一年级教学工作总结第一学期

一年级教学工作总结第一学期一年级教学工作总结第一学期 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 一年级教学工作总结第一学期 希望能帮助到你 2014 人教版一年级语文上册教学工作总结 一年级教学工作总结第一学期 第一篇 2013 2014 年第一学期一年级 语文上册教学工作总结 公居小学 王莲 在本学期里 我坚 持认真备课 上课 听课 认真批改作业 讲评作业 课后 对学生进行恰当辅导 广泛吸收各种知识 形成比较完整的知 识体系 严格要求学生 尊重学生 使学生学有所得 不断提 高 从而不断提高自己的教学水平 努力做到教学相长 顺利 完成了教育教学此文转自斐斐课件园任务 现总结如下 一 抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说 如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲 是非常重要的 因此 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点 刚 开学的二个星期里 我采用编儿歌 口令等形式 将学生学习 习惯的培养融入情趣之中 让学生在情趣之中慢慢地养成良好 的习惯 从坐直到站立 从写字到读书拿书 从保持正确的读 写姿势到爱惜学习用品 都需要老师不厌其烦地讲和说 通过 一学期来的培养 我班学生都养成了好的学习习惯 二 认真备课 在备课中 我既备教材 备教法又备学生 根据教材内容及学生的实际 设计课程的类 型 拟定采用的教学方法 并 分的准备 并制作各种利于吸引学生 注意力的有趣教具及课件 课后及时对该课作出总结 写好教 学反思 三 抓好学生的基础知识教学 一年级 作为学生走进学校的第一步 正如修筑高楼大厦一样 必须要 为学生的成长打下坚实的基础 本学期 我主要在注重学生的 汉语拼音知识的掌握 写字 读书 课外阅读等方面作了努力 1 注重汉语拼音知识的掌握 汉语 拼音知识既是学生学好语文的基础 又是学好语文的重点 如 何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣 又能很好地掌 握 我与年级里 科组里的老师经常交流 并向她们学习教学 经验 以使自己能让学生学得轻松 学得扎实 同时 在开学 前一个半月教学拼音的时间里 我针对学生因材施教 每天鼓 励学生读课外书 并经常引导学生对已学拼音知识活学活用 通过学儿歌 摘苹果 游戏等形式激发学生学习的兴趣 2 抓好写字训练 写字教学是一年 级语文教学工作的难点 能让每一个学生写一手好字 是我最 大的心愿 所以 在平时的教学工作中 我特别注意对学生写 字的要求 首先 要让学生写好字 作为他们的语文老师 我 更注重自己在课堂板书 给学生的留言等方面给学生做一个很 好的示范 其次 我充分利用农远资源中的写字教程 引导学 生学会读帖 描红 既从技能 方面要求学生 又从习惯方面的要求 学生 特别是习惯方面的要求 如怎样握笔 保持怎样的写字 姿势 这些往往容易忽略 而恰恰正是这影响了学生的写字质 量的提高 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 因此 在抓好学 生写好字的同时 我更注重学生有良好的写字习惯 3 抓好读书训练 如何让学生能从 阅读 变为 悦读 是一个关键 首先 调动学生读书的积 极性是最为重要的 在课堂上 我经常设立各种各样的读书比 赛 小组读 男女读 抽生范读 教读等形式在一定程度上激 发了学生读书的兴趣 其次 我注重在阅读教学的过程中 尽 量引发学生能打开想象的翅膀 读出自己的感受出来 第三 注重自己的示范性 由于一年级的学生模仿性较强 所以在教 学生读课文之前 我都要特别注意这篇课文的字音 语速 语 调 语感等方面 尽可能地为学生作出很好的示范 四 注重提高学生的语文素养 经过一 年的实验 最直接的体现是学生的变化 首先是学生学习积极 性普遍提高了 对学习语文有了比较高的兴趣 这不仅体现在 学生在课堂上的学习热情和学习方式上 还体现在学生在课外 学习上 学生能主动积极地参与语文学习 把学习当作自己的 需要 不仅学习了课内要求掌握的知识 还引进了许多课外资 源 学习了许多课外的知识 采用不同的学习方式 也让学生 从中得到了许多实惠 学会了如 何与人合作 学会了如何自主学习 也应该加强联系 总之 在这学期的教学过程中 本人始终坚持以新课程的标准实施教学 坚持以学生为本的教 育理念 重视课程资源的开发与利用 积极投身教研活动之中 提倡合作学习精神 引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维 和语言的养料 在文字教材和生活教材的结合中 开辟了课程 学习的广阔天地 不过还应该说的是在取得成绩的同时 也出 现了教学上的许多不足 众多的学生是可以接受新课程的教育 方式的 一小部分学生由于年龄上的差异 以及家庭教育的空 缺 学习上就有点困难了 因而班级里就有了两个极端的现象 如一些学生只会说而不会写等 这都有待于进一步去提高 当 然 今后我还会在教学中不断改进 以适应教育改革的新浪潮 使自己成为一个称职的语文教师 2014 2015年一年级上册数学教学工作总结 一年级教学工作总结第一学期 第二篇 白岩坪小学 2014 2015 学年度第一学 期一 年级数学及法制教育教学 工 作 总 结 教师 冯景堂 时间 2015 年 1 月 21 日 一年级教学工作总结第一学期 2014 2015 年度一年级上册数学教学工 作总结 这学期我担任一年级的数学教学工作 学生由学前班升入 对学生的过去我不是很了解 本学期我努 力了解学生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴 趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习的全过程 取得 了一定效果 就本学期的教学工作 作出如下总结 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 钻研了 数学课程 标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中 的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该 怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学 重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课感兴 趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 根据爱宾浩斯遗忘规 律 新知识的遗忘随时间的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天复习 以后再逐渐延长复习 时间 这项措施非常适合低年级学生遗忘 快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到一 小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 一年级 教学工作总结第一学期 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指 出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生的分析能力 学 生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学 习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教 学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意 降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提 高他们的学习自信心 对学生的回答采取 扬弃 的态度 从 而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐 于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更 重要的是了解学生学习的心理 作为教师改进教学的依据 在 测试卷中 增加了体现学生思维过程的试题 测试的结果也不 再作为评价学生唯一依据 而是看重学生的知识掌握情况 学 习的努力程度 在评讲试卷时 打破按顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中有关概念的归为一类 进行讲解 希望通过这一改变 能让 学生从不同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活动 展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规律 动物拼图 我当收银员等活动 都极大的激发了学生的兴趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验的机 会 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我表现的机会 使学生能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉快的心情去积 极主动的参与学习 三 参加教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 到其他班级听课 学习教学经验 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何在教学中发展学生的 主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学生的创新 意识 能力和实践能力 明确方向 促进教学 一份耕耘 一份收获 良好的成绩将 为我今后工作带来更大的动力 不过 我也清醒地认识到工作 中存在的不足之处 教学工作苦乐相伴 我将一如既往勤勉 务实地工作 争取把工作做得更好 小学一年级上册数学教学工作总结 一年级教学工作总结第一学期 第三篇 海珠小学 2012 学年第一学期一 3 4 班数学教学工作总结 梁智慧 一学期很快就过去了 回顾本学期 我担任一年级 3 4 班数学教学工作 学生刚刚入学 学 习习惯还未养成 我根据学生的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学 习的全过程 本学期已经近结束 为了更好地总结过去 迎接 下学期的工作 现对本学期教学工作作如下总结 一 做好课前准备 备好课 在备课的过程中 我根据教材内容及 学生的实际 认真钻研教材 对教材的基本思想 基本概念 每句话 每个字都弄清楚 了解教材的结构 重点与难点 掌 握知识的逻辑 怎样才能教好设计课的类型 拟定采用的教学 方法 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 认 真写好教案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好 充分的准备 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课 前 课后及时对该课作出分析和总结 写好教学反思 二 增强上课技能 上好课 在上课中 我做到讲解清晰化 条理 化 准确化 条理化 准确化 情感化和生动化 注重调动学 生的积极性 加强师生之间的交流 我还特别注意以知识本身 吸引学生 巧妙引入 精心设疑 造成学生渴求新知识的心理 状态 激发学生学习的积极性和主动性 三 做好课后辅导工作 要提高教学质量 还要做好课后辅导 工作 一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬 抓住他们的闪光点 越表扬他就会越学越好 在提高兴趣的同时还要教给他们学习 的方法 并认真细致的做好查漏补缺工作 在课堂上抓住机会 提问他 鼓励他 表扬他 这样他们就会学得 轻松学的愉快 进步越快 针对各种问题 我在课后为不同层 次的学生进行相应的辅导 以满足不同层次的学生的需求 避 免了一刀切的弊端 同时加大了后进生的辅导力度 对后进生 的辅导 并不限于学习知识性的辅导 更重要的是学习思想的 辅导 要提高后进生的成绩 首先要解决他们心结 让他们意 识到学习的重要性和必要性 使之对学习萌发兴趣 要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心 让他们意识到学习并不是 一项任务 而是充满乐趣的 从而自觉的把身心投放到学习中 去 这样 后进生的转化 就由原来的强制学习转化到自觉的 求知上来 使学习成为他们自我意识力度一部分 在此基础上 我认真细致地做好查漏补缺工作 四 认真批改作业 布置作业做到精读精练 有针对性 有层次性 力求每一次练习都起到最大的效果 同时对学生的 作业批改及时 认真 分析学生的作业情况 将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结 进行透切的评讲 并针对有关情 况及时改进教学方法 做到有的放矢 五 注重培养学生认真书写的习惯 有人说 认真书写不仅能提高作业 的准确率 而且对端正学生的学习态度 养成认真的吸光有积 极的意义 在做数学作业时要求学生书写格式规范 阿拉伯数 字和符号的书写也要规范 对作业的书写以典型示范 表扬为 主 六 教学中的不足和反思 1 对小组合作意识的培养还不够到位 2 一部分学生对学习的目的不够明确 学习态度不够端正 3 复习这段时间 我发现学生不看题 目要求就开始做题 做完之后不会检查 总之 一学期的工作已结束 有收获 同时也有不足 工作中不足之处 我将及时找出差距 积极弥 补不足 一份耕耘 一份收获 教学工作苦乐相伴 我将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再接再厉 在总结 本学期经验教训的基础上 把下学期各方面的工作做得更好 2013 年 1 月 10 日 海珠小学 2012 学年第一学期一 4 班班主任工作总结 梁智慧 一年级一学期工作在不知不觉中过去 了 一个学期也许只是微不足道的一 小段 然而对于一年级的学生来说 无论是行为习惯的养成还是学习方法的指导 都具有无足轻重 的收获 回首一学期的工作 有成绩亦有不足 是一种说不出的 滋味 酸 甜 苦 辣 杂味齐全 在这个学期里我从以下几 方面做了 一 思想教育工作 对于一年级的小学生来说 虽然接受 了半年的各科教育 但在组织纪律方面还需要进一步的加强 因此 我在这学期对他们仍然进行了纪律上的严格要求 并在 开学初组织学生又重新学习了 小学生守则 小学生行为规 范 学期到头 学生不但在卫生礼貌方面有了进一步提高 而 且在拾金不昧方面也大大发扬起来了 班上的 小雷锋 也多 了 学习的风气也变得更浓了 二 时刻关心孩子 爱是无声的语言 是教师沟通学生思 想和感情最有效的手段 要想管理好班级 必须关心 了解每 一位学生的性格特点 低年级的孩子对老师特别热情 经常会 围着老师转 我也会把孩子叫到身边 和他们聊聊天 问问他 们周末去哪玩了 这漂亮衣服是谁买的等等 还告诉他们这几天都 谁进步了 在这种轻松的聊天氛围下 把握好时机 顺其自然的 给孩子们提出一些要求 再鼓励鼓励他们的学习情况 会收到 意想不到的效果 三 及时表扬鼓励孩子 对于一年级的孩子来说 表扬的效果 是非常好的 平时 我会在跟他们聊天的时候告诉他们 你 又进步了 你的字越写越漂亮了 课堂上经常对他们说 你真棒 你学得真快 你说的真好 当我和家长交 流时 经常听他们说起 孩子们回家说老师又表扬他什么了 又奖励了他几颗小红花 一脸兴奋 然后那几天在学校表现就 会特别好 四 重视培养孩子们的行为习惯 各种习惯的养成是形成良好班风班貌 的基础 一年级则是良好习惯养成的最初时期 我觉得培养良 好的习惯关键是要培养学生的习惯意识 使他们做到老师在与 不在一个样 如果一个班级形成了良好的班风 学生会在各方 面得到提升 对于这一点 我正在努力中 如根据一年级孩子 的特点 采用各种比赛来巩固学生的良好习惯 如 写字比赛 比一比谁的衣服最干净 下课看谁的小手小脸最干净 看看谁 的位置周围最干净等等 五 面向全体与因材施教结合 面对这群调皮目中无人的孩子 有时 不免会有些急躁 但是这学期来我在教学中不断地提醒自己 一定面对问题要冷静 要沉着 因为我面对的只是六 七岁的 孩童 他们是天真的 无邪的 所以在班级管理和教学中我都 要采取得当的措施 做好每一项工作 关注学困生 给他们以温暖和鼓励 李子原 黄伟龙等同是班里学习吃力 纪律性差的学生 语文 数学都学不好 我总会耐心地去指导 鼓励他们 当他们偶尔 作业当堂完成的时候我也同样会和他们一起惊喜 一起高兴 我会搂着他们给他们鼓励 奖给他们笑脸和星星 我发现越是 这样性格内向的孩子 老师这样的做法越能给他们学习的信心 和动力 现在他们这两个孩子进步很大 尽管考试的时候成绩 不是太好 但是至少懂事些了 学到了一些课本知识 生做 危险的游戏 孩子们渐渐地长大 他们的本领也越来越多 那 惊喜 快乐也就越来越多了 如我班在 六 存在的问题 1 班级管理工作虽然有条不紊 但还 得再加一个 严 字 对学生的热爱不可无 但对学生的严格 更不可丢 虽然我意识到这一点上 但我在执行的时候总是心 软 总认为他们还是小孩子 不能逼得还紧 以后的工作中要 注意 2015小学一年级数学上册教学工作总结 一年级教学工作总结第一学期 第四篇 喇叭镇沿河小学 2015 2016 年第一学 期一年级 数学教学工作总结 苟 斌 本学期 我担任一年级的数学教学工 作 学生刚刚入学 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生智 力的差异 我努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激 发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习 的全过程 取得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 我认真钻研了 数 学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学 期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整 册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑 难 该怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学 习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学 生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教 学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨 论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不 同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课 感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时 复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延长而 减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天 复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学 生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做 到一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识 链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生 的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的 习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分 层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用 自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步 培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答 采取 扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看 学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的心理 作为教 师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学生思维过程的 试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重学 生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按 顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误 较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不 同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴 趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验 的机会 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 走出去 请进来 到其他学校听 课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进 教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的 是没有充分调动家长参与教育 学校 家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学 生今后的发展服务 2016 1 5 小学一年级第一学期数学教学工作总结 一年级教学工作总结第一学期 第五篇 小学一年级第一学期数学教学工作总 结 本学期 我担任一年 1 班的数学教学 工作 学生刚刚入学 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生 智力的差异 我认真学习 深入研究教育教学方法 根据学生 的实际情况 采取有效的措施 激发学生的学习兴趣 培养学 生的学习习惯 引导学生参与学习的全过程 立足现在 放眼 未来 为使今后的教学工作取得更大的进步 现对本学期教学 工作作出总结 希望能发扬优点 克服不足 总结经验教训 继往开来 以促进教育工作更上一层楼 1 备课 学期初 我认真钻研了 数 学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学 期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整 册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑 难 该怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学 习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 致力新授有趣实效 在 教学中逐步实践 浔小 课堂教学模式 创设各种情境 激发 学生思考 改变了教师提出问题 解决问题的现象 努力的调 动学生的积极性 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交 流 讨论 从中掌握知识 培养能力 尊重学生的个体差异 使不同的学生在数学上得到不同的发展 允许学生根据自己的 需求有选择完成练习题 最大限度的满足学生的需求 最大限 度的发展学生的智力潜能 现在学生普遍对数学课感兴趣 参 与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 做到复习及时有 效 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延长而减 慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天复 习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学生 遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做到 一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 作业 及时布置适量的作业 并初 步有层次性的作业 并及时批改练习本 练习册等作业 针对 不同的练习错误 我尽量面批 指出个性问题 集体订正共性 问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己 查找错误 增强学生的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 而教师本人做好错题的收集工作 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教学的针对性 4 辅导 注重对后进生的辅导 对 后进生分层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许 他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教 学中逐步培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学 生的回答采取 扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉 的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 测评 做好测试评估工作 评估不 只是看学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的心理 作为教师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学生思维 过程的试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是 看重学生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷 中错误较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学 生从不同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚 持正确的教育思想 树立与素质教育相适应的教学观念 改变 以知识为本的传统认识 树立以学生发展为 本的新观 念 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 呈现 出乐 实 活 新的教学情境 例如 找规律 动物拼图 我 当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴趣 解放了学生的眼睛 嘴 巴和手 创造了让学生操作 实验的机会 独立思考的机会 表达自 己想法的机会 自我表现的机会 使学生能保持良好的心境 始终 以一种轻松 愉快的心情去积极主动的参与学习 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生今 后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能 力的方法和途径 2 积极参与全国教师专业培训和学校 的接力式教研 摸索教育教学特点 为灵活运用教学方法进行课堂 教学做好准备 3 走出去 请进来 到其他 学校听课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步 培养学生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进教学 一 年级教学工作总结第一学期 在今后的教育教学中 我将正视自己 的不足 给自己施压 并化压力为动力 严格要求自己 努力 工作 发扬优点 改进不足 通过课堂教学主渠道去实施 以 期为学生今后的发展服务 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还不 是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的是没有充分调动 家长参与教育 学校家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步树 立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学生今后 的发展服务 一 考试情况概述 试卷是人教版 小学数学一年级上册期中考试卷 考核对象是一年级学生 考 试时间 60 分钟 满分 100 分 考试形式采用闭卷 统一笔试 由教务处统一时间 安排监视 我所任教的 44 名学生中有 2 人 因病没参加考试 其余都参加了考试 我班的合格率均为 100 优秀率为 90 整体情况来看 还是令人满意的 但学 困生的成绩还有待提高 二 试卷题目难易分析 试卷难易 程度总体适中 基础题考核面全 呈现的基础性强 后部分应 用题 稍有偏难 一年级有部分学生达不到那种审题能力 三 考试情况分析 1 基础题上失分 大部分学生基础知 识的掌握情况不错 个别学生考试时不认真 不细心 计算时 容易出错 因此 要想在基础题不失分 学生平时就要多下功 夫 只有经过反复训练才能提高认知水平 要养成思维严谨 步骤完整的解题习惯 要形成不单求会 而且求对 求好的解 题标准 2 应用题上失分 拔高题主要是考核 学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力 学生在这部分 失分比较多 主要体现在学生的审题能力不强 说明学生的思 维不够开阔 不会用所学的知识举一反三 灵活解决问题 3 学生没有养成检查的习惯 甚至可 以说不会检查 做完之后就玩 也导致有落题 丢题现象 四 今后要改进的地方 1 注重基础知识与基本技能的训练 数学基础训练讲究一个 严 字 教 师的教风要严谨 对学生的要求要严格 一定要重视知识的获 得过程 力争在教学过程中让学生通过操作 实践 探索等活 动充分地感知 使他们在体验知识的产生和形成过程中 获取 知识 形成能力 这样 他们才真正获得属于自己的 活用 知识 当碰到基础知识的变形题时 就能灵活运用 举一反三 了 2 培养学生良好的学习习惯 学生的学习习惯关系到学习成绩 因 此 加强学生的学习习惯和主动学习能力的培养非常重要 教 师要精选精编灵活多变的针对性练习 发展性练习 综合性练 习 有意识的培养学生良好的学习方法和习惯 注重培养学生 审题意识 培养学生良好的解题习惯 3 接下来我将不断加强教学的应用意 识 引导学生学会理解问题 分析问题并解决问题 4 做好学困生的补差转化工作 做好学困生的补差转化工作是我亟待 解决的实际问题 我将从 以人为本 的角度出发 坚持做好 以下工作 坚持 补心 与 补课 相结合 与学困生多沟通 消除他们的心理障碍 帮助他们形成良好的学习习惯 加强方 法指导 从最基础的知识抓起 根据学生差异 进行分层教学 努力使每位学生的学习成绩在原有基础上得到一定的提高 一 试卷的基