语文人教版二年级下册《18雷雨》教学设计

雷雨 教学设计 丹棱县张场镇小学校 李亚菲 课文品读 雷雨 是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元的第二篇课文 它 所在的单元主题是走进大自然 单元导语是 日月星辰 风雨雷电 山川树木 花鸟虫鱼 大自然是一幅多姿多彩的画卷 是一本读不完的 书 走进大自然 你一定会得到许多乐趣 发现许多秘密 雷雨 就是这样一 篇描写大自然中自然现象的文章 课文以简练的语言 形象地描绘了一幅夏日 雷雨图 作为二年级的孩子 剖析文章脉络的能力还不够 能够真正靠自己的能力 去理清楚文章的线索的能力还很有限 但这篇文章脉络清晰 完全按照雷雨前 雷雨中 雷雨后的发展顺序展开 生动的向我们展现了 雷雨 这一自然景象 此年龄段的孩子面对如此清晰明朗的课文线索也能够应对自如 从而有效增加 孩子们的学习兴趣 更提高孩子学习课文的自信心 学习效果自然不错 文章虽然篇幅短小 但文章内容生动 课文插图优美 写景细致逼真 引 人入胜 学习本文 能够激起学生对大自然的深刻体验 培养学生观察生活 热爱自然的热情 学生对于雷雨并不陌生 他们都有着一定的生活体验 而且 教材配有两幅直观的插图 便于图文对照 加深学生对内容的理解和感悟 教 学中 应从观察插图出发 把看图与读文有机结合起来 从学生的生活经验出 发 把读文与生活结合起来引导学生去感受雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同景 物的特点 让学生对雷雨留下深刻印象 引导学生在体验 观察 阅读中感悟 课文的内容 激发学生观察生活的兴趣 培养学生热爱自然的热情 教学设计 教学创意 教学本课 从学生的生活经验出发 从 观察图画 图文对照 入手 遵 循学生的心理特征 引导学生在观察 体验 阅读中感悟课文的内容 并巧妙 地运用多媒体及课文插图 创设生动 形象 富有感染力的课文情景 调动学 生参与的积极性 特别是抓住雷雨前后的景物变化 让学生在观察 发现中对 比阅读 读出雷雨前后景物的不同特点 并结合教学 对学生进行观察 想象 思维 绘画等能力的培养 有效地提高课堂教学质量 教学目标 1 会认 乱 等 4 个生字 会写 压 12 个生字 2 整体感知课文内容 了解文章的写作顺序 了解雷雨前 雷雨中和雷雨 后的景象 对比阅读 感悟雷雨前后的不同 3 品读好词佳句 感悟 挂 等词语在句中的表达作用 4 有留心观察天气的兴趣 能写观察日记 教学重点 1 学习本课的生字新词 2 想象雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象 3 体会 挂 等词语在表达上的作用 教学难点 感悟雷雨中景物的变化 养成留心观察周围事物的良好习惯 教学思路 大致分为三个教学板块 读文识字 初步感知 品读感悟 理解课文 课外延伸 读写结合 课时安排 一课时 教学过程 教学铺垫 3 分钟 1 教师 雨 是我们熟悉的一种自然现象 你们都知道有哪些雨呢 2 教师 是啊 这些雨我们都看到过 可是你们有仔细观察过吗 有位作 者对雷雨的观察可仔细了 而且他还把他的观察写成了一篇文章 这就是我们 今天要学习的课文 板书课题 雷雨 活动一 读文识字 初步感知 12 分钟 1 请同学们用自己喜欢的方式读课文 要求读准字音 读通句子 教师巡 视 有重点地对读书有困难的学生进行个别指导 认读词语卡片 蝉 蜘蛛 青蛙 彩虹 池塘 名词 压下来 乱摆 垂下 迎面扑来 动词 越来越亮 越来越响 越下越大 ABAC 式 黑沉沉 形容词 2 读后说说你的发现 3 请同学读课文 其他同学倾听 想象课文说描绘的画面 4 教师 你的脑海里呈现出怎样的画面 5 教师 很好 刚才同学们描绘的画面有的是雷雨前的 有的是雷雨中的 有的是雷雨后的 板书 6 那哪些自然段分别写了雷雨前 雷雨中 雷雨后的景象 雷雨前 第 1 3 自然段 雷雨中 第 4 6 自然段 雷雨后 第 7 8 自然段 7 自由读 想一想 作者抓住了哪些景物来描写雷雨前的景象呢 现在 我们一起来学习课文的第 1 3 自然段吧 活动二 品读感悟 理解课文 20 分钟 雷雨前 1 让我们来看一看 作者抓住了哪些景物来描写雷雨前的景象呢 学生 反馈教师板书 乌云 树叶 蝉 大风 蜘蛛 闪电 雷声 2 这些景物又分别属于雷雨前的三幅场景图 每个自然段就是其中一幅场 景图 我们现在先来看看第一幅场景图 谁来给我们读读 3 通过这两句话 你感受到了什么 1 指导学生抓住 黑沉沉 和 压 感受乌云的多 厚 低以及给人 带来的压抑感 2 指导学生抓住 一动不动 和 一声也不叫 感受此时是无风的 闷热的 蝉也被这种环境感染 感到害怕 压抑 所以 一声也不叫 3 雷雨前的第一幅场景图可用 乌云密布 又闷又热 来概括 4 雷雨前的天气可以瞬息万变的 刚才还乌云密布 又闷又热 忽 然 出示第二自然段 学生齐读 5 这阵大风产生了怎样的效果 1 指导学生抓住 乱摆 感受风的急 大 猛 2 垂 字用得妙 为什么不用其他词 比如挂 牵 落 垂 字 把蜘蛛逃跑时的速度之快 以及慌张害怕之极表现得淋漓尽致 3 雷雨前的第二幅场景图可用 狂风大作 来概括 6 一阵狂风之后又呈现出怎样的画面呢 1 师生对读 教师 闪电 学生 越来越亮 教师 雷声 学生 越来越响 如此场景 你能想到用怎样的四字词语来形容呢 电闪雷鸣 读完后 同学们感受到了什么 生反馈 很可怕 很恐怖 想尖 叫 比较两个句子 闪电亮起来了 雷声响起来了 闪电越来越亮 雷声越来越响 师 哪句写得好 好在哪里 越来越 说明闪电一次比一次亮 雷声一次比一次响 程度不断加深 雷雨前的酝酿达到顶峰 7 教师小结 同学们 这就是雷雨前的三幅场景图 作者在雷雨到来前 仔细看 认真听 让我们身临其境的感受到了雷雨前大自然变化的神奇景象 现在 让我们再次捧起书本 将 1 3 自然段连起来读一读吧 看谁读得最棒 读后评价 同学们的朗读水平真是越来越高 大家都读得越来越好了 雷雨中 1 师 一场大雨终于下起来了 让我们一起来欣赏又一幅属于雨中的景色 图吧 2 学生齐读 4 6 自然段 边读边思考 雨下得怎么样 你是从哪里体会 到的 引导学生结合具体的语句 体会雷雨的大 适当指导学生有感情地朗 读 1 哗 哗 哗 雨下起来了 连续的三个 哗 让人感受到雨很大 这是通过描写声音体现雨的大 2 雨越下越大 往窗外望去 树哇 房子啊 都看不清了 直观看到雨越下越大 大得连树 房子都看不清 想一想还有什么看不 清 3 我们通过听声音 看雨景知道了雨下得非常大 而雷雨还有来得快 去 得也快的特点 雨从无到有 从小变大 又从大变小 从急变缓 这样的变化 过程我们可以将这种变化过程读出来吗 指导朗读 雷雨后 1 师 雨渐渐停了 雨过天晴又是一幅美图 让我们一起来欣赏一下吧 2 出示雷雨前和雷雨后的插图及段落 引导学生观察比较 雷雨过后 发 生了哪些变化 出示表格 对比阅读相关段落 自主完成表格 3 联系生活实际 说说其他景物在雷雨前后的变化 景物雷雨前雷雨后 天空 蝉 蜘蛛 4 比较雨前 雨后的两幅景象 你更喜欢哪一个 为什么 学生赏析美 在何处 5 教师小结 雷雨过后 作者看到了 生回答 一条彩虹挂在天空 蜘 蛛又坐在网上 听到了 生回答 蝉叫了 青蛙叫了 闻到了 生回答 清新的空气 作者用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 为我们展示了一幅美丽的 夏日雷雨图 活动三 课外延伸 读写结合 5 分钟 1 让我们一起来欣赏美丽的雨后图吧 2 看到这些雨后迷人的景色 你想说些什么呢 3 做个生活的有心人 让我们也学学作者 写一篇观察天气的观察日记吧 教学反思 教学本课 教师从学生的生活经验出发 从观察图画 图文对照入手 遵 循学生的心理特征 引导学生在观察 体验 阅读中感悟课文的内容 并巧妙 地运用多媒体及课文插图 创设生动 形象 富有感染力的课文情景 调动学