谁能生存下来教案

鄂教版小学六年级下册科学 谁能生存下来 教学设计 教材分析教材分析 地球上的生物 在从古到今的演变过程中 大量的物种灭绝了 据统计 化石记录中的 2500 科动物 只有小部分顽强地生存下来了 生存到今天的仅有三分之一 课文共分为三大部分 一 围绕地雀所进行比较 推理研究 领悟达尔文自然选择原 理 此环节的学习用来阐释 物竞天择 适者生存 的道理 在达尔 文的进化论思想里有关于生物在自然选择环境下 适者生存 的认识 这种观点通常又被理解为 优胜劣汰 而且常常被用于解释生物和 人类社会的现象 适者生存与优胜劣汰的涵义虽然有所差异 但他 们的本质都是通过环境的自然选择 例如 斑马 蝴蝶 壁虎 变 色龙的保护色 枯叶蝶 尺蠖的拟态体现适者生存的原则 现代马 羚羊 斑马时时遭遇天敌猎豹等强暴动物的威胁 往往强壮速度快 的动物得以生存 体现优胜劣汰的原则 课本提供的地雀的资料也 是物竞天择 适者生存的经典个例 二 了解达尔文及其学说 让达尔文敢于质疑 勇于探索的科 学探究精神在学生心灵留下深刻的烙印 让学生对达尔文的经典进 化论的基本观点有较明晰的认识 达尔文一生观察研究了大量的动物 于 1895 年出版了震惊学术 界的巨著 物种起源 他认为 生物最初是有非生物发展起来的 现存的各种生物 通过激烈的生存斗争 适应者生存下来 而不适 应者则被淘汰 这就是自然选择 生物正是通过遗传 变异和自然 选择 从低级到高级 从简单到复杂地进化 演变着 三 观察图片 应用达尔文自然选择的学说 解释长颈鹿的颈 部为什么这么长 达尔文认为 古代的长颈鹿 有的颈长 有的颈短 在环境条 件发生变化时 如缺乏青草的时候 短颈的长颈鹿吃不到高处的树 叶 生存下来的机会就很少 留下来的后代则更少 颈长的长颈鹿 可以吃到高处的树叶 就存活下来 并且一代代地繁殖 就有了今 天的长颈鹿 学情分析学情分析 由于地雀的观察研究由来已久 学生探究地雀 不仅资源丰富 而且能更好地与达尔文的研究活动有机结合起来 促使学生更好地 了解进化论产生的历史与现状 从而研究理解进化论 发展进化论 学习目标学习目标 1 能对生物的进化 适应和灭绝作出合理的解释 2 能以某个具体对象解释适者生存 自然选择的道理 3 意识到人与自然要和谐相处 意识到科学探究是永无休止的 教学重难点教学重难点 重点 以地雀为例 解释适者生存 自然选择的道理 难点 意识到人与自然要和谐相处 评价任务评价任务 1 通过资料认识地雀的演变过程 认识达尔文适者生存 自然 选择的道理 2 根据达尔文的自然选择学说 解释长颈鹿的颈部为什么这么 长 教学准备教学准备 1 各小组准备一小袋烘烤熟的花生 2 教师准备钳子 镊子若干 3 学生查阅达尔文的故事及关于人类进化的相关资料 教学过程教学过程 师 在从古至今的演变过程中 每天都有许许多多的物种灭亡了 消 失了 那么这种奇妙现象的根本原因在哪里呢 哪些物种生存 下来了呢 今天我们一起来探讨一下这个问题 谁能生存 下来 师 首先 老师想问你们一个问题 你们喜欢鸟吗 师 那你们知道哪些鸟呢 师 大家知道得真多呀 今天我给同学们介绍一种鸟 它的名字叫 做地雀 大家能看出这两种地雀有什么不同吗 师 你们观察得真仔细 第一只喙大而坚固 知道喙是什么意思吗 对 是嘴巴的意思 第二只喙小而不坚固 这两种地雀有一种 已经灭绝了 同学们猜猜看 是哪一种呢 师 我已经听到很多同学说是第二种 科学是用来探究的 我们一 起来做一个小小的实验验证一下同学们的结果是否正确 好吗 师 现在 老师把你们分成两大组 一组代表大地雀 一种代表小 地雀 大地雀组的同学用钳子夹破花生 小地雀组的同学用镊子 夹破花生 每剥一粒花生表示地雀吃一粒种子 一分钟之后 我 们来比一比哪个组剥的花生比较多 同学们现在拿起手中的工具 开始 师 同学们时间到 哪个小组愿意展示一下你们的成果 谁先来 告 诉大家你用一分钟剥了多少粒花生 生 师 通过刚才的实验和各组剥花生的数据对比 大家可以得出什么 结论呢 为什么 因为钳子比镊子坚固而有力量 镊子力小而脆 弱 所以小地雀在捕食过程中由于喙小不坚固容易伤着其脆弱的 喙 最后慢慢地没有吃到食物 被饿死了 这个实验可以告诉我 们什么科学道理呢 适者生存 弱者淘汰 师 同一物种 强者生存下来了 在同一时期 为什么有的物种生 存下来了 有的却灭亡了呢 接下来我给同学介绍一种早在 6500 万年前就灭亡了的的动物 你们知道它是谁吗 师 同学们的反应真敏捷 恐龙是由于什么原因灭绝的呢 我们带 着疑问来观看一段关于恐龙的视频 师 同学们 你们观看完了视频 能告诉我恐龙为什么会灭绝吗 师 大家说得非常好 恐龙是由于小行星的撞击 引发了火灾 造 成了恐龙的大量死亡及其恶劣的生态环境以及地震 可是在恐龙 同一时期 也有动物生存下来了 师 为了生存的需要 地球上还有许多生物表现出许多特别的生存 本领 适应生存环境 你能举出一些例子吗 斑马 蝴蝶 壁虎 变色龙 尺蠖蛾等动物的保护色 例如 斑马就是以条纹当作保护色 好多斑马站在一起的时候 条纹就会合为一体 看起来就像一只超大的斑马 肉食动物就不 敢攻击它们 斑马的保护色可否这样理解 这种保护关键不在静态 而是在动态情况下 即有天敌来袭所有斑马逃跑时 这此明暗相间 的条纹形成了一条炫目的洪流 致使天敌无法对目标做出准确判定 更不可能对斑马群体中的弱小 病老者进行识辨 从而大大降低了 天敌对斑马的捕获量 枯叶蝶 竹节虫 尺蠖 hu 的拟态 枯叶蝶的样子像枯死的 褐色树叶 竹节虫象幼嫩的竹子茎 尺蠖幼虫的形态像树枝 羚羊 斑马的奔跑 猎豹 瞪羚 天生仇敌 它们同样都是为 了速度 放弃向强壮进化 作为跑的最快的陆地动物 猎豹的食 物是瞪羚 或幼年的斑马角马 由于瞪羚羊奔跑速度不亚于猎豹 猎豹几乎没有能力杀死一只强壮的成年雄性瞪羚 师 你们还能像老师一样也举出这样的物种吗 大家说的太好了 都是为了生存而适应生物环境的变化 师 今天 我们学习了这么多的科学知识 我想请同学们运用自己 的智慧来解释一下为什么会出现有翅和残翅的昆虫 海岛上经常刮大风 刮断了昆虫的翅膀 所以就形成了残翅的昆 虫特别多 有些昆虫由于大风的原因不易飞行 慢慢地翅膀退化 了 也就形成了无翅昆虫特别多 师 以上事例告诉我们 大自然中的生物进行生存斗争 由自然来 选择 适应自然变化就存活 不适应就灭亡了 我们可以用什么样的一句成语来解释这句话呢 大家真聪明 物竞天择 适者生存 弱肉强食 优胜劣汰 师 这也正是我们伟大的生物学家达尔文提出的进化论学说 师 自然是脆弱的 大量的物种已经灭亡了 我们无能为力 可是 还有些物种正在走向灭绝之路 我给大家收集了一些濒临灭绝的 动物和植物图片 我们一起来看一看 针对他们的濒临灭绝 我 们又可以做些什么呢 师 同学们说得真好 我们要保护生态环境 爱护动物植物 明白 地球不止属于人类 还属于动物 善待生命 善待地球 人与自 然和谐共处 师 接下来的时间 老师带领你们了解另一种动物 同学们知道世 界上什么动物最高吗 师 你们见识真广啊 长颈鹿的颈为什么这么长 师 古代的长颈鹿 有的颈长 有的颈短 在环境条件发生变化时 如缺乏青草的时候 或气候变化 树木减少 低处的树叶很快被 吃光 短颈的长颈鹿吃不到高处的树叶 生存下来的机会就很少 留下来的后代则更少 颈长的长颈鹿可以吃到高处的树叶 就存 活下来 并且一代代地繁殖 就有了今天的长颈鹿 本质原因就 是颈长的长颈鹿适应变化的环境 容易存活 颈短的长颈鹿不适 应变化的环境容易死亡 由于自然环境的选择作用 一代代选择 颈部变得更长的长颈鹿更容易存活 导致现在的长颈鹿的颈部这 样长 师 最后请同学们运用想象 对未来人的演变趋势进行推测 学生 可以将想象的人设计出来 汇报时展示 并说明理由 随着生活水平的提高 现代人以车代步 食物越来越精细 长时间使用电脑 用先进机器进行生产劳动 长此下去 人的 大脑越来越发达 而骨骼 肌肉 牙齿越来越萎缩 未来人的 样子将会有很大的变化 板书设计 谁能生存下来 地雀 喙大而强壮 喙小而不坚固 达尔文 物竞天择 适者生存 教学反思 虽然课本提供了地雀 优胜劣汰 适者生存 的经典个例 由 于地雀的复杂性 课本又进行了简化 本课有必要增加一些活动 和动植物实例 以充分调动学生已有的经验和知识 帮助学生充 分探讨和理解物竞天择 适者生存的自然选择原则 由于地雀的种类繁多 加拉帕戈斯群岛各种各样的生活环境 任其选择 所以对地雀的研究是复杂的 多元的 虽然学生可能 对自然生态状态下的地雀的研究进行一定的了解 但课本对岛上 环境及其变化进行了一定的假想 并只提供了喙大而强壮的地雀 喙小而又不坚固的地雀两种地雀进行对比 这样将学生要研究的 问题 影响因素进行了控制 简单 这里一定要引导学生认真分 析课本所提供的资料 由于两种地雀都是吃植物种子的 干旱导 致的结果是种子数量大大下降 只剩下一些耐干旱植物的外壳坚 硬的种子 这种种子谁能吃下 比较两种地雀的喙不难发现 喙