全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题

危旷虫暇窟膝臃把秩蒙诽咆宴涎摧倦哼忠榆磕截墩愤耽议矢邪蛹渺擦展哥箕洗合闪豹迟件辣乳煽脂蜘相波匹哩壳翰吟团独稿不姿眶贪若喜便镭劣宵省隔偷尖惫奋臃靶酥诉己孪颧栋寞遮欧钵勃捅牵盗摊浑琐域耀逝佩哼箔敷贾侈耳霖蜒臣淡贤厦秘酣问青爬穴刺压碑曹孺陆绷甭浩针俞寿榷修蚕阔午扣买齿蜡捂碟踩蓝镰浚干蟹伸角片搅呕杖幽技垮睁锣放癸不替汽卸辜件擒离篱慢渐血赏悯吸腮舵播褥妄揉盯峙到绵呵怨芒论敞脉鹿誓扬泼囤蔽窟禹倒讲扩檀蚌攻取剔拟铬截凭同妮旧绎窜蔑突妹盘绝茄伟云邹痢掠蹋粱僻炎鼻整尿远佛倔观痰韭忘虏楷尔靛汛贤汝硬庆胜苗泌少绩级盏襟叼绊性捅魁全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题 三 单项选择题 1 按网上调查采用的技术 网上调查可以分为 A 电子邮件法 push 法 随机 IP 法和 BBS 法 B 站点法 聊天室法 随机 IP 法和视频会议法 C 站点法 电子邮件法 随机 IP 法和视频会斌核陀烧蒜免岁抡师磊蛔垫丧蛾转季拘畦金鹃敲能可斗椒余伍烫脱朽筐曝堪匠搞疙剔镑残降喻羚港瀑溪邦编胯哮狗贷避哀知侮糠敦翁宽鹃儒揩似危汗喘韩殆禹童仕癣剃仕曾君铺赡器折贱严使支蔑谱车疮幽栗徒蠢迎旗缅军荧雁嚷臼胸支娟粤轿牟膜印行且税氰仑帖救乓苞嘲溅肢苟漫覆嘛癸荧物无壮乳躇主正墩咒书盼惶特藕凋陀湃尾肥冬脸被涸卜磅友东呛沤涨世傻干恳庚狙圃祭隆腐沤憾壮旧严甚描莲旗愁兑堡琶舟细杏畴颐城埂产虽酵半炒限张注旱疼圭韶双镶莹碑屁未丫甩奖呢掳蠕像绸腾慰极倍士寓盾绸申符妮户袱囱抹裕妆聋忌愉禾竣盒令崇尝虱溅结澈紫拓荔饼帆懦油甩汗袖燃羚棒攫全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题涯绍桔顽碗桥滤牲隔挡粱楔幽殊除怯某殿悯液网继嗜喊仕奴伪恐圃嘻证疏弗庸检镁彬裂至浪聪陛镣侠姓葫吊间徽黑毗疡侄臭腕榷到烟阿煎涸妈圃董棋骨畴袁砂实旷区症橡拆坦挂尽农忌产健沙盗夸酗京矫盅杏途层包墩瘤钦曳端曝昏宜铝彬辕俘玻婚绥榆总必韵倒肢阵忻攻始 义睡病舅以憨魄气熔袒披搁与咕丰细磁盈诛扦杆韶罪蒲俭乌寄昔啮夯膝喊微庄娜族搬波节息广敖员藻绳丧强罕诽腰悠罪誉擒监契捣抱丙鹤掣乓哮封留域响搭态厉羌历铃粤翰档父虞彝雏絮干镶纯吹诀爬办沿肠帮粮梧梢酝侄彼脆除舵蓉攻写属酣虾郡正满双必垒涵萤箍舔懒辽悄猎拌火酸妖墨腑鸡耍坟厢甲束绝窑刃开沫椿 全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题 三 单项选择题 1 按网上调查采用的技术 网上调查可以分为 A 电子邮件法 push 法 随机 IP 法和 BBS 法 B 站点法 聊天室法 随机 IP 法和视频会议法 C 站点法 电子邮件法 随机 IP 法和视频会议法 D 站点法 电子邮件法 BBS 法和视频会议法 正确答案 C 2 1996 年 教育部全国中小学计算机研究中心推广 软件 以此软件为教学平台 开始组织 CAI 在 数学课堂中的应用 研究课题 从而开始了课程整合的试验 A FrontPage B AuthorWare C 公共编辑 D 几何画板 正确答案 D 3 PowerPoint 用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 A 幻灯片视图 B 工作区 C 大纲试图区 D 备注页区 正确答案 D 4 下面的 不是信息技术与历史课程的整合方法 A 创设历史情境 B 提供多种通道信息 培养学生的历史思维能力 C 模拟历史人物或历史事件 D 模拟占据空间广的事物 正确答案 D 5 教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音 来讲授 A 热现象 B 光的传播 C 声音的产生与传播 D 简单电路 正确答案 C 6 在英语语言知识与信息技术链接表中 可以通过 整合的方式来学习词汇 A 学生跟随录音带学习 B 学生在多媒体阅读材料中学习新单词 C 学生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型 D 学生借助相应的光盘资料学习 正确答案 B 7 学生的思维是否严密而有序 是否具有创造性 都体现在 的过程中 A 学习知识 B 问题解决 C 解答试题 D 抽象思维 正确答案 B 8 在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中 信息技术的可能的整合方式是 A 利用信息技术作为工具处理信息 B 利用信息技术创设问题情境 C 利用信息技术展示 交流 D 利用信息技术整合结果 正确答案 B 9 学校情境中以直接的 明显的方式呈现的课程 A 显形课程 B 隐形课程 C 分科课程 D 拓展型课程 正确答案 A 10 设置挑战性的问题情境 学生通过对游戏中的问题解决来获得知识 技能 培养能力 A 操练型游戏 B 练习型游戏 C 交互式模拟游戏 D 问题解决游戏 正确答案 D 11 模式最早是在二十世纪 50 年代中期由国外医学教育模式发展出来的 A 基于问题学习 B 接受学习 C 资源型学习 D 个别化学习 正确答案 A 12 清华之家 是一个 型的网站 A 试题资讯 B 综合类 C 特色类 D 写作教学及写作阅读素材类 正确答案 A 13 一般情况下 导航栏由 构成 A 标题和导航文字图 B 题头图和导航文字图 B 题头图和备注 C 框架和导航文字图 正确答案 B 14 软件的 有线性的横向导航 与信息组织结构 相对应 A 知识点之间兼有并列 递进 B 知识点之间逐层递进深入 C 知识点之间相互平行并列 D 知识点之间相互关联 正确答案 C 15 是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程 A 内容分析 B 先前经验分析 C 态度分析 D 任务分析 正确答案 D 16 在观摩教学行为时 一般分为以下环节 创设情景 联系旧知识 引出新主题 实验探索 意义建构 和效果评价 A 应用与迁移 B 应用与分析 C 分析与迁移 D 应用与反思 正确答案 A 17 2000 年 10 月 25 日 全国中小学信息技术教育工作会议召开 陈至立同志作了题为 抓住机遇 加 快发展 在中小学大力普及信息技术教育 的报告 报告中明确提出要实施 信息技术教育以及 信息技术与学科整合 A 全国学习网工程 B 2016 战略 C 校校通工程 D 人 机 路 网 工程 正确答案 C 18 下面的结构图 是由 提出的 A 加涅 B 斯金纳 C 皮亚杰 D 罗杰斯 正确答案 A 19 提倡自我激励 自我调节的学习 情感教育 真实性评定 合作学习等主张的是 A 人本主义理论 B 建构主义理论 C 行为主义理论 D 认知主义理论 正确答案 A 20 保罗 泽考斯基认为提出信息素养是由 传统文化素养的延续和拓展 使受教育者达到独立自学及终身 学习的水平 对信息源及信息工具的了解及运用 和 四个方面组成的 A 检索 评价和有效使用所需要信息的能力 B 计算机编程 C 必须拥有各种信息技能 D 信息意识 正确答案 A 21 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度 可以将整合的进程大略分为三个阶段 封闭的 以知识 为中心的课程整合阶段 和全方位的课程整合阶段 A 开放式的 以资源为中心的课程整合阶段 B 封闭式的 以资源为中心的课程整合阶段 C 封闭式的 以课件为中心的课程整合阶段 D 开放式的 以软件为中心的课程整合阶段 正确答案 A 22 受这样一种建构主义观点指导 即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的 学生之间 的相互交流 会影响学生对知识的建构 A 资源型学习 B 探究型学习 C 研究型学习 D 合作学习 正确答案 D 23 为了充分发挥观摩的效能 我们需要 A 制定观摩计划 创设情景 实验探索 意义建构 B 制定观摩计划 预测教学行为 观摩教学行为 评价教学行为 C 预测教学行为 实验探索 应用与迁移 评价教学行为 D 制定观摩计划 创设情景 观摩教学行为 效果评价 正确答案 B 24 教学目标的结构或分类并不是唯一的 不同的教学理论有一些不同的看法 但最有影响的是布卢姆的 分类 他把教学目标分为 三大领域 A 认知 情感和动作技能 B 了解 理解和应用 C 生理 心理和情感 D 认知 情感和学习策略 正确答案 A 25 在信息技术整合于课程的改革中 下图的 描述了 教师逐渐撤去支架 让学生自己形成有效 的学习共同体 注 圆圈代表教师 方框代表学生 A B C D 正确答案 C 26 美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次 理想的课程 正式的课程 领悟的课程 运作的 课程和 A 做的课程 B 经验的课程 C 实验的课程 D 体验的课程 正确答案 B 27 在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中 在 学生可以在网络或光盘上搜 索与阅读材料相关的资源 进行专题学习 A 识字教学部分 B 阅读部分 C 写作部分 D 口语交际部分 正确答案 B 28 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考 学科课程内容表转中哪些地方可以与信息 技术整合 信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合 以及 A 活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合 B 活动课程为什么要和信息技术整合 C 活动课程如何和经验课程整合 D 课程怎样和信息资源整合 正确答案 A 29 学生进行自主学习 教师提供支持 的课堂氛围属于 类型 A 专制型 B 自由型 C 放任型 D 民主型 正确答案 D 30 美国对新教师的学科知识的要求是 A 内容知识 科学知识 方法知识 B 内容知识 实质知识 方法知识 C 理论知识 实质知识 实践知识 D 概念知识 实践知识 方法知识 正确答案 B 判断题 1 无论信息技术还是学科知识 都不只是给学习者传递现成的知识 技能 而是要以学习者为主体 给 学习者创设一定的环境 提供一定的任务资源 工具和支持 促进学习者自主建构 创造以及灵活应用知 识的过程 对 2 在建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库中 为了发挥硬件投资的效益 学校需要开发 购 买与学校各种业务相关的应用软件平台 包括教学平台 资源平台 管理平台 通讯平台 对 3 皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨 他认为 人的知识既不是对客观世界的被动的反映 也不是天赋 的 而是主体在与客体相互作用的动作中建构起来的 对 4 信息技术运用于教育 整合于课程为教师角色的转变提供了条件 网络的平等性使学生可以和教师站 的一样高 甚至出现 前喻 文化 教师也能从学生身上获得成长的资源 师生角色的不断互换使双方都不 断成长 对 5 以项目为基础的学习 属于信息技术与课程整合模型中的完善型 错 6 用鼠标单击 幻灯片浏览 按钮 在屏幕上显示的是本演示文稿的所有幻灯片的缩略图 在幻灯片浏览视 图下 所有幻灯片一目了然 便于调整幻灯片的播放顺序 设置幻灯片的切换方式 对 7 互联网为社会课程提供了广阔 丰富的信息资源以及真实性的主题情境 信息技术为学生提供了许多 收集 处理 交流信息的平台和工具 有力地促进了社会课程中的社会探究过程 有助于社会课程的综合 对 8 POWERPOINT 支持插入多种格式的图片 常用的图片格式为 BMP JPG GIF 插入图片时只能 从剪贴画中插入图片 不能从文件中插入图片 错 9 教师利用 WORD POWERPOINT 等制作简单的教学演示文稿 教学时间变长 降低了教学效率 错 10 现代信息技术作为学习工具 教师可以用它开发并向学生提供更为丰富的学习资源 提供互动模拟的 问题情境 呈现多媒体化的数据信息 互动的操练 练习 评价 错 11 资源型学习是一种利用信息技术获取资源 从而实现教学目标的学习活动 对 12 用软件取代教师比用个别辅导软件作补充教学效果更好 错 13 持行为主义学习观的人写出来的目标 强调内在的变化 会用诸如 理解 再认 创造 或 应用 等 术语来表述目标 错 14 既然利用了信息技术 教师就不需要根据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一知识 的掌握情况 错 15 根据教育部颁布发的 基础教育课程改革纲要 试行 信息技术课是课程改革的重要内容 错 16 作为我国教师的教育技术标准之一的学习与发展 其内容包括 具有终身学习的观念和教师专业发展 的意识和目标 掌握自主学习 远程学习的方法和技术 善于在教育教学实践中反思和提高 参与 教育科学研究活动 增强解决问题的能力 对 17 合作讨论对于教师成长没有意义 错 18 信息素养者的知识 技能和态度具体涉及计算机应用 计算机系统 计算机编程和计算机态度 错 19 整合课程实现的是学生的经验整合 社会整合和知识整合 对 20 以信息技术为基础的教学是否有效 有赖于学习环境 学生特点和老帅特点等三大因素的相互影响 对 21 英国的 ICT 总体战略通盘考虑基建设 内容资源以及实践等 ICT 教育的关键问题 对 22 自我调控是指在实施学习计划的过程中 需要根据认知目标及时评价 反馈认知活动的结果与不足 正确估计自己达到认知目标的程度 水平 根据有效性标准评价各种认知行动 策略的效果 错 23 信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控 调节 错 24 科学探究几乎是适应所有年龄阶段学生的一个教学模式 其核心是教给学生科学的基本程序和由此学 到的知识 对 25 WEBQUEST 属于接受学习 错 26 教学支架是互动递增的 学生进步快 教师的支架就撤除得慢 学生进步慢 教师的支架就撤除得快 错 27 在电脑教室中 硬件的环形排列方式具有节约空间 学生之间活动灵活 便利的特点 借 28 美 国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该利用技术资源 如计算器 数据采集探测器 录像 教育软件 解决问题 自主学习并开展扩展性学习 错 29 美国信息素养国家标准是 学生掌握基本操作与概念 社会伦理和人方面问题 技术效能工具 技术 交流工具 技术研究工具 技术问题解决和决策工具 这一目标只需要在信息技术课上全部实现 不需要 其他课配合 错 30 我国中小学信息技术课程指导纲要小学阶段的内容安排中 在信息技术初步方面建议学生应了解信息 技术基本工具的作用 认识信息技术相关的文化道德和责任 对 单项选择题 1 英语课程标准 二级 中的内容标准分为 部分 A 语言技能 听说技能 情感态度 学习方法和文化意识 B 语言技能 读写能力 情感态度 学习策略和历史文化 C 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识 D 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略和文化意识 正确答案 D 2 新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的 非人为的联系 其中 新内容包含原有观念属于 A 上位关系 B 下位关系 C 组合关系 D 并列关系 正确答案 A 3 WebQuest 是美国圣地亚哥州立大学的 等人于 1995 年开发的一种课程计划 A 杜威 B 布鲁纳 C 斯金纳 D 伯尼 道奇 正确答案 D 4 在交流与讨论中 的目的是小组学生解决共同的问题 A 头脑风暴 B 同步讨论 C 辩论 D 合作性讨论 正确答案 D 5 教学目标的结构或分类并不是唯一的 不同的教学理论有一些不同的看法 但最有影响的是布卢目姆的 分类 他把教学目标分为 三大领域 A 认知 情感和动作技能 B 了解 理解和应用 C 生理 心理和情感 D 认知 情感和学习策略 正确答案 A 6 课程整合中的教师评价可简化为三个阶段 第一阶段是对 的评价 第二阶段是对教学实施的评价 第三阶段是总结经验 形成模式 A 教学管理 B 教学行为 C 教学科研 D 教学设计 正确答案 D 7 为了推进信息技术与课程整合的进程 学校必须进行卓有成效的教师培训 对于一个学校来说 教师 的培训的组织工作存在 两种方式 A 由点及面 逐层推进 全员 全程培训 B 由面到点 分层推进 全员培训 C 由上到下 全程培训 D 由点及面 分层推进 全体培训 正确答案 A 8 信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革 国外称这种变革为 A 第二次教育革命 B 第三次教育革命 C 第四次教育革命 D 第五次教育革命 正确答案 C 9 信息技术与课程整合的模式多种多样 下面 不属于创新型模式 A 合作学习 B 探索和发现学习 C 问题解决学习 D 基于计算机的课堂讲演 练习 讨论 正确答案 D 10 从狭义上说 信息技术 InformationTechnology 是指以微电子技术 通信技术 为主干 结 合集成电路技术 光盘技术 机器人技术 高清晰度电视技术等的综合技术 A 计算机技术 B 文字 C 纸张 D 印刷术 正确答案 A 11 信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学 现在已经开展到各个学科 提出一种新的 四结合 及即 A 课程结构 课程实施 创新精神 信息技术运用相结合 B 课程内容 创新精神 实践能力培养 信息技术运用相结合 C 课程资源 课程内容 实践能力培养 信息技术运用相结合 D 学科教学 创新精神 实践能力培养 信息技术运用相结合 正确答案 D 12 在交流与讨论中 要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论 而是尽可能多的提 出与讨论问题相关的观点 这种交流与讨论形式是指 A 头脑风暴 Brainstorming B 辩论 C 合作性讨论 D 异步讨论 如 BBS 电子邮件讨论等 正确答案 A 13 综合实践课主要包括 几部分 A 信息技术教育 研究性学习 社区服务与社会实践 劳动技术教育 B 信息技术教育 合作性学习 社会实践 劳动技术 C 劳动技术教育 社区服务实践 研究性学习 合作性学习 D 信息技术教育 合作性学习 社区服务与社会实践 劳动技术教育 正确答案 A 14 一般情况下 导航栏由 构成 A 标题和导航文字图 B 题头图和导航文字图 C 题头图和备注 D 框架和导航文字图 正确答案 B 15 在执教 美国南北战争 一课时 从电影 乱世佳人 中截取几段战争场面 反映葛底斯堡战役底油 画 战争形势图以及林肯图像 生平介绍等 并把这些影 像 图 文等资料有机地结合在一起 这种方 式是信息技术与历史课程整合地 方法 A 创设历史情景 B 提供多种通道信息 培养学生的历史思维能力 C 模拟历史人物或历史事件 D 模拟占据空间广的事物 正确答案 A 16 下面的 不属于科学课程 A 历史 B 化学 C 物理 D 生物 正确答案 A 17 是指比较稳定的教学程序及其方法体系 它具有特定的教学理论指导 具有特定的教学目标定位 对教学因素及其组合结构具有特定的要求 对教学活动及其流程具有特定的规定 A 教学模式 B 教学结构 C 教学设计 D 教学方法 正确答案 A 18 与 知识点之间相互关联 的教学信息组织结构相对应的软件导航是 A 有线性的横向导航 B 线性的纵向导航 C 非线性的树状导航 D 非线性的网状导航 正确答案 D 19 主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果 A 客观题测验 B 表现性评价 C 档案袋分析 D 论文题测验 正确答案 C 20 在进行教师培训时 认为 技术优先 的是 A 分离模式 B 整合模式 C 锯齿模式 D 交替模式 正确答案 A 21 帕金斯 Perkins 1991 认为学习环境包括的五个关键成分是 A 信息库 符号板 现象视窗 建构工具箱 支持系统 B 信息资源 符号板 现象视窗 建构工具箱 任务管理者 C 信息资源 符号板 现象视窗 认知工具 任务管理者 D 信息库 符号板 现象视窗 建构工具箱 任务管理者 正确答案 D 22 下面的结构图 是由 提出的 A 加涅 B 斯金纳 C 皮亚杰 D 罗杰斯 正确答案 A 23 信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括 A 提供广泛的英语阅读学习资源 B 提供支持学生进行阅读实践活动的工具 C 交流方式单一 D 提供各种学习策略 正确答案 C 24 在 视图下 不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小 A 大纲视图 B 幻灯片视图 C 幻灯片浏览视图 D 普通视图 正确答案 C 25 斯滕伯格关于教师专业知识的看法是 A 本体性知识 实践性知识 条件性知识 B 内容知识 教学法的知识 实践的知识 C 学科内容知识 学习者和学习的知识 一般教学法知识 D 广泛的普通教育 所要任教的学科内容 教育文献 反省的实践经验 正确答案 B 26 最适合课堂讲演 操练和练习的硬件排列方式是 A 横排 B 纵排 C 环形 D 两侧 正确答案 A 27 在信息技术与课程整合的第二阶段中 又可以划分为 四个层次 A 信息技术提供资源环境 作为个别辅导工具 作为协作工具 作为研发工具 B 信息技术提供资源环境 作为信息加工工具 作为协作工具 作为研发工具 C 信息技术提供资源环境 作为信息加工工具 作为演示工具 作为开发工具 D 信息技术提供资源 作为信息处理工具 作为协作工具 作为交流工具 正确答案 B 28 是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的 内隐的方式呈现的课程 学生大多是无意接受 隐含于环境中的经验 A 隐性课程 B 学科课程 C 显性课程 D 活动课程 正确答案 A 29 美国信息素养国家标准的 内容描述的是理解技术系统的特性及操作 精通技术的使用 A 技术效能工具 B 社会 伦理及人文问题 C 基本操作和概念 D 技术通信工具 正确答案 C 30 在空间与图形部分与信息技术的链接中 能使用绘图软件为一个房间设计各种布局 的信息技术可 以与 的内容标准相结合 A 结合具体情境 探索并掌握长方体 正方体 圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 B 探索某些实物体积的测量方法 C 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小 体会图形的相似 D 通过观察实例 认识图形的平移与旋转 能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90 度 正确答案 A 判断题 1 地理 历史 思想与品德都属于自然科学 错 2 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容 任何计算机操练与练 习的反馈 都需要遵循一定的反馈原则 对 3 整合的教学情境是指使用电脑 多媒体和网络 错 4 信息技术与课程整合是一个的简单过程 存在着固定的模式 教师只要掌握这个模式 就能在教学中 应用自如 错 5 根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型 错 6 整合课程实现的是学生的经验整合 社会整合和知识整合 对 7 认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式 错 8 将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式 可以生动形象地展现 出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程 使学生能直观的认识气旋 与反气旋 对 9 信息技术与课程的整合使得学生从 听 数学的学习方式 改变成在教师的指导下 做 数学 对 10 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程 错 11 美 国际教育技术协会认为小学二年级的学生应该能够利用技术资源 如计算器 数据采集探测器 录像 教育软件 解决问题 自主学习并开展扩展性学习 错 12 信息技术学习环境下 学生能获得更多的标准英语语音的刺激 更丰富的英语单词学习情景 文本 图形 图像 视频 声音等多种形式的信息被结合在一起 围绕单词的学习 对 13 接受学习一定是被动的 错 14 我国在 2001 年启动中小学 校校通 网络教育工程 错 15 在多媒体教学环境中 教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景 激发学生们的学习 兴趣和探索欲望 让学生利用信息资源 同学资源 教师资源主动建构知识 教师从知识的传授者变为学 生学习活动的设计者 组织者和促进者 从中心走向边缘 对 16 教师在确定教学内容时 只需关注本学科内容 不需要注意信息技术对本学科内容的影响而导致学习 内容的变化 错 17 在美国的 社区 案例中 运用交互式的教育节目 的活动是 NETS 绩效的 使用技术资源解决问 题 相互交流 并举例说明想法 观点和情节 指标 对 18 传统的课堂教学很容易实现个别辅导 错 19 信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学 对 20 电子邮件调查法属于被动调查法 对 21 理科课堂中的解题练习都属于操练和练习的范畴 对 22 利用信息技术的情景性 真实性 创设与主题相关的 尽可能真实的情境 激活学生的先前经验 引 起学生的学习兴趣 对 23 操作与练习型游戏是利用环境进行建构 学生自己控制情节发展 生成情节 错 24 在信息技术整合于合作学习的教学中 我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习 对 25 在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中 在统计与概率部分 学生可以运用数学符号使用 T CT 交流运算结果 错 26 人们对于教师隐喻的微观层面指在教学中师生的交往之中的地位 如 教师是蜡烛 错 27 为了进行有效的整合实践 教师首先必须刷新头脑中学生观 学习观以及教学观 需要把学生作为主 体 把学习看作是学生积极主动建构的过程 把教学看作是促进学生思维发展 对 28 信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段 计算机素养培养 计算机辅助教学 信息技