21乡下人家

21 乡下 人 家 学习目标学习目标 1 我要认识5个生字 会写14个生字 2 我要有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积累好词 好句 3 我要感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱 之情 4 我要理清课文的叙述顺序 学习作者通过描写乡下人家最密 切相关的景物抒发情感的表达方法 学习重点学习重点 有感情地朗读课文 感受乡村生活的美好 领悟作者的 表达方法 学习准备学习准备 我想了解更多的乡村美景或田园风光 要去搜集相关的 图片和资料 有机会我也到乡村走一趟 亲自感受一下 学习过程学习过程 第一课时 一 激趣导入 抽生说说家乡的美景 二 自主学习 1 我能读课文争取读准字音 读通句子 不丢添字 读通课文 并做 以下试题 我能为加点的字正确注音 屋檐 装饰 鸡冠花 捣乱 和谐 棚架 率领 觅食 耸着尾巴 我能把下列词语写正确 写漂亮还会听写 棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 倘若 向晚归巢 和谐 辛苦 鸡冠花 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静 2 通过读课文 我对乡下人家有了初步认识 我还知道作者采用 的方式来布局谋篇 以 为总结句 从 六个画面真实地再现了乡下人家质朴 自然而又亲切的画面 3 初读课文后 我把问题批注在书上与同学交流 三 合作探究 展示交流 1 我读懂了课文第一自然段 批注后想和同学交流 别有风趣 一 词的理解 同时我还能体会批注课文中几个近义词 反义词的意思 学法提示 读一读 画一画 描写乡下人家别有风趣的句子 思考一 下 课文中的每个自然段中的关键语句 2 我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段 学法提示 想一想作者采用了什么样的写法 有什么好处 表达了 作者怎样的情感 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那 高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆 可爱多了 我想读好这一段 再次感受瓜藤攀檐 富有生机的美景 四 达标测评 1 我是识字小能手 w y n zhu ng sh j gu n hu c i p ng d o y h xi sh o y o gi o ji n cu mi n 2 根据课文内容填空 小小的 绿绿的 鲜嫩的 风趣的 独特的 第二课时 学习过程 一 激趣导入 谁能说一说乡下人家给你留下了什么印象 二 自主预习 1 我能用学习第二段的方法 学习2 7自然段 我会填空 有些人家 门前场地上 它们会依着时令 显出 人们还会养几只鸡 在房前屋后 屋后倘若有小河 就会见到 夏天的傍晚出去散步 你会瞧见 秋天到了 你还会听见 我理解并批注了 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 在全文中的作用 三 合作探究 展示交流 1 组内品读 交流感受 2 全班交流 知道朗读 A 几场春雨过后 到哪里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从 土里探出头来 拟人化的手法使人感觉生动 自然 B 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 对比的手法使人感觉别致生动 亲切可爱 C 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小 鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走 来走去 运用拟人化的手法 体现了宁静 和谐的农家生活画面 教师重点引导学生体会乡村淳朴 宁静的生活以及作者朴素自然 的表达方法 3 体味语言感情朗读 将自己感受最深的内容试着有感情的朗 读 4 体会课文最后一自然段 进一步深化主题 A 自由朗读这一自然段 怎样理解这句话 B 同桌交流 C 全班交流 5 这篇课文 作者通过对动植物拟人化的描写 再现了乡下人家一个 自然 和谐的场景 使人如临其境 如闻其声 如见其人 我要把最喜欢 的段落背下来 四 达标测评 我来回顾一下 1 学习这课 我结识了两个多音字 我会分别注音并组词 冠 率 2 这课中最容易写错的字是 觅 巢 谐 我是这样识记的 3 课下我查找了资料 课文中的 纺织娘 是指 五 板书 河