体会道理 拓展延伸 师 鸟儿飞走了 带着伤感飞走了 但她给灯火留下了歌声 留下了世间最宝贵的东西 你知道这东西是什么吗 友情 守信 课文学完了 作为读者 你肯定还有很多话想说 你想对谁说呢 把自己想说的话写下来 几分钟后 全班交流 教师及时评价 进一步引导 师小结 同学们的发言令人感慨万千 这篇美丽的课文 带给我们无尽的想象与思考 让 我们感受了世间最美好的情意 也感受了世间许多令人伤感的遗憾 童话是一座巨大的宝 库 愿你们从这宝库中撷取更多的宝物 那里的美好情感会伴你终生 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 教材分析教材分析 本文讲述在一个环境优美的小村庄中 人们靠着手中锋利的斧头 将树木一棵棵砍下 来 建造房子 制造工具 打造家具 过上了不错的日子 但是由于过度砍伐树木 致使 土地裸露 终于在一场连续的大雨之后 咆哮的洪水将小村庄卷走了 文章短小 语言朴 实 然而其隐含的道理却非常深刻 本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为 却把抽 象的含义化为具体的物象 让我们从这些可视可感的画面中去领悟 认识保护环境的重要 性 文章中有一些含义较深的句子 与学生的人生体验有些距离 理解起来有一定的难度 教学中 我力图让学生在反复诵读中体会 感受 再加以适当点拔 以突破这一教学难 点 教学目标 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 13 个生字 积累文中的优美词句 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 理解小村庄消失的原因 3 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会其表达效果 4 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 教学重难点 教学重难点 1 在读中品词析句 是理解含义深刻的句子 2 联系生活实际 了解小村庄变迁的过程和原因 理解本文所蕴涵的深刻道理 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 创设情境一 创设情境 激情导入激情导入 同学们 有这样一个小村庄同学们 有这样一个小村庄 播放多媒体课件 师激情讲述 那里的天空格外明朗 那里的空气格外清新 一棵棵大树枝繁叶茂 一 条条小河清澈见底 一座座房子掩映在这绿树红花之间 人们在这里安居乐业 过着衣食 无忧 幸福安逸的生活 然而有一天 噩运却降临了 一场咆哮的洪水吞噬了这座原本美 丽而恬静的小村庄 一夜之间 这里美好的一切都消失了 为什么为什么会发生这么大的变化呢 让我们一起走进 板书 一个小村庄的故事 板书 一个小村庄的故事 二 初读课文二 初读课文 整体感知整体感知 1 请同学们打开 105 页 自由读一读课文 遇到生字就拼音多读几遍 一定要读准 字音 读通句子 开始吧 生读 师巡视 及时把学生读不准的生字板书在黑板上 指生读一读 齐读 2 指五生开火车读课文 其他同学认真听 边听边思考 课文讲了一件什么事 3 课文讲了一件什么事 三 品词析句三 品词析句 感受美丽感受美丽 过渡 课文哪一段给我们描述了这个小村庄的美丽 第一段 请同学们自由读一读第一段话 边读边想象画面 你仿佛看到了什么 指生说 多么美丽的小村庄啊 能通过你的朗读 让大家感受到它的美吗 示文字片 山谷中 早先有过一个美丽的小村庄 山上的森林郁郁葱葱 村前河水清澈见底 天空山谷中 早先有过一个美丽的小村庄 山上的森林郁郁葱葱 村前河水清澈见底 天空 湛蓝深远 空气清新甜润 湛蓝深远 空气清新甜润 酌情指导 注意读好这些词 师范读 自由练读 指名读 示图片 这就是那个美丽的小村庄 你能看着图片用自己的话讲一讲它的美吗 指生说 四 品词析句四 品词析句 体悟变化体悟变化 过渡 小村庄实在是太美了 然而 就是这样一个美丽的小村庄 却在一场大雨中 消失得无影无踪 为什么呢 请同学们默读课文 2 3 4 自然段 边读边划 看哪些句子 写出了小村庄消失的原因 谁来汇报 重点理解 1 课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下课件出示 谁家想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下 来 来 同学们都来读读这句话 谁家 谁家 谁家谁家 拎起 变颜色 点击 拎起 变颜色 点击 谁家谁家想盖房 想盖房 谁家谁家想造犁 就想造犁 就拎起拎起斧头到山斧头到山 上去 把树木一棵一棵砍下来 上去 把树木一棵一棵砍下来 同学们 这里的谁家是指的哪一家 拎起 还能换个什么词呢 从这几个词语你体 会到了什么 每个人都行 想去就去 没人阻止 没有任何约束 带上这种体会再来读一读 师接读 是啊 谁家想盖房 谁家想盖房 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 谁家谁家 想造犁 想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵砍下来 仅仅是盖房 造犁吗 谁家想造谁家想造 船呢 就拎起船呢 就拎起 谁家想做家具 谁家想做家具 把树木一棵一 棵砍下来 多么自由啊 就这样 村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍 想砍多少就砍多少 渐多么自由啊 就这样 村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍 想砍多少就砍多少 渐 渐地 山坡上出现了裸露的土地渐地 山坡上出现了裸露的土地 树桩图 引读 树桩图 引读 2 点击出现文字投影 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不 断扩大断扩大 同学们 一年一代 和 一年年一代代 意思有什么不同 是啊 就这样一年年一代代 引读 山坡上的树木不断减少 裸露的土地山坡上的树木不断减少 裸露的土地 不断扩大不断扩大 这句话中还有一组反义词 你发现了吗 什么在减少 什么在扩大 从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化 我们读书的时候就要学会抓住这 样的关键词去体会 去想象 同学们 再读读这句话 师打手势 领读一年年一代代 过渡 师 就这样 过渡 师 就这样 出示文字片点头示意 师生共读 树木变成了一栋栋房子 树木变成了一栋栋房子 变成了各式各样的工具 变成了应有尽有的家具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消变成了各式各样的工具 变成了应有尽有的家具 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在天空中 失在天空中 大家看 在这个句子中 变成了 连用了几次 变颜色 你从 变成了 体会到了什么 为了突出树木被大量的砍伐 我们读的时候要用心读好这些词 师范读师范读 自己读一 读 齐读 出示文字片 树木变成了树木变成了 变成了 变成了 变成了 变成了 还有 还有 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 谁还会填 自己先练一练 指名说 过渡 人们靠着锋利的斧头 过着看似衣食无忧的生活 其实 危险正一步步向他 们靠近 然而 小村庄的人们并没有意识到这一切 他们依然是 谁家 引读 出示文字片 想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上 去 把树木一棵一棵砍下来 去 把树木一棵一棵砍下来 50 年过去了 100 年过去了 就这样 文字片 一一 年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 美丽的村庄不再美丽 文字片 山上的森林不再 村前的河水不再 天空不再 空气不再 这些地球的卫士 永远地倒下了这些地球的卫士 永远地倒下了 就这样 文字片 不知过不知过 了多少年 不知过了多少代 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜了多少年 不知过了多少代 在一个雨水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到了第六天黎明 雨才停下来 到了第六天黎明 雨才停下来 可是 小村庄 被咆哮的洪水不知卷到了何处 可是 小村庄 被咆哮的洪水不知卷到了何处 谁知道 大雨没喘气儿 是什么意思 没停 雨下得大 大雨过后 引读 2 2 文字片 什么都没有了 文字片 什么都没有了 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 所有靠斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 放 二泉映月 什么都没有了 同学们 你能联系课文内容 具体说一说都是什么没有了 小结 多美的小村庄啊 师说一组排比句 就这样被咆哮的洪水卷走了 五 拓展升华五 拓展升华 强化认识强化认识 面对着眼前发生的一切 你最想对小村庄的人们说什么呢 指生说 小结 同学们 就让我们把这些话铭记在心里 让我们把这个小村庄的故事铭记在心 里吧 鸟的天堂 第一课时第一课时 教学目标 1 学习本课生字新词 2 初读课文 理清文章的脉络 教学准备 1 多媒体课件 生字卡片 2 有关榕树的资料 图片 作者的资料 教学过程 一 课题导入 激发兴趣 1 齐读课题 看到这个题目 你有什么想法 鸟栖息的地方 鸟的乐园 有很多 鸟 发挥学生想象 2 这个鸟的天堂在哪儿 你知道吗 一棵大榕树 3 介绍资料 这棵大榕树在哪儿 结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗 这 棵大榕树在广东省新会县的天马河上 已有五百多年的历史了 每年都长出许多气根 从 树枝上倒挂下来 钻进土里 过些日子又长出新的枝干来 这样不断生长 它已长成了榕 树林 占地达 16 亩 被当地人称为 神树 天堂中的乐园 又因为上面栖息着许多鸟 被人们称为 鸟的天堂 4 今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树 二 自由读课文 掌握生字新词 1 指名读文 读准字音 投影出示练习 选择带点字的正确读音 2 自学生字 掌握字形 重点指导 梢 形声字 与 稍 捎 区分 暇 左边是 日 注意与 瑕 区分 3 画出不理解的词语 借助工具书解决 灿烂 光彩鲜明耀眼 陆续 前前后后 时断时续 展示 明显地表现出来 留恋 舍不得离开 不可计数 没有办法来计算 形容数量很多 应接不暇 形容人或事情很多 接待 应付不过来 暇 空间 文中指鸟太多 看不 过来 三 理清文章的脉络 1 默读课文 思考 巴金爷爷几次经过鸟的天堂 看到的景象有什么不同 2 汇报交流 学生甲 作者两次经过鸟的天堂 第一次看到的是大榕树 第二次看到了许多鸟 学生乙 课文 5 9 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景 10 13 自然段 写的是第二次经过时所见到的情景 3 理清课文的脉络 1 作者是按游览的顺序写的 可以分为几个部分 2 学生汇报 课文可以分为四个部分 1 4 作者和朋友划船出去游玩 5 9 第一次经过鸟的天堂见到的景象 10 13 第二次经过鸟的天堂见到的景象 14 作者对 鸟的天堂 的留恋和赞美 四 分小组合作读课文 第二课时第二课时 教学目标 1 理解课文内容 了解大榕树的奇特和美丽 众鸟纷飞的景象 2 学习作者动静结合的描写方法 3 有感清地朗读课文 背诵喜欢的段落 教学过程 一 整体感知 1 导入 请同学们先听一段乐曲 听后说一说你有什么感受 播放 百鸟朝凤 录 音带 鸟很多 鸟的天堂 板书 2 这节课 我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作 鸟的天堂 的地方去看一看 巴金爷爷两次去鸟的天堂 看到的景象截然不同 第一次看到的是 学 生接 大榕树 第二次看到的是 学生接 鸟 3 请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文 体会一下榕树给你什么感受 鸟 儿又给你什么感受 榕树 大 茂盛 鸟 多 欢快 二 重点感悟 体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象 一 请同学们选择你喜欢的部分 抓住重点词句深入体会 体会后放出声音有感情 地朗读出来 用朗读的形式加以汇报 二 汇报交流 大榕树 1 大 学生甲 有机会看清它的真面目 真是一株树 枝干的数目不可计数 1 汇报读 其他同学听读 哪儿读得好 为什么 你听出了什么 从哪儿听出来的 从不可计数体会出枝干数目很多 说明树很大 2 重点体会 真 字 两个 真 有什么不同呢 听老师读 体会一下 出示投影 学生体会出 第一个 真 意思是本来的 实际的 第二个 真 指的是确确实实 应读出惊叹的语气 学生乙 枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 3 重点体会 又 字 指树根很多 出示图片 谁来指一指哪些是气根 体会根上生枝 枝上又生根 独木成林的景观 学生丙 一部分树枝垂到水面 从远处看 就像一棵大树卧在水面上 4 体会 卧 字 树占地面积大 5 这株大榕树占地面积有多大呢 谁查找到了这方面的资料 学生答 一万多平 方米 6 课下大家丈量了操场和教室的面积 大家计算一下 合几个操场 几个教室 结合具体情况请学生作答 7 经过换算 你有什么感受 简直太大了 2 茂盛 指名读句 谈体会 学生甲 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 不留一点缝隙 说 明树叶多 1 重点体会 推 请同学们演示 说明叶多而密 学生乙 地翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片树叶上都有一个新的 生命在颤动 2 重点体会 颤动 3 同学演示 体现微微地动态 从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛 学生丙 从对大榕树特点的描述中 我们看出作者不禁在内心深处发出感叹 这美丽 的南国的树 3 看录像 榕树的大与茂盛 4 请学生反复朗读这部分内容 突出重点词句 体会榕树的特点 在读中表达出自己 对课文内容的理解与感受 5 请学生画板画 体现榕树大而茂盛的特点 鸟 1 播放课件录相 群鸟纷飞 的场面 使学生形象地感受这部分的动态美的描写 2 导语 让我们走进课文 欣赏热闹的场面 请你选择自己喜欢的方式读读课文 尽 情地感受这部分所描绘的美 3 再次默读课文 思考 从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多 4 学生汇报 学生甲 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 到处是鸟声 到处是鸟影 两个 到处 说明鸟很多 学生乙 我注意地看着 眼睛应接不暇 看清楚了这只 又错过了那只 看见了那只 另一只又飞起来 我们体会了 应接不暇 应接不暇的意思就是说人或事情很多 接待 应付不起来 在课文里是说鸟太多了 眼睛看不过来了 学生丙 大的 小的 花的 黑的有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 有的 有的 有的 说明鸟的姿态很多 种类也很多 学生丁 一只画眉鸟飞了出来 站在一根小枝上兴奋地叫着 那歌声真好听 我们从中体会到鸟儿很欢快 快乐地叫着 5 教师借机指导 激发学生的想象力 那么 请大家想象一下 树上还有什么姿态的鸟呢 学生发散想象 6 看到这么一棵奇特的榕树 领略到树上鸟儿欢腾的场面 作者又发出了怎样的感叹 呢 学生齐读 投影出示 昨天是我的眼睛骗了我 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 7 教师追问 1 从这句话中 你发现了什么 第一个鸟的天堂有引号 而第二个则没有 2 作者为什么要这样写呢 有什么不同的含义吗 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树 第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂 鸟 儿在这里栖息繁衍 过着幸福的生活 8 配上欢快的音乐 把美术课上画的小鸟 放飞 到大榕树上 9 再读课文这一部分 体会热闹欢快的场面 三 了解榕树成为鸟的天堂的原因 1 什么原因使这棵大榕树成为了 鸟的天堂 呢 2 学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析 3 小结 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间 食物 水分 当地的居民爱鸟 护 鸟 同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料 使这棵榕树长得愈加的繁茂 四 思维拓展 深化主题 1 播放 鸟的天堂 的完整课件 2 出示思考题 请你以导游或小鸟儿的身份 向游人介绍这里的景象 介绍的形式可以自由选择 如 写导游词 写诗 顺溜 3 学生分头准备 4 学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受 汇报交流 五 总结全文 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力 成为了鸟的天堂 作为人类也要保护动物 保 护环境 保护大自然 蛇与庄稼 教学目标 1 理解课文内容 认识事物之间是有一定联系的 2 学习作者用具体材料说明事物的方法 3 朗读课文 理解含义深刻的句子 理解课文最后一段话的含义 初步了解保护生态平衡 的重要意义 教学重 难点 通过课文所举的具体事例 理解事物之间既有简单练习又有复杂联系 从 内容中体会思想 教学准备 小黑板 生字卡片 教学设计 一 导入新课 激发学习兴趣 读题 同学们 我们大家都知道蛇是动物 庄稼是植物 在我们的印象里 它们之 间似乎没有多大联系 而文章却用一个 与 把它们联系在一起 这是为什么呢 今天我 们就带着这个问题学习 蛇与庄稼 这一课 二 检查预习 1 出示生字 词语 开火车读 指导读音 2 说说预习课文后 你懂得了什么 为了说明这个道理 分别举了哪些例子 学 生汇报 三 讲读课文 一 引导学生弄清蛇与庄稼的关系 1 朗读第一自然段 边读边思考 A 这一段中写了哪几种事物 B 蛇和庄稼之间有什么联系 2 你从哪儿体会到蛇能保护庄稼的 蛇和庄稼通过谁联系起来的呢 3 用简单的示意图画出三者之间的联系 用 因为 所以 句子说说蛇与庄稼的关 系 4 思考 谁能想出别的方法来解决农民遇到的这个问题 二 研究猫和苜蓿的关系 1 回忆一下第一自然段 我们是围绕哪些问题弄清蛇与庄稼的关系的 2 默读课文这段写了哪些事物之间的联系 3 用学习上段的学习方法自学此段 三 讲解第三段 1 选择自己喜欢的方式阅读 2 这部分讲了哪些事物之间的联系 学生交流回答 3 我们看看这些关系哪些是简单联系 哪些是复杂的联系 4 根据上面的例子你能不能说出什么是简单联系的 什么是复杂联系 5 前面讲的 猫与苜蓿 蛇与庄稼 的联系是简单联系还是复杂联系 为什么 6 我们为什么要研究事物间的联系呢 四 培养探究精神 1 解说 很早以前 我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕 将蚕沙投入沼气池内发酵 制 成沼气做燃料 然后再用朝气渣和蚕沙喂鱼 形成了 桑 蚕 气 鱼 的新型农 业结构 我国的农民正是通过研究了他们之间的规律 才把生态农业 绿色农业发展的更 好 2 想一想我们身边有没有这样的例子 大家说一说 五 小结 自然界中的事物相互联系的十分密切的 他们互相制约 互相发展 人类作为自然界 中的一份子 应该尊重自然规律 保护自然 用心研究后再利用自然 让自然为人类为社 会服务 使我们把事情做的更好 只有一个地球 教学过程 一 引情入境 乐学新知 出示课件 录象 宇宙与地球 师导语 在浩瀚无边的宇宙中 有个美丽的星球 它就是人类的家园地球 地球 你还想怎么称呼它 妈妈 摇篮 今天 我们一起学习一篇有关地球的文章 板书课题 二 初读课文 整体感知 自读 读准字音 读通句子 思考 你读到了一个什么样的地球 交流生字 谁来说说 你读到了一个怎样的地地球 快速阅读 画出课文中能概括介绍地球特点的句子 即宇航员的感叹 板书 可爱 易碎 三 精读感悟 品赏悟情 默读课文 思考 为什么宇航员会有如此感叹 边读边画出相关语句 可以写下自己 的感想记下自己的疑问 交流点拨 读中感悟 宇航员为什么会发出这样的感叹 我们一起交流交流好吗 生 第一自然段第一句 抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美 这正是一种学习的好方法 愿意读给我们听吗 找到相同句子的同学可以站起来补充 要敢于说我有不同的想法 我有不同的读法 生 水蓝色 沙衣 很美 你读读 真好 谁还来读读 读出你的理解 你的感受 好同学 真美 我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空 映入眼帘的是一个 引读 这就是我 们人类的母亲 地球 说起地球的美 你还想读读哪个句子 生 第一段第二句 多美的句子啊 你想怎么读来抒发你现在的情感呢 自己试试吧 学生自读这句话 谁还来读读 读出你体会到的情感 你为什么这么读 能谈谈吗 从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道 我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的 表情 我们一起来读读这句话 好吗 课件 出示一 二句 你们的朗读都让我陶醉了 我们每个人都已经从地球的美感受到它的可爱 你们还从哪里也能感受到地球的可爱 你觉得地球可爱在它的无私 可爱在它的慷慨 知道慷慨的意思吗 地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源 谁能读读课文中的相关 语句 你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗 交流资料 增加了课堂的信息量 实现了课内外的沟通 同时 也让学生了解了地球丰富的资源 使 他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观 更在于它对人类的慷慨奉献 同学们 这就是我们的地球 这就是人类的母亲 是她 无私地养育着我们 是她 精 心地保护着我们 曾经 我们的地球母亲是那样的美丽壮观 曾经 我们的地球母亲是那 样的和蔼可亲 但是今天 就在今天 就在科学技术迅猛发展的今天 就在人类生活日益 富足的今天 我们的地球母亲却止不住发出了悲惨的哭声 出示录像 浓烟 伐木 焚烧 乱倒垃圾 随时意排放大镜 猎生物 发挥课件的情境功能 从领悟 到激 充分利用现代化教学手段 为静态单一的课堂诸如了新鲜的火力 录象极具震撼力 它既是文本的拓展 又加强了学生对文本的感悟 同时与开课时课件所展示的地球美丽的 画面形成鲜明的对比 从而激发学生珍惜资源 保护地球的情感 看了这些 你想说什么 生 看到那么好的树被砍伐了很难受 生 看到一股股黑烟 污染蓝色的天空 很心痛 师评 他们也熏疼了地球妈妈的心 生 我看到河水都被污染了很心痛 生 我看到了斧头砍在树上 就像看到地球妈妈的筋脉上 同学们都受感染 看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累 我们禁不住心疼 心酸 我们禁不住伤心落 泪 我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹 地球太可爱了 也太容易破碎了 课件 出示这句话 地球易碎的原因在哪呢 课文中写了吗 再读读这一个自然段 大家还能想到什么 学生读第四段 谁来说说 你想到了些什么 生 装修 做家具 使森林受到破坏 生 我看到了我周围的人都把旧电池乱扔 污染水资源 生 我看到人们买菜用塑料袋装 环境受到污染 生 大气污染 臭氧层空洞 那你们怎样看待人类的这些行为呢 可耻 这个词用的好 就用一个词来形容人类的行为 地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们 可是人类的野心和贪婪已经使地 球母亲不堪重负 遍体鳞伤了 难怪宇航员会发出这样的感叹 课件 出示易碎那句话 同学们 宇宙不是大的很吗 我们可以移居到别的星球上去住哇 你对此有什么看法 课文中是怎样说的 谁来读读这段话 你们对这段话是怎么理解的 既然我们不能移居 那我们只能怎么做 说的太好了 我们只能这样做 我们必须这样做 因为保护地球 就是保护我们人类自 己 板书 保护地球 造福人类 齐读最后一个自然段 四 联系实际 情感升华 老师看同学们都按捺不住内心的激动 这样吧 把你最想说的一句话 可以是对地球 妈妈说的或是对人类 对自己的一句话写在课题上面 联系实际 提升情感 使每一个学生明白 我们要精心保护地球 保护地球的生态环境 以小练笔来引导学生进一步加深对 只有一个地球 的认识 并内化为自己的行动 把你写好的 说给大家听 让大家倾听你们心灵的呼唤 师评 地球妈妈听到了一定会欣慰的 同学们 你们真情的呼唤真的感动了我 我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑 善待地 球 珍爱地球 这是一个永恒的话题 因为我们 只有一个地球 因为人类 只有一 个地球 实践作业 成立环保小分队 拟定一份保护地球母亲的活动方案 这片土地是神圣的 教学目标 1 学写 8 个生字 正确读写 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 等词语 2 学习运用 联系上下文和生活实际 的方法理解含义深刻的文字 3 引导学生把握本文主要内容 了解土地与人类生存的密切关系 激发学生保护环境 爱 护大地的情感 懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园 4 有感情地朗读课文 引导学生体会文章语言的优美 感悟语言蕴涵的意义 教学重点 通过诵读 感悟文章优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难点 1 学习运用 联系上下文和生活实际 的方法理解含义深刻的语言 2 引导学生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学生的环保意识 教学时间 2 课时 教学准备 1 教师准备 多媒体课件 2 学生准备 完成预习作业 预习作业 1 读通课文 读熟并认真抄写下列词语 不理解的词语可通过工具书理解 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发 光 2 收集关于美国印第安人和首领西雅图的资料 教学过程 一 揭示背景 导入新课 1 大约一百年前 在美国刚刚独立的时候 为了扩充领土的范围 手里拿着武器的白人大 量地掠夺西部地区的土地 即印第安人的土地 当印第安人拒绝割让自己的土地的时候 他们就采用各种欺骗 收买和暴力的手段 以迫使他们在条约上签字 并逐步把他们赶出 自己的家园 或者填埋枪杀他们 印地安人试过一切办法 他们奋战过 他们躲避过 但 最终只剩下两种选择 一是被杀死 二是搬到保护区去 当时西雅图是美国西北部一个印 地安部落的酋长 当他的族人必须离开自己的土地 搬到保留区去住 他说了一席不寻常 的话 好吧 我们会离开 但是华盛顿大首领必须答应我的请求 如果你是西雅图 你会提出什么样的要求 2 那么西雅图酋长真的是提出了这些要求吗 让我们回到 150 年前 西雅图给白人发表那 震撼人心的演讲 也就是我们今天要学习的这篇课文 这片土地是神圣的 设计意图 教学之初 向学生介绍这篇课文的写作背景 有助于学生理解课文 为感知 全文做铺垫 二 检查预习 概括课文 1 课前老师布置了同学们读熟词语 现在老师来检查同学完成的情况 出示词语 指名读 齐读 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发 光 2 默读课文 思考 课文主要讲了什么 设计意图 三 紧扣 眷恋 感受 神圣 1 出示课文第 1 自然段 这片土地是神圣的 指的是哪片土地 神圣是什么意思 请你带 着这样的理解来读读这句话 2 这句话是谁说的 想象一下 你就是印第安酋长 你应该怎么说这句话 3 仅仅是西雅图是这样认为的吗 是啊 那咱们一起再来读读这句话 4 从这句话中 你可以感受到印第安人对待土地一种怎样的感情 如果让你从文中找出最 能概括这种情感的句子 你觉得是哪个句子 5 出示句子 我们热爱大地 就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样 点击眷恋一词 把眷恋一词换成留恋 自己读读对比感受一下 眷恋 是一种怎样的情感 婴儿眷恋母 亲的怀抱是一种来自本能的感情 与生俱来 从未改变 而印第安人对土地的眷恋也是如 此 我们本来人人也应该具有这样的本能 可是很多时候 我们却忘记了 6 印第安人把大地看成自己的母亲 把青草 绿叶 花朵看成 我们的姐妹 麋鹿 骏马 把麋鹿 骏马 雄鹰看成 我们的兄弟 亲情让印第安人和大地上的山峦河流 动物植物共同属于 一个家园 是啊 在他们眼里 我们都是一家人 大屏幕指读第三 自然段 7 曾经多么幸福的家园啊 可是 今天 印第安人却要离开这里了 让我们跟随他们的目 光再去看看这美丽的家园 大屏幕出示第二自然段 齐读 8 多么美丽的场景啊 多么难舍的回忆啊 请闭上眼睛 想象一下我们就是即将离开故土 的印第安人 师朗读第二自然段 9 你看到了怎样的沙滩 可是这样的沙滩 你再也看不到了 你看到了怎样的耕地 是啊 可是这肥沃的耕地 你再也无法拥有了 你看到了怎样的山脉 怎样的河流 可是这高耸的山脉 清澈的河流即将离你而去 一同 离去的还有每一根闪闪发光的 银针 每一只 嗡嗡鸣叫的昆虫 还有那 那浓密 丛林中的薄雾 蓝天上的白云 以及这片神圣土地上的一切记忆和体验都即将不再属于我 们了 同学们 此时此刻 你的心情怎样 10 我们难过 我们伤心 我们不舍 这所有的感情 都源于我们队这片土地的 眷恋 指读句子 我们热爱大地 就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样 每一处沙滩 每一片耕地 每一座山脉 每一条河流 每一根闪闪发光的松针 每一 只嗡嗡鸣叫的昆虫 还有那浓密丛林中的薄雾 蓝天上的白云 在我们这个民族的记忆和 体验中 都是圣洁的 我们是大地的一部分 大地也是我们的一部分 青草 绿叶 花朵是我们的姐妹 麋鹿 骏马 雄鹰是我们的兄弟 树汁流经树干 就像血液流经我们的血管一样 我们和大地上 的山峦河流 动物植物共同属于一个家园 11 怎么舍得啊 这些都是我们的兄弟姐妹啊 我们是一家人啊 再读 设计意图 要学生找出印第安人对土地情感的句子 投影 我们热爱大地 就像初生婴 儿眷恋母亲温暖的怀抱一样 引导学生细细品味 眷恋 是怎样的感情 然后扣 眷恋 师生共同品味课文二 三自然段 感悟土地的神圣 三 研读课文 理解 神圣 1 当西雅图带着族人们即将远离这片热爱的土地 他对白人们最殷切的希望是什么呢 请 同学们默读四到八自然段 画出相关的句子 画完之后 读一读 2 哪句话最能表现西雅图的心声 出示句子 如果我们放弃这片土地转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 谁愿意放弃自己的家园 谁愿意离开自己的母亲 西雅图为什么要带着族人们离去呢 请 同学们结合自己课前搜集的资料说一说 离去是个多么无奈的选择啊 读 如果我们放弃这片土地转让给你们 你们一定要记 住 这片土地是神圣的 既然是神圣不可侵犯的土地 为什么甘心让别人夺去 试想一下 如果拿起刀枪 和拥有 枪炮的白人殊死抵抗的后果怎样 为了百姓的安宁 为了土地的完整 他只有卖掉这片土 地 虽然 卖掉土地是万般不舍 但至少暂时可以让土地免遭战乱之苦 带着万般无奈的 感受再来读 如果我们放弃这片土地转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣 的 3 此时 这片土地属于谁已经不重要了 重要的是要善待她 西雅图希望白人怎样善待这 片土地 板书 善待河水 善待空气 善待动物 4 怎样才叫善待 我们把河水当作我们的 兄弟 把空气当作我们的 姐妹 把动物 当作我们的 亲人 这些都是我们的至亲 可是这些都要转让给白人了 西雅图酋长此 时是一种什么样的心情 河水是生命之源 西雅图酋长郑重地告诫白人 生读河水的句子 空气和生命是一体的 西雅图酋长语重心长地说 生读空气的句子 动物与我们共同存亡 西雅图酋长严厉地警 告白人 生读动物的句子 仅仅善待这些吗 板书省略号 5 西雅图还告诫白人的孩子 引读 告诉你们的孩子 他们脚下的土地是祖先的遗灰 土地存留着我们亲人的生命 像我们教导自己的孩子那样 告诉你们的孩子 大地是我们 的母亲 任何降临在大地上的事 终将会降临在大地的孩子身上 大地的孩子指谁 如果不善待河水 不善待空气 不善待动物 不善待大地上的万物 在 大地上会降临些什么事呢 而这些事情最终会怎样影响人类 结合日常生活中的事例谁来 说说看 6 大地是我们的母亲 我们要像热爱母亲一样热爱大地 我们要像呵护母亲一样