中班数学活动——给图形计数

公开课 给图形计数 活动名称 活动名称 数学活动 给图形计数 活动目标 活动目标 1 复习认识圆形 正方形 三角形 长方形 椭圆形 2 鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图 引导幼儿学习给图形计数 3 培养幼儿的观察能力和初步的概括能力 活动准备 活动准备 教具 绒布一块 贴绒教具 图形卡片若干 数字卡片 教师拼图一幅 学具 幼儿人手一张图形记录纸 一支铅笔 每张桌子一篮图形卡片 活动过程 活动过程 一 复习认识圆形 正方形 三角形 长方形 椭圆形 通过打招呼的方式复习认识各种图形 师 今天朱老师带来了一些图形宝宝 我们一起请他们出来吧 师 小朋友们好 三角形好 正方形好 长方形好 圆形好 椭圆形好 师小结 三条边 三个角的三角形 四条边都相等 四个角一样大的正方 形 有四条边并且对边相等 四个角一样大的长方形 圆圆的 没有角的圆形 圆圆扁扁 没有角的椭圆形 二 初步学习图形计数 1 教师在出示图形的时候并随意拼出一种图案 蝴蝶 师 哇 这些图形不仅有礼貌而且还很神奇呢 看 他们一会儿就拼成了 什么呀 蝴蝶 师 这只蝴蝶由哪些图形拼成的呢 边说边画出图形标记 师 三角形有几个 可以用数字几来表示 4 个三角形 用数字 4 来表 示 师 怎么样让大家一眼就看出来蝴蝶身上有几个三角形呢 今天朱老师要 教小朋友一种记录方法 师 在三角形图形标记后面画上一条横线 这条横线就是问你 在蝴蝶身 上有几个三角形 那有几个三角形呀 4 个三角形 那我们把数字 4 写在三 角形标记旁边的横线上 这样就表示蝴蝶身上有 4 个三角形 师 那蝴蝶身上有几个圆形呢 用圆形拼成了蝴蝶的什么呀 眼睛 有 几个 2 个 那我们把数字 2 写在圆形标记旁边的横线上 师 用椭圆形拼成了蝴蝶的什么部位呢 身子 有几个椭圆形 1 个 那把数字 1 写在椭圆形标记旁边的横线上 师 好了 这样就记录好了 你能不看蝴蝶图 就知道蝴蝶是由哪些图形 组成的 各有几个呢 我们一起来说一说 蝴蝶是由 4 个三角形 2 个圆形和 1 个椭圆形拼成的 2 再次出示一幅图 加强巩固幼儿对图形计数的认识 师 图形宝宝出来可以拼成蝴蝶还可以拼出什么呢 想不想看看朱老师拼 的是什么呀 师 这是一只展翅飞翔的小鸟 那小鸟身上都有哪些图形呢 各有几个 谁可以来说一说 圆形 三角形 椭圆形 师 用圆形拼成了小鸟的什么部位 有几个圆形 头和眼睛是用圆形拼 成的 有 2 个圆形 师 小鸟的身子是什么图形拼成的 有几个呢 用椭圆形拼成了小鸟的 身子 有 1 个椭圆形 师 小鸟身上还有什么图形呀 有几个呢 三角形 有 4 个 师 那请看 老师图形拼图旁边准备了记录表 我们先来看看 都有哪些 图形标记呀 五种图形标记都有 师 那小鸟身上有长方形吗 没有 有正方形吗 没有 那要不要在 上面记录数字呢 师 我请一个坐得好的小朋友帮老师记录 其他小朋友仔细看噢 看看 XX 记录的对不对 如果不对 待会儿可以请你过来帮忙改过来 师 记录的对吗 我们一起来说一说小鸟拼图都是由哪些图形拼成的 有 几个呢 师小结 对了 如果没有用到的图形 就不要在横线上面记录数字 三 幼儿操作 教师巡回指导 师 小朋友想不想也来自己拼图自己记录呀 那朱老师给小朋友每人准备 一张记录纸 请看好噢 我们的拼图呀就拼在记录纸空白的地方 拼好后再来 记录噢 看看你的拼图都用了什么图形 如果没用到的图形要不要写上数字呀 不要 师 朱老师还给小朋友准备了一些图形卡片 请小朋友轻轻地把小板凳面 向桌子坐好 你们想用图形卡片拼出什么呢 先想一想再开始拼吧 拼好后再 开始记录噢 记录好后 可以把你的作品给小朋友和老师看一看 说一说你拼 的是什么 用了什么图形 每种图形各有几个呢 师 小朋友们都拼好了吗 谁可以告诉老师你拼的是什么呢 引导幼儿 完整地讲述自己的操作结果 我拼的是 XX 用了 X 个 XX 形 拼成的 师 小朋友们真棒 请小朋友先把铅笔和作品放回桌子中间吧 朱老师在 区角也给小朋友准备了许许多多的图形卡片 区域活动的时候 小朋友也可以 再去拼图噢 说课稿 今天我授课的内容是中班数学活动 给图形计数 它是选自新 江西教材并结合南京教材的一个教学活动 本活动是在幼儿认识了 圆形 三角形 正方形 长方形和圆形的基础上让幼儿学会给图形 计数 并让幼儿能在自己的操作过程中 自己进行给图形计数 感 受动手操作 自己记录的乐趣 活动主要是教会幼儿看图计数的方法 教师重点指导幼儿观察 重叠中的图形 使幼儿看出每一个图形 为了让幼儿在观察拼图时 不备图形标记所干扰 所以在观察的时候先不出示图形标记 幼儿 记录时在出示 活动目标 活动目标 根据中班幼儿的年龄特点及本班幼儿的知识经验程度 我制订 了一下三点目标 1 复习认识圆形 正方形 三角形 长方形 椭圆形 2 鼓励幼儿大胆地用图形进行拼图 引导幼儿学习给图形计数 3 培养幼儿的观察能力和初步的概括能力 重点 难点 重点 难点 引导幼儿学习用图形拼图并将其分类计数是本次活动的重点和 难点 活动过程 活动过程 1 运用打招呼的形式让幼儿自然而然地复习认识各种图形 2 教师现场拼图并且解释用图形拼出了图案的什么部位 这样 为幼儿的最后操作活动作铺垫 在这一环节教师运用直观示范法让 幼儿初步学习如何给图形计数 知道图形标记的实际意义 3 教师再次出示一幅拼图 并且在右边画上了所有的图形标记 但是在给幼儿观看完了拼图后再出示标记 让一名幼儿上去操作记 录 再集体验证 再次加强巩固幼儿对图形计数的方法 4 幼儿操作环节 通过幼儿操作动手 从中感受图形拼图的快 乐及学会图形计数 效果分析 效果分析 整个活动走下来 环环相扣而且循序渐进是本节课最大的亮点 就是当在开始部分 幼儿说教师的拼图蝴蝶是蜻蜓的时候 教师并 没有很好的应变回答 让幼儿可以仔细观察拼图 不要总纠结在那 个蜻蜓上 其次就是最后一个环节 不要在拼好后让老师帮忙一个 个用透明胶粘贴好 如果直接给幼儿准备浆糊 让幼儿把拼图固定 在记录上上 这样的方式更有利于幼