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大自然的语言大自然的语言 教学设计教学设计 一 一 教学目标教学目标 1 理解本文从具体生动的现象说起 条理分明地说明事物的的特点 2 学习准确 生动 简洁的语言特点 3 学习概括文章内容要点的方法 4 了解物候现象 学会在生活中运用物候知识 二 二 教学重点教学重点 1 理解本文从具体生动的现象说起 条理分明地说明事物的的特点 2 学习准确 生动 简洁的语言特点 三 课时安排 两课时三 课时安排 两课时 四 教学过程四 教学过程 一 一 创设情景 激区趣导入 创设情景 激区趣导入 1 师生问好 刚才同学们和老师是怎样问好的我们是用 语言 来表达 的 别以为只有人才会说话 我们赖以生存的大自然也有它的 语言 呢 不信 吗大家看 2 看课件 季节变换的特征 看云知天气 树的年轮与年龄 根据化石 推断地理环境等由自然现象揭示自然奥秘的片断 并配以简短解说 3 述 大自然用它的语言告诉了我们这么多奥秘 小朋友们 你们想了解 大自然的 语言 吗今天我们就一起来学习第四课 大自然的语言 板书课 题 二 二 初读课文 整体感知 初读课文 整体感知 1 配乐范读 整体感知 2 自由试读 要求 标出自然段序号 2 再次试读 质疑 读了课文你知道些什么 有什么不懂的地方 三 三 品读诗句 指导朗读 品读诗句 指导朗读 1 自读体会 哪一种大自然的语言你最感兴趣 就把哪个小节多读几遍 边读边想 你从中读懂了什么 该怎么读呢 2 互动交流 点拨指导 以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行 第二小节 1 CAI 课件展示 一个个静态的 逗点 一 逗点 摇着尾巴游动 这是什 么 逗号 仔细看到底是什么呢 小蝌蚪 2 引导想像 你看小蝌蚪上下游动 招呼朋友多高兴呀 它们会说什么呢 你听了心情会怎样呢 该怎么读好这一节呢 3 自由练读 再读给小组或全班同学听 结合点评指导朗读 第三节 1 CAI 课件展示一条大鱼 谁知道这条鱼有几岁呢 你是从哪句诗看出来的 该 怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢 2 自由练读 指名朗读 点评指导 第四节 1 指名试读 说说这一节告诉我们大自然的什么语言 结合讲解 三叶虫 理解 镶嵌 简介 喜马拉雅山 2 喜马拉雅山 那么高 那么大 可见远古时候那儿的海又大又深 诗 句 那儿曾是汪洋一片 该怎么读呢 3 指名试读 点评指导朗读 3 回归整体 赛读拓展 1 赛读 把三小节连起来自由练读 比比看谁读得好 2 过渡 其实大自然的语言到处都有 它们千奇百怪 妙不可言 不爱学 习的人看不懂 粗心大意的人看不见 只有仔细观察才能发现 齐读第一节 最后两节诗 3 赏读 赛读 教师边范读边展示 CAI 课件后 指名赛读整首诗 四 四 拓展延伸 超越升华 拓展延伸 超越升华 1 你还知道大自然
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