人教版七年级语文上《12、济　南的冬天》教学设计

1212 济 济 南南 的的 冬冬 天天 主备人 主备人 课型课型讲读 教学目标教学目标 1 1 知识技能目标知识技能目标 通过文章阅读学生能理解和运用 响晴 温情 设若 空灵 澄清 清亮 等词 语 学生能在阅读中积累文中优秀语句 2 2 能力方法目标 能力方法目标 在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙 感悟景物描写 中情与景的融合 在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3 3 情感态度目标情感态度目标 通过阅读教学 学生能体会作者对济南 对祖国河山真挚 的思想感情 教学重点教学重点 引导学生学习课文选取特别角度描绘冬天的方法 理清线索 理解作者 是如何精心炼词造句的 重点赏识课文的意境美 丰富学生的体验 激发联 想想象思维 教学难点教学难点 根据写景散文的特点 指导学生在反复朗读中充分体味用词之美 品读 文中比喻和拟人写法的运用及其表达效果 教学方法教学方法合作探究 朗读教学法 课时课时2 2课时课时 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动学 生 活 动教学设计意图 一 新课导入 同学们 北国的寒冬多是朔风怒 号 冰封雪飘 江南的冬天温柔可人 那 么地处中原的济南呢 它有一番怎么 别致的性格呢 老舍在 济南的秋天 里曾这样说过 上帝把夏天的艺术 赐给瑞士 把春天赐给西湖 秋和冬 全赐给了济南 今天 就让我们一 起走进 济南的冬天 去见证老舍先 生的评判 二 简介作者并解题 1 看课文解释 后补充 老舍的主要 作品有小说 骆驼祥子 话剧 茶 馆 等 写该文时 作者就在山东济 南任教 2 题目限制了地方和时令 济南的冬 天有什么可写的呢 先看课文 把有 关描写济南冬天的词句划出来 三 整体感知 理清思路 1 教师范读 学生边读边圈点 感受 课文 2 师生互动 评点第一段 a 济南的冬天有哪些特点 第一段 是通过什么方法来写出济南冬 天的特点的 让学生感受一下北国的冬天 那千里冰封 万里雪飘的情 形 然后让学生猜想一下济 南的冬天该有什么特殊呢 阅读注解 小说 骆驼祥子 话剧 茶馆 等 阅读全文 同时把有关描写 济南冬天的词句划出来 整体感知 理清思路 边读 边圈点 感受课文 阅读第一段 找出特点及方 法 无风声 无重雾 无 毒日 和北平 伦敦 热带对比 赞美济南的冬天 设疑引入 激发兴 趣 补充文学常识 拓 展学生的知识面 在教学过程中教师 成为率先示范的榜 样 有利于对学生 的朗读指导 师生互动 展开探 究 b 文中哪一个词写出了济南的冬天 独具一格的风貌 补充 统观全文可以看出 温晴 宝地 两词是贯穿全文的主线 温 晴 偏重特点 宝地 偏重感觉 3 课文顺着济南的冬天是 温晴 的 这一主线 具体从哪两个方面来描述冬 天的 4 作者描写 山景 和 水色 分别 有哪些段落 5 老舍的文章中多有亲切优美的语句 同学们能从这篇文章中举出一些吗 学生回答 教师归纳 请闭上眼睛想 这是不是个理 想的境界 这句话循循善诱 一点没 有强加于人的语势 你能看出这句话还 有什么作用吗 6 这一段向读者展示了一幅怎样的图 画 7 济南冬天的山水是美的 那它的水 又美在哪里呢 四 精彩语段研习 鉴赏景物描述方法 济南冬天的山山水水都是美的 可 爱的 能说说你最喜欢哪一段描 写吗 1 齐读第三段 就如下内容品析研讨 请同学们自由选择进行答题 全段的中心句是 全段写 小雪 之美妙 主要通过 其他的景物进行烘托 这些景物是 文中的动词用得好 如 文中的色彩词用得好 如 文中是通过什么方法化静为动的呢 补充 文中三个 好像 并不都是 表示比喻 2 朗读指导 这一段不仅要读好描写 部分 而且要读好首尾两句 其中 最 呀 就 吧 太 是充分凝聚了 作者情感的 温晴 山景和水色 阅读感知 统领下文 照应 温晴 这一特点 小山摇篮图 温 绿 蓝 向人们展现的是一幅 空 灵水晶图 阅读寻找自己喜欢的描写 语段 并简述理由 阅读第三段 品析研讨相 关问题 最妙是下点雪呀 矮松 山尖 草色 阳光 树尖用 顶 山尖用 镶 山坡用 穿 山腰用 露 几个字各 得其所 青黑 白 蓝 银 暗黄 微黄 粉色 主要技巧是运用了比喻 拟人的手法 结合具体的语言 环境 培养学生 的综合概括能力 让学生在阅读过 程中提高对于祖 国文字的理解能 力 感受祖国语 言文字的魅力 培养学生的综合 概括取题能力 字不离词 词不 离句 让学生在 具体的语言环境 中学习字词 将修辞这一知识 点随课文教学加 以强调 加强朗读指导 作业设计 1 课堂练习 完成打印好的阅读材料夏沔尊的 白马湖之冬 完成有关问 题 2 课后练习 紧扣家乡冬天的特点 完成以 家乡的冬天 为题目写一篇 小作文 设计 思路 济南的冬天 是老舍在济南任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文 老 舍先生是语言大师 在词语的选用上十分讲究 因此在教读中要 3 这里老舍先生又给我们描绘了一幅 美好的图画 雪霁初晴图 下面我 们再次朗诵体味这一段 4 济南城山美水也美 它素有泉城的 美称 所谓 家家泉水 户户垂柳 一城山色半城湖 就是对济南的写 照 这里老师把其它写山景和水色的 段落就留给同学们用类似的方法去分 析研讨 五 揣摩优美语句 品析遣词造句 本文语言朴实清新 娓娓道来 情恳辞切 除了体现在比喻 拟人手 法的运用上 同时在遣词造句上还非 常讲究 值得玩味 思考 1 济南的冬天是没有风声的 去掉 声 字可以吗 2 山坡上卧着些小村庄 小村庄的 房顶上卧着点雪 这里为什么用 卧 字 和文章什么地方想呼应 六 课堂练习 阅读夏沔尊 白马湖之冬 完成有关问 题 七 课堂小结 济南的冬天是美的 老舍先生笔下的冬天更美 掩卷细味 那淡雅的水墨画浸蕴 温晴 更觉 神韵 绘山景描水色 这就是冬天 的济南 嘎然而止 似乎意犹未尽 话犹未了 根据老师的指导进行朗诵 体味 不可以 没有风声 不 是没有风 济南的冬天只 是没有那种令人战栗的呼 啸北风而已 如果去掉 声 就说成了 没有风 那是不切合实际情况的 a 用 卧 字传神地写出 了村庄和雪的情态 表达 了一种安适平静的气氛 与文章是调相调谐 有一 字传神之效 b 和前文 一个在城 有 山有水 全在天底下晒着 阳光 暖和安适地睡着 相呼应 阅读夏沔尊 白马湖之冬 完成有关问题 培养学生在反复朗 读中感受济南冬天 之美 放手自读 培养学 生的知识迁移能力 促