《吨的认识》教学设计与教学反思

新人教版三年级数学上册新人教版三年级数学上册 吨的认识吨的认识 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 一 教学目标 知识目标 使学生认识质量单位吨 初步建立 1 吨的概念 知道 1 吨 1000 千克 并能进 行质量单位的简单化聚 能力目标 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 对物体质量估计的能力 能在实际生 活中解决一些相应的问题 情感目标 加强数感训练 将数学知识与实际生活联系起来 教学重点教学难点 教学重点 认识质量单位吨 了解 1 吨的具体质量 教学难点 掌握不同质量单位之间的简单换算 会选择 运用质量单位 教学教程 一 复习旧知 1 我们以前学过的重量单位有哪些 板书 千克 克 2 千克和克之间有怎样的关系 1 千克 1000 克 二 创设情境 导入新知 1 今天 老师要带同学们去水果市场逛一逛 看 这里到处可见一箱箱的水果 真热闹 啊 让我们拿一个大苹果看看能有多重吧 出示 一个苹果重 200 克 问 那一箱苹果呢 出示 一箱苹果重 10 千克 2 出示 一卡车苹果重 3 问 一卡车苹果的重量是 3 克 还是 3 千克 都不恰当 是吧 因此 人们就又规定了一个新的 较克和千克大的重量单位 吨 今天这节课我们就来 学习 吨的认识 板书课题 吨的认识 三 实际体验 学习新知 一 建立 1 吨 的概念 1 了解 1 吨 的物品有多重 出示桶装矿泉水 实物 请几名学生亲自搬动矿泉水 体验 1 桶水的重量 20 千克 搬运很吃力 请你算一算 5 桶水的重量是多少 板书 100 千克 将这 5 桶水装在一个大袋子里 指出一袋子的重量是 100 千克 再请学生尝试搬动 用尽 力气也搬不动 师 这么重的东西 就是老师也搬不动它 可是 即便这么重的东西 它的重量也没达到 1 吨 得 10 个和它同样重的大袋子合在一起后 总重量为 1 吨 板书 1 吨 2 巩固对 1 吨 的理解 以学生体重为例 师 为了更好地认识 吨 这个重量单位 老师再打个比方 咱们班有 36 名同学 有谁能说一说你自己的体重是多少千克 生汇报 师 假设平均一个学生的重量是 25 千克 那就需要把咱们班所有的同学都摆在大秤上 还需再加上 4 个学生后 总重量是 1 吨 总结 每个袋子装的矿泉水的重量是 100 千克 10 个袋子的总重量是 1 吨 每个学生的 体重是 25 千克 40 个学生的总重量是 1 吨 根据这些内容 你能说出吨和千克的进率关 系吗 板书 1 吨 1000 千克 3 了解重量单位 吨 的应用范围 在计量较重的物品的重量时 会用 吨 作单位 在计量许多物体的重量的总和时 会用到 吨 作单位 除了上面这些 还有交通工具的载重量也常常用 吨 来作单位 吨 的国际单位符号是 t 请看 在这辆卡车上有 4 t 的字样 放大 问 这表示什么意思啊 4 吨 二 加深对 吨 的理解 出示情景图 怎样理解 限重一吨 能想办法帮助小动物们过桥吗 学生思考 多种方法解决问题 培养学生 此 文转于斐斐课件园 FFKJ Net 的创新意识和创新能力 三 在生活中找 1 吨 学生自由发言 再次建立 吨 的概念 四 巩固知识 将数学还原回生活 1 完成教科书 1 题 2 判断下面说法是否正确 用手势表示出来 1 一瓶墨水重 150 克 2 一头鲸重 2 吨 3 数学课本重 18 千克 4 一桶水重 10 厘米 3 请选择合适的答案 把序号填在 里 火车装货 A 60 吨 B 600 千克 C 6000 克 一只鸡重 A 2 吨 B 200 千克 C 2 千克 小明体重 A 4 吨 B 30 千克 C 800 克 每个苹果重 A 2 克 B 1 千克 C 150 克 4 请在 里填上合适的单位名称 一艘轮船重 50 一个西瓜约重 3 一支铅笔重 30 一头大象重 7 一把梳子重 50 小明体重 35 5 课后延伸 读一读这篇日记 再回答提出的问题 2002 年 9 月 18 日 星期三 今天清晨 9 点钟 我就从 30 吨重的床上起来 很快地刷了牙洗了脸 然后吃了约 200 吨重的早饭 背起 2 克重的书包 飞快的奔向学校 路上碰到了载重量 8 克的大卡车 中 队长检查了我的日记后 竟然在我的日记上写了 可笑 二字 同学们 你们知道可笑在哪 里吗 五 总结 这节课你有什么收获 吨的认识教学反思 本节课在解决问题的过程中自然地引出 吨 的概念 让学生知道 吨 这个质量单位的产 生是生产生活的需要 在学生掌握了吨和千克的关系后再出示并解决主题图中提出的问题 学生的思路就会很清晰 对 吨 的概念及应用豁然开朗 本节课的练习设计贴近生活 使学生感兴趣 如在练习中出现的一篇有趣而又贴近学生 生活的数学日记 由于是单位的错用闹出了一系列的笑话 学生在阅读过程中笑得前仰后 合 做这样的练习既有趣又联系生活 同时也巩固了新知识 调动了学生主动学习数学 运用数学的积极性 同时 本节课结合学生的生活经验 调动学生各种感官