唐雎不辱使命 (2)

唐雎不辱使命 教学设计 陈塬初级中学 张永霞 教材依据 人教版 九年级上 22 唐雎不辱使命 设计思想 唐雎不辱使命 选自 战国策 魏策 战国末 年 秦国统一天下前夕 秦王以强凌弱 用明为 易 之 实为夺 之的伎俩欲占安陵 本文描写唐雎受安陵君之命出使秦国 坚持正 义 勇抗强秦 终于使秦王威风扫地 胜利地完成了使命 学习时 要注意加强诵读 在涌读中 把握重点字词 理解文章内容 弄清 故事情节 了解人物形象 教学目标 知识目标 1 借助工具书 课下注释及文言文知识疏通文意 2 多种方式诵读文章 读出人物语气 揣摩人物心理 能力目标 1 学习在同一情境和事件中对比分析文中人物形象 2 学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法 情感态度与价值观 学习唐雎不畏强暴 敢于斗争 勇于胜利的 可贵精神 培养学生的爱国主义精神 教学重点 1 积累古汉语词汇 2 分析人物形象 教学难点 体会唐雎的说话技巧 教法选择 学生根据本课学习目标 先自学课文 在与学习 伙伴合作学习 达到初步体会文章的感情 理解课文内容的目的 我通过检查 找出学生学习的差距 找出学生的凝难 困惑 通过 师生讨论和讲解完成本课学习任务 这样的教法和学法 体现了新 教材提倡的 自主 合作 探究 的原则 在进行语言文字的训练 的过程中 交给方法 养成习惯 培养兴趣 提高能力 以达到全 面提高学生素质的目的 学法指导 唐雎不辱使命 一文主要通过人物对话来推进故 事情节 表现人物的性格 所以学习本文 关键是通过反复朗读来 揣摩人物的语气 进而把握人物性格 在内容理解上 除第三段外 其他段落比较浅显易懂 所以难点放在第三段 教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习 教学过程 一 尼克松和周恩来的问答导入新课 美国总统尼克松在 1972 年访问中国时 到南京考察 在南京长 江大桥问陪同访问的周恩来总理 尼克松 每天有多少人过桥 周 恩来 每天有五个人过桥 尼克松 满脸狐疑 周恩来解释说 工 农 兵 学 商 可见 语言技巧在外交场合是多么的重要 今天我们就来学习 一位极有性格的古人 靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的 故事 现在就让我们一起走进 唐雎不辱使命 二 作品和背景简介作品 战国策 战国时代国别体史书 原有 国事 国策 短长 等不同名号 共有 33 篇 西汉成帝 时 刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成 背景 战国时期的最后十年 秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各 诸侯国 前 230 年灭韩 前 225 年灭魏 安陵是魏的附庸小国 秦 企图用 易地 的政治骗局不战而屈人之兵 秦人往往借迁徙之名 行灭国之实 由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事 三 反复诵读 质疑答疑 疏通文义 1 请大家认真听课文朗读 注意字音与节奏 2 检查预习给下列词语中加粗字注音 唐雎 怫然 休祲 缟素 徒跣 色挠 3 翻译课文 积累重点实词虚词 4 请一个学生用简要的语言概括文章的主要内容 战国末年 秦王要以五百里之地交换安陵 安陵君不答应 秦王 不高兴 安陵君派唐雎出使秦国 经过激烈的口舌之战 秦王放弃 了五百里地易安陵的计划 5 分角色朗读课文 再次感知文意 加深对文章的理解 四 阅读课文 合作探究 理解人物 把握特点 课文从语言 神态 动作三个方面刻画人物 同桌讨论 概括秦 王和唐雎的性格特点 请按照读 我看到一个 的秦王 读 我看到一个 的唐雎 秦王 A 读 寡人欲以五百里之地易安陵 我看到一个阴险狡诈 不动用一兵一卒就让安陵君交出土地的秦王 B 读 安陵君其许寡人 看到一个以强凌弱 骄横狂暴的秦 王 C 读 先生坐 何至于此 看到一个他外表虽然强大 但内 心其实十分懦弱 即外强中干 色厉内荏的秦王 唐雎 D 读 安陵君受地于先王而终守之 看到一个已识破秦王的 伎俩 有胆有识 在强大的势力面前不卑不亢的唐雎 E 读 虽千里不敢易也 岂直五百里哉 看到一个爱国忠君 维护国土的强硬立场的唐雎 F 读 若士必怒 伏尸二人 看到一个不畏强暴 视死如归的 唐雎 真不敢相信大家说得这样好 看来同学们在预习方面下了很大功 夫 让我们再次来认识唐雎和秦王 看大屏幕显示 秦王 唐雎 阴险狂暴 不卑不亢 爱国忠君 骄横狡诈 大义凛然 色厉内荏 有胆有识 机智勇敢 外强中干 不畏强暴 五 从 唐雎不辱使命 这一故事 我们可以看出唐雎的说话技巧 体现在哪些方面 你又有何启示 唐雎的说话技巧 1 言辞委婉 言之有 节 2 针锋相对 言之有 据 3 以行证言 言之有 力 唐雎为什么能不辱使命 这是他以维护 国家 利益为出发点 同秦王进行针锋相对斗争的结果 在这场斗争中 唐雎十分讲究说 话的技巧 主要表现在下列三个方面 一是 巧 在言辞委婉 言之有 节 上 秦王诈骗 遭到拒 绝后 秦王不悦 于是当着唐雎的面盛气凌人地责备安陵君 轻寡人 对此 唐雎先用屈从的口吻说 否 非若是也 来 缓和气氛 使会谈能够继续下去 然后从容地说明安陵君不肯易地 是因为 受地于先王而守之 这一句答得委婉 言之有理 言之 有 节 既说明愿忠于先王的遗业 维护国家主权和领土的完整 宁 守 不 埸 又表明安陵国并无扩张之意 倒有御敌之心 这不仅婉言拒绝了秦王的易地要求 还暗暗告诫秦王不要轻举妄动 虽千里不敢易也 岂直五百里哉 这一反语 十分有力 表明 安陵国非但不想易地 而且根本不愿意易地 由于唐雎坚持原则 言之有 节 从 道义 方面暗刺了秦王的不义 触犯了他的尊 严 难怪他要 怫然怒 二是 巧 在针锋相对 言之有 据 上 秦王见诈骗不行 便用 伏尸百万 流血千里 的所谓 天子之怒 进行威吓 唐雎 正气凛然 针锋相对 用 伏尸二人 流血五步 的 士之怒 进 行回击 当秦王以 亦 尔 的口吻鄙视 布衣之怒 时 唐雎 立即驳斥 此庸夫之怒也 非士之怒也 提醒秦王正视 士之 怒 接着用语势强烈的排比句 列举专诸刺王僚 聂政刺韩傀 要离刺庆忌的史实 对 士之怒 加以渲染说明 这三个史实 犹 如匕首 直刺贪生怕死的秦王 警告秦王必须吸取历史教训 不要 自蹈死地 但是 士之怒 毕竟是历史上的事 它但还不足以 使利令智昏的秦王幡然悔悟 于是 唐雎又逼近一步 此三子者 与臣而将四矣 这是暗示他将效法三人 刺杀秦王 这样就 把血淋淋的史实 变成对秦王的直接威胁 迫使秦王不得不考虑自 己的危急处境 三是 巧 在以行证言 言之有 力 上 倘若唐雎只用文 战 不辅以武攻 秦王绝不会轻易折服 以行证言 就能使 言 更富于慑敌的威力 唐雎辅以 挺剑而起 这一义无反顾的行动 来证明 今日 欲刺秦王之 言 的实在性和尖锐性 这就从根本 上彻底打破了秦王的一切幻想 迫使秦王不得不 长跪而谢之 总之 在这场斗争中 唐雎的说话技巧是十分高明的 他善 于抓住对方的弱点 从 道义 和 威力 两个方面 针锋相对 据理力争 从而震慑论敌 不辱使命 一 懂得一个道理 1 说话技巧在人际交往 尤其是在重要的外交关系中 起着举 足轻重的作用 2 勇敢与善辩也是好的品质与能力 3 要有意识地锻炼自己的说话能力 培养自己的说话技巧 实例 1 有年轻人想要出家 法师考问年轻人为什么要出家 年轻人 A 我爸叫我来的 法师 这样重要的事情你自己都没有主见 打 40 大板 年轻人 B 是我自己喜欢来的 法师 这样重要的事情你都不和家人商量 打 40 大板 年轻人 C 不作声 法师 这样重要的事情想都不想就来了 打 40 大板 思考 下一个人该如何回答 免遭挨打 在法师和年轻人的沟 通中 年轻人要出家和法师收弟子是目的 共识是和谐出家 年轻人 D 我受到法师的感召 我很喜欢来 我爸也很支持我来 2 50 年代初 周总理接受美国记者的采访 随手将一枚美国派 克钢笔放在桌上 记者 总理阁下 你们堂堂的中国人为 什么还要 用我们美国生产的钢笔呢 假设你是总理该如何回答 总理 提起这支笔啊 那可就话长了 这不是一支普通的笔 而 是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品 是作为礼物送给我的 我觉得有意义 就收下了贵国的这支笔 二 培养一种能力 要能够在我们以后的写作过程中 充 分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点 提高我们的写作 能力 迁移训练 请你根据下面不同的性格 设计个性化的人物语言 当同学误以为你把他心爱的物品弄坏时 你会怎么说 夜已深 邻居还在喧嚷 你怎么去劝阻 A 性格暴躁 B 性格温和 六 总结 今天我们学习了这篇课文 让我们感受到唐雎的过 人的胆识和高超的说话艺术 课后我们再好好体会体会 最后让我 们用李白的两句诗来结束今天的课 纵死侠骨香 不惭世上英 七 作业 1 用自己的话把文中的故事记述下来 2 积累文章中的通假字 一词多义 记录在作业本上 3 查找有关资料 说说战国时期的 士 是指哪一类人 举出几 个历史上有名的 士 板书设计 秦王 骄横狡诈 色厉内荏 唐雎 爱国忠君 机智勇敢 唐雎的说话技巧 1 言辞委婉 言之有 节 2 针锋相对 言之有 据 3 以行证言 言之有 力 教学反思 充分相信学生 把课堂还给学生 学生对内容的把握及