《绝招》教案

小学语文新课标小学语文新课标 第六册第第六册第 16 课课 绝招绝招 第二课时教学设计第二课时教学设计 增城市新塘镇大敦小学增城市新塘镇大敦小学 卢淑言卢淑言 绝招绝招 第二课时第二课时教学设计教学设计 教学内容 教学内容 小学语文新课标 第六册 绝招 第二课时 学习目标 学习目标 1 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 2 理解课文内容 懂得绝招是练出来的 要练有用的 绝 招 的道理 激发学生努力学习本领 刻苦求知的愿望 3 培养独立阅读能力 教学重点 教学重点 让学生从三胖 二福 小柱子等小伙伴比试绝招的故事 中 懂得要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练 坚持不懈的道理 教学难点 教学难点 明白课文中所蕴含的道理 教具准备 教具准备 多媒体课件 录音机 课前准备课前准备 发动学生把自己的拿手本领和同学交流 教学流程与设计意图教学流程与设计意图 一 启发谈话 揭示课题 一 启发谈话 揭示课题 1 师 同学们都有一两样拿手的本领 如 会弹钢琴 吹葫芦丝 舞蹈 唱歌 做菜 甚至其他独特的本领 谁能够来现场表演一 下 抽生表演 2 师 刚才同学们表演的绝招真不错 那么同学们听过 台上一分 钟 台下十年功 这句话吗 请欣赏下面的图片 看看他们都有 一些什么本领 想一想他们的本领是怎么样练出来的 多媒体 图片 3 师 同学们 这些都是他们的绝招 接下来我们看看课文中的小 孩子有什么绝招 4 师板书课题 绝招 齐读 5 师 提问 什么叫绝招 生 自己畅所欲言 师小结 绝招是很难练成的 了不起的本领 设计意图 设计意图 从启发谈话入手 诱导学生理解课题 激发了学生的阅读欲 望 二 初读课文 了解课文大意二 初读课文 了解课文大意 师 请同学们借助拼音 选择自己喜欢读的方式把课文读通 读懂 1 分自然段指名朗读检查 2 讨论疏解 有几个孩子在比试绝招 他们比试了哪些绝招 你最佩服谁的绝招 小柱子是怎样练绝招的 3 请同学们边读边想 课文讲了一件什么事 三胖 二福 小柱子等小伙伴比试绝招的故事 设计意图 设计意图 指导学生初读课文 了解课文内容 整体感知课文 为下面的 细读课文作好了铺垫 三 细读课文 感悟理解细读课文 感悟理解 1 学习课文 学习课文 1 5 自然段自然段 师 第一次 小柱子为什么这么尴尬呢 请同学们自由读读 1 5 自然段 1 村东头 小孩子们在比绝招 他们各有怎样的表现呢 读 一读 找一找 完成下表 人物绝招是什么结果怎样 三胖 二福 小柱子 2 生分组讨论 填表 2 学习 学习 6 11 自然段自然段 师 小柱子蔫蔫地回家了 看见了什么呢 请同学们选择自己喜 欢读的方式读 1 想一想 当小柱子听了奶奶的话 他明白了什么呢 想拿出绝招 只有练 2 他暗暗地练习了什么绝招 两个不过百的数做乘法 算得快 算得对 3 为什么 伙伴们羡慕地竖起大拇指 小柱子的 绝招 出奇制胜 镇 住那些小伙伴 大家都十 分佩服 所以大家都对他的绝招赞不绝口 3 学习 学习 13 17 自然段自然段 师 不就是口算吗 你们会吗 我来考考大家 2 乘以 3 等于 6 真厉害 难一点的吧 18 乘以 21 算不出来了吧 99 乘以 76 就更难了 可小柱子却能脱口而出 而且准确无误 这就是小柱子 的绝招 1 第二次比绝招时 小柱子却得到了小伙伴的羡慕 这是为 什么呢 请大家边读课文边思考 完成下表 人物绝招 旧 绝招 新 结果 三胖 二福 小柱子 2 你还能从什么地方看出小柱子绝招的 绝 脱口而出 完全正确 3 品读第 16 自然段 4 小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢 想象一下 小组 讨论 清晨 当东方刚刚露出鱼肚白的时候 小柱子 夜深人静 只有星星在眨着眼睛时 小柱子 小柱子还想起在大树下的尴尬 他告诉自己 只要 就 当他练绝招 遇到困难时 小柱子就 5 引导学生对文中的人物进行评价 你觉得小柱子的做法怎么样 你应该学习他什么特点 自尊 好强 不服输 你最佩服谁的绝招 如果你是他们中的一员 你会怎么做 6 师 正是这份努力与坚持 小柱子才练成了令人羡慕的绝招 谁 来夸夸小柱子 加上动作试一试 四 四 深入体验 深入体验 感悟感悟 师 同学们 小柱子因为自己的努力 一扫第一次的尴尬 练 成了人人羡慕的绝招 虽然绝招有的是先天就有的 但更多的是通 过后天的努力才具有的本领 在我们的生活中 有许许多多的人也 经过勤学苦练 练成了绝招 获得了成功 示刘翔 他 就是 110 米栏的奥运会冠军 刘翔 在他 7 岁的时候 就开始了田径训练 10 岁 也就是差不多你 们这么大的时候 正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练 累了 刘翔没有抱怨一次 练习时受伤了 没有叫一声苦 依然在那里练 啊练 终于 在 2004 年的雅典奥运会上 刘翔以 12 91 的成绩获 得了奥运会冠军 创造亚洲人在短道赛场的奇迹 这就是刘翔的绝 招 设计意图 设计意图 指导学生在评价 交流的过程中 加深对人物形象的认识 引 导学生在阅读时产生情感共鸣 指导学生明白课文蕴含着的道理 只要勤学苦练 就能练就一身好本领 要练 就练对自己未来发展 有用的本领 巧妙地引导学生对科学知识 对刻苦求知产生一种价 值认同 五 拓展练习五 拓展练习 1 说说自己的拿手本领是什么 你是怎样才有这个本领的 2 想一想 生活中还有那些本领可以称得上是绝招 3 引导学生续编故事 下次的比赛 会是什么情景呢 展开想 象 练习写一段话 设计意图 设计意图 引导学生练习