新课程信息技术基础的重要性--汪忠201109

新课程信息技术基础的重要性新课程信息技术基础的重要性 南县一中信息组 汪忠 刘进 摘要摘要 新课改信息技术教学提升了学生的主体地位 削弱了教师的权威地位 重视了教材时代性 新颖性 趣味性 拓展性 更重视教材的基础性和普适性 也即是我要说的基础知识的重要性 关键词关键词 新课程 信息技术基础 我们经常听到广播或电视里面 或报刊杂志上看到到处都在谈论 IT IT 世 纪 IT 经济 IT 产业 IT 技术 IT 专业 IT 人材 甚至有些招生广告常有诸 如 上 学校 学 IT 专业 所有的一切告诉我们当今二十一世纪是一个高速 发展的社会 信息技术遍布我们社会生活的方方面面 以前我们说的文盲指的 是不看识字看书的人 而当今社会如果不会用电脑 不会用电脑服务于生活就 是当今社会的文盲 对于我们处于校园里的老师和学生来说 由于新课改的教材 抓住时代特点 与时俱时 新课改的教材也不再是以前单一式的宣传布道式的 教学内容 新课程理念要求我们每个教师学生重生认识定位教师 学生教材的 关系 改变老旧的教学方式 改变教学手段 利用现代教育技术重塑课堂 以 更合适的灵巧的授予课方式 教学模式 更生动有趣的课堂内容不仅让学生学 会 而且还要有目地在在这教学过程中提升学生自身的信息素养能够自主地会 学 完成新课改信息技术教学的三个目标 随着新课改的推进 我校作为省级 示范性高中 省级重点高级中学 也及时跟上时代潮流开始启用新课程理念下 的全新教材 我校信息技术课程采用的是经全国中小学教材审安委员会 2004 年初审通过的普通高中课程标准实验教科书 教育科学出版社出版 本人分别 参加了 2007 2008 2009 年三个暑假 7 月下旬由益阳市教育局举办的 高中 信息技术新课程实验培训 培训后经考核合格 准予结业 获得三张信息技术 新课程培训的结业证书 通过这三次培训班的学习 以及这三年来的新课改高 中信息技术的教学 在这里我不讲关于教师在新课改理念信息技术教学的转变 忽略重新定位学生被动学习到主动的学习的方法 不谈论教案 学案以及信息 技术课与其实学科课程整合的事情 单单只说一件事 也即是新课改信息技术 教学中知识目标与能力目标都不能忽略的一点 新改课下信息技术基础能力重 要性 俗话说万丈高楼平地起 就强调了基础的重要性 没有扎实的地基 再高 的高楼也如新闻看到的豆腐渣公程中倒塌的大厦 溃烂的河坝 我们古人也说 过熟读唐诗三百 不会做诗也会呤 也就是我们常说的熟能生巧 只要你把三 百首经典的唐诗背得滚瓜烂熟 哪你随便什么场合也能随意拼装组合出属于自 己且特能描绘情景的诗句来 本人从事高中信息技术教学己近十年 一直工作 在一线 接触各式各样的学生 也曾比较过先进生与后进生的一些差别 综合 这三年来新课改的信息技术教学 我更是日益坚信 基础是最重要的 笨鸟可 以先飞 但如果你连羽毛都还没长出来 你别痴心妄想 婴儿学步 你连接爬 行站立都还不能好好玩成 就别想他健步如飞 想做科学家伟人 你连基本的 知识都没有掌握 也是不可能的事 冰冻三尺 非一日之寒 铁棒成针 水滴 石穿也非速成之功 同样在新课改中的信息技术教学中如果不把信息技术基本 功练好 哪么也别想提高学生综合信息素养 学科整和 素质教育了 新课改 信息技术教学提升了学生的主体地位 削弱了教师的权威地位 重视了教材时 代性 新颖性 趣味性 拓展性 更重视教材的基础性和普适性 也即是我要 说的基础知识的重要性 一 一 新课程信息技术课程安排体现了信息技术基础的重要性新课程信息技术课程安排体现了信息技术基础的重要性 高中信息技术基础作为全国高中信息技术的必修教材体现了他的普适性和 他超强的融合性体现了住处技术基础的重要性 高中信息技术新课标全部课程 采用学分计算学习过程与成绩 高中信息技术科目在整个高中各学科 116 个必 修学分中占 4 个学分 学生在信息技术科目中必须取得 4 个学分才能够获高中 毕业资格 信息技术课程分为必修课与选修课两个部分 共六个模块 每个模 块 2 学分 必修部分只有 信息技术基础 一个模块 它与九年义务教育阶 段互相衔接 既是信息素养培养的基础 又是后续选修模块的前提 该模块强 调在应用信息技术解决实际问题的基础上 让学生通过亲身体验与理论建构相 结合的过程 感受并认识当前社会无处不在的信息文化形态及其内涵 构建与 信息社会发展相适应的信息价值观和责任感 选修部分包括 算法与程序设计 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管理技术 和 人工智能初步 五个模块 选修部分强调在必修模块的基础上 关注技术能力与人文素养的双 重建构 既是信息素养培养的后续 又为支持个性发展提供了更广泛的空间 模块内容设计既注意技术深度和广度的把握 适度反映信息技术的前沿进展 同时又关注技术文化与信息文化理论的表达 其中 算法与程序设计 是作为 计算机应用技术基础设置的 多媒体技术应用 网络技术应用 数据管 理技术 是作为信息技术应用设置的 人工智能初步 是作为信息技术中的 智能处理技术专题设置的 为增强课程选择的自由度 所有 5 个选修模块平行 设计 相对独立 各校 各生可根据自身实际情况合理选修 每个学生必须在修 完 信息技术基础 之后 再修一个选修模块 才能达到高中毕业所需的 4 个 学分 由于我国各地区经济水平不一 所具备的硬件条件也千差万别 全国统 一使用相同的教材存在一定的难度 而现在这套教材则很适合我国情 各省地 区可以根据本地经济条件合理取舍教材的选修部分 选修部分具有很强的拓展 性 然尔几乎所有的地区选取的教材这必修部分 信息技术基础却是必选课程 二 新课程倡导的提升学生主体地位体现了信息技术基础能力的重要性二 新课程倡导的提升学生主体地位体现了信息技术基础能力的重要性 信息技术课程目标基本都是涵盖在认知 技能和情感的三个大的方面 注 重学生个体掌握知识和技能 了解过程与方法 提升情感态度价值观形成信息 素养的综合能力 学生由过去的被动接受填鸭式教育方式转变为尊重学生为主 体 培养学生的主观能动性 让学生积极思考 从过去的授人以鱼到现在的授 人以渔的转变 那么如何让学生能在课程上积极地主动思考 探索知识呢 这 就要求学生具备一定的信息技术基础能力 能充分在现代教育技术手段方法硬 件 实现自己的想法 就好比巧妇难为无米之炊一样的道理 你如果没有一定 的信息技术基础能力 你就不可能灵活地运动现在丰富的现代教育设备获取知 识 举个很简易的例子 一堂语文课老师由于上课介绍到李白 而由于教材内 容有限不可能有非常翔实的介绍 所以布置课后作业 让同学们课后上网搜查白 居易的个人信息或他的其它文章 除上从图书馆 书刊中查资料外 另一种方 法也是现在用的比较广泛的方法就是上网查阅李白的相关信息 如果同学们连 接如果上网的方法都不熟练 也不会用浏览器搜索资料 甚至于以前都没练习 过打字 其结果可想而知了 如果没有图书馆这个作业想必是无法完成了 三 信息技术基础课程内容体现了信息技术基础的重要性三 信息技术基础课程内容体现了信息技术基础的重要性 信息是区别于物质和能量的第三类资源 信息技术基础各章节沿着培养信 息素养的主线引领同学掌握信息技术的基本知识 突出过程和方法的表现 培 养学生的情感目标养成综合的信息素养 整套教材从信息的获取到信息的加工 到信息的表达 到信息的交流 以及信息管理和评价有顺的讲解了信息技术的 各部分基础技术 以最有效最有营养的技术知识哺育如新生儿般的信息技术初 学入门者 如信息获取的一般过程就从简单的例子说起如天气预报信息的获取 搜索并下载共享资源的方法 搜索引擎的使用方法 文件的类型 以及文件的 下载 信息的加工文本和表格的加工处理 音频 视频 图像信息的加工等 这些知识和技术都与我们日常生活息息相关的 需要