北师大认识角教学设计

认认 识识 角角 教教 学学 设设 计计 宁夏银川市兴庆区回民二小 利娟 教学内容 北师大版小学数学第四册第七单元 67 68 页 认识角 教学目标 1 使学生经历从现实生活中发现角 认识角的过程 通过找 画 折等活 动 初步认识角 知道角各部分的名称 学会规范画角 标记角和读角 2 通过操作初步会比较角的大小 比较中知道角的大小与角两边开口有关 与边的长短无关 3 让学生经历从实物中认识角 辨析角的过程 培养学生观察 操作 抽 象概括能力 发展符号感及空间观念 教学重点 直观地认识角 会规范画角 知道角各部分的名称 标记角和读角 教学难点 在操作比较中理解角的大小与角两边开口有关 与边的长短无关 教学准备 课件 活动角 三角板 作业纸 学生准备 带孔的小棒 三角板 三角形和长方形纸片 剪刀 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 老师从图形王国里给大家带来了几个熟悉的图形朋友 但是 它们想和大家玩捉迷藏 聪明的小朋友 你能猜出它们分别是什么图形吗 指明回答 学生很快说出这些图形的名称 师 你是怎么猜出来的 生 看这些图形露出来的角就可以猜到 师 同学们观察的真仔细 都在三角形 长方形 五角星上找到了 角 又一致认为圆上找不到角 那么角到底是怎样的一种图形呢 这节课我们一起 来认识角 板书课题 认识角 设计意图 激趣引课 先从平面图形中初步感知角 二 动手操作 探究新知 1 学生在生活中找角 指角 感受角 师 在我们的生活中 角的身影也是处处都存在的 你能从你身边找到角 吗 给你的同桌指一指 生互相指角 师 刚才大家都在身边找到了角 老师这里有些漂亮的图片 你能从中找 到角吗 课件出示 从中找角 师 看大家这么有兴趣 老师也找到了一个角 看我是怎么指给你看的 师示范指角 指名学生指角 有错及时纠正 2 摸角 感受角 并尝试画角 师 拿出三角板领学生摸角 让学生说感受 生 尖尖的 扎手 师 在多媒体里出示角的顶点 对 尖尖的地方我们叫它 顶点 师 再让学生摸一摸角的两条边 有什么感觉 生 平平的 直直的 师 在多媒体里出示角的边 直直的 我们叫它 边 看完这些角 同学们愿意不愿意动手画一个角呢 学生在作业纸上尝试 画一个角 后教师指名展示汇报画法 教师示范画角 指导角的画法 学生再正确画出一个角 并标出角的顶点 和边 师及时小结 角有一个顶点两条边 3 认识角的标法 记法和读法 在数学中 为了更清晰的表示一个角 我们可以用一个小弧线把两边连起 来 再写上数字 1 记作 1 读作 角 1 师 老师黑板上有 2 个角 我用数字 1 和 2 来标记 同学们还可以给它起 不同的名字 可以用其他数字 2 3 等 还可以用字母 例如 a b c d 等 请同学们为自己的角起上你喜欢的名字 4 用手中的不规则纸片折角 同桌两人互相指出你所折出的角的顶点和边 三 在操作中学会比较角的大小 探究与角的大小相关的因素 1 动手做角 体会角的大小与什么有关 师 请大家用带孔的小棒独立做一个角 课件出示操作要求 师 它的名字叫 活动角 大家玩一玩 看看角有什么变化 生 可以变大 还可以变小 师 这说明角是有大小的 那么怎样可以把角变大变小呢 引导学生说出 把两边往外拉就会变大 往里合就会变小 师 你们意识到角的大小与什么有关吗 引导学生意识到角的大小与角两边的开口有关系 也就是两边开口越大角 就越大大 开口越小角就越小 师板书 角的大小与两边的开口有关 2 游戏 变角 比角 学会角大小的比较方法 师 下面我们一起来玩一个变角游戏 师做一个活动角 要求学生变出比自己大或小的角 找出大小差别大的角 让学生辨认 能直观看出大小 教师拿一个活动角 和一名学生的角比大小 师 怎样才能知道我们俩的角谁的大呢 生自由回答 在探究的过程中找到比较角的大小的方法 小结 把顶点和一条边重合来比较 看另一条边 哪个角的边在外哪个角 就大 学生活动 用你做的活动角比比你前面自己画的角 进一步渗透比角的方 法 3 探究与角的大小与什么无关 师 我们玩的这么高兴 有两个伙伴也来了 瞧 是谁呀 课件出示 出示两个大小一样 但是边长不一样的角 1 2 师 你认为哪个角大 生可能会说边较长的角大 师 我们要用事实说话呀 怎样才能知道是不是一样大呢 生 用刚才学到的重叠法比一比 课件演示比角 最终结果一样大 师 那为什么刚才会有人认为 1 大呢 生 因为它的角边很长 师 那么现在看来角的大小和边的长短有关系没 是不是边长了角就大 边短了角就小 生 不是 师 事实已经证明角的大小与边的长短是没有关系的 那和什么有关呢 角的大小主要是看什么呢 课件出示并板书 角的大小和边的长短无关 四 巩固练习 应用拓展 1 判断并说明理由 学生独立判断后集体订正并说理由 在辩理中巩固新知 角的边越长 角就越大 角的大小与开口有关 一个角只有两条边和一个顶点 2 数出下图中有几个角 并用角的符号标出角来 个 个 个 个 个 个 个 个 学生独立数角 标角 后视频展示 集体订正 3 智力宝库题 书 71 页第四题 数一数 有几个角 学生独立数角并标出来 生上台数角 3 个角 再增加一条边有几个角 生 6 个角 师强调按顺序数 4 拓展延伸 1 把你手中的三角形剪去一个角 看看还剩几个角 经过实验 我的结论是 三角形剪去一个角后 剩 下的图形还有 个角 2 如果是一个长方形 剪去一个角后还剩几个角 经过实验 我的结论是 长方形剪去一个角后 剩 下的图形还有 个角 机动 五 评价反思 小结收获 这节课每一位同学都积极动口都手 通过与周围同学的密切合作与自 己的主动探索 获得了许多新知识 老师真为你们感到骄傲 请同学们来说说 今天这节课有什么收获 学生自主发言 最后教师出示总结出的儿歌 学生齐读儿歌 结束本课 小小角 真简单 一个顶点两条边 画角时