浅谈作业布置中的

浅谈作业布置中的 轻负高质 坎东小学 卢雪琴 轻负高质 是教育关注的问题 从某种意义上说 减轻学生过 重的课业负担 不是不要质量 而是减少课内外那些机械重复 低 效的活动 通过 轻负 要更高的质量 轻负 不等于学生上不要 压力 不需要勤奋刻苦读书了 相反 通过 轻负 来促进全新的 教育模式 使学生学得更加勤奋 更加生动活泼 我觉得日常的作业布置无疑是 轻负高质 这一浩大工程实践过 程中的重要环节 这就进一步要求语文教师在布置语文作业时必须 走改革之路 必须走 轻负高质 之路 结合本人的教学实践 我 认为可从以下四个方面着手 一 生生互学 保持兴趣 从一年级开始 我就注重培养学生的自主学习意识和能力 经常 组织学生以 4 人小组或 8 人大组为单位进行探究型学习 以优带组 既发挥优等生的积极性 也保护了潜能生的自尊 学生之间的互相 学习 使学习变得更加生动 更加有趣 在课堂上 我尝试灵活运 用多种教法 争取积极调动每一位学生的学习兴趣 与学生多多互 动 掌握每一位学生的学习动向 课堂作业坚持在课堂上完成 保 证完成的时间和质量 对于学生的进步及时予以肯定 让学生体会 到成功的愉悦 二 更新观念 使作业质高量精 不少教师认为 作业必须有一定的量 量变必定能导致质变 然 而 美国教学问题专家哈里斯 库柏的研究表明 作业在改进学生 的学习技能 发展学生的自导性和责任心等等方面有正面功效 可 是 只注重量而不重视质的作业负面效果更明显 危害更大 它 会压跨学生 并使他们感到厌烦 没时间去从事更为主动的追求 并导致学生为按时完成作业而作弊或抄袭 大量盲目地布置机械记 忆的课外作业 甚至把作业作为惩罚的手段 这样不仅剥夺了学生 自主学习的时间 而且影响了学生的身心发展 妨碍了学生全面发 展 教师要树立正确的质量观 挑选那些具有代表性 典型性 趣 味性和富有生活气息的作业 力求少而精 针对性强 给学生的作 业能够 以一当十 举一反三 做到质 高而量精 既能保证学习 效果 又能减轻学生过重的作业量 三 注重分层 显作业个性差异 我们要尊重每一个学生的独特个性 尊重学生间的差异客观存 在 如果一概而论 不考虑学生的实际情况 让有差异的学生做无 差异的作业 势必会造成有的学生 吃不饱 有的学生 吃不了 的现象 学生的学习效率也难以提高 同时 学生自主学习的激情 也会由于不合理的作业强度与难度而遭受打击 语文能力的发展也 会受到遏制 一些学有困难的同学 对于一时没能理解或无法解决 的问题不能真正理解 都会因种种原因不去向他人求教 最终只能 是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业 因此 教师布置作 业就要根据本班学生的实际水平 采用灵活多样的方法 因班而异 因人而异 在设计和布置作业时要有梯度和区分度 要分开层次 不拿同样的作业去对待所有的学生 我在平时的语文教学时 根据 学生的家庭教育环境 布置适量的家庭作业 保证学生能够自主完 成每一项作业 也保证学生的休息和游戏时间 对班上学生布置有 针对性的作业 根据学生学习效果的不同层次 提出不同的要求 让每一位学生都能体会到学习的快乐 特别是针对个别学困生 我 会选择一些基础性题目让她做 在能够做对的情况下 再请她试试 其他类型的题目 这样的层层递进 让这个孩子能够愿意学语文 愿意跟老师同学亲近 我觉得 也是一种成功 四 斟酌形式 让作业贴近生活 语文课程标准 指出 语文是实践性很强的课程 应着重培养 学生的语文实践 这是培养学生创新精神与实践动手能力的重要方 式 因此 教师在布置作业时应力求让语文作业贴近生活 接近社 会 学生既乐于接受 又能巩固掌握所学的课本知识 甚至可以让 学生与学生 学生与家长 学生与老师相互切磋 共同合作来完成 同时把作业转化为作品创作 运用展示的形式 调动学生的积极性 使学生获得成功感 既达到巩固所学知识又能培养学生创新意识和 审美情趣 平时 我主要采取以下形式 办手抄报 这是一种综合性作业 融图画 文章 编排 书 写于一体 从二年级开始 我开始引导孩子以 5 人组为单位办手抄 报 充分发挥每一位孩子的特长 各展所长 互补所需 培养合作 意识的同时 更让孩子体会到责任意识 使作业更趣味化 编个人专辑 自己设计封面 记叙自己的喜怒哀乐 成败得 失等 我手写我心 我手记我事 这样不但积累了写文章的素材 同时也陶冶了自己的情操 编课本剧 有些故事性强 情节适于表演的 可以分组表演 如 狐狸和乌鸦 骆驼和羊 等 学会后 让学生自由结合表 演 在这样的合作中 学生学会了交流 学会了合作 体验了亲情 体会了友情 知识技能 情感和谐发展 既增强了课文的艺术感染 力 又发展了学生的创造才能 游戏 参观 访问 设计的活动主题可以是 为解决与学习 和生活相关的问题 也可以是共同关心的热点问题 让作业富有 趣味性 具有吸引力 使学生在活动中产生愉快的情感体验 总之 教师对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜 而应