高中英语教学案例分析李娟娟

高中英语教学案例分析高中英语教学案例分析 白银市第八中学白银市第八中学 李娟娟李娟娟 1 高中英语教学案例分析高中英语教学案例分析 一 课程分析一 课程分析 Talk about life in the future 为本人根据新的课程标准 结合自己信 息技术与英语课堂教学的整合而进行创新设计的一堂课 该课大胆采用了新课 标教学理念 创造性地使用教材 对课文内容进行创造性拓展与补充 改变传 统教学过于注重传授知识的倾向 采用 任务型 教学模式 进行了一次实验 和探究 该课的中心话题是 谈未来 内容主要涉及人类对未来生活的想象 猜测和思考 该课的目的在于激发学生的想象力 探讨未来的世界 达到使学 生学会用英语交流 培养实际运用英语的能力 二 学情分析二 学情分析 这个班虽然为普通平行班 英语基础比较薄弱 但是大部分学生的思维活 动 学习热情 表现欲望和合作精神还是可以在平时的教学中不断提高和培养 的 根据这些特点 教师可以采用与新课标要求相一致的新的教学方式 即活 动式的教学法 这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性 在师生互动 生生互动中实现教学任务和目标 三 学习目标三 学习目标 1 展望未来 激发学生的想象力 2 学习使用有关预测和猜测和表达方式 3 培养学生用英语表达未来的生活状况 达到用英语交流 培养实际运用英语 能力的目的 4 运用所学英语写出具有丰富想象力的短文 四 设计理念四 设计理念 Life in the future 一课倡导英语新课标理念下的合作学习 根据英 语 课程标准 的指导思想 英语课程改革的重点是要改变传统教学过分重视语 法和词汇知识的讲解与传授 即忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向 强调课程从学生的学习兴趣和认知水平出发 倡导学生体验参与 合作与交流 的学习方式和 任务型 的教学模式 由学生共同努力来实现教学目标 教师 要引导学生利用所学语言来完成任务 促进学生运用所学外语获取信息 处理 2 信息 使用信息与人交流 让学生去发现问题 设计问题并解决问题 提高合 作意识 培养合作精神 从而实现学生的主体地位 发展学生的综合语言运用 能力 五 教学媒体设计五 教学媒体设计 指导学生将信息技术与英语学习相整合 在学习 life in the future 这一单元时 教师鼓励学生利用网络资源及多媒体技术积极探索和运用知识 让学生展开想象 搜集有关资料 制成课件 多媒体及网络可使师生实现资源 共享 通过多媒体及网络的运用 可以培养学生搜集和处理信息的能力 获取 新知识的能力 分析和解决问题的能力以及合作与交流的能力 拓展学生学习 的渠道 六 教学流程六 教学流程 一 课前准备 确定教学方式 采用 任务型 教学方式 首先让学生自愿分成几个学习小 组 向他们提出要求 布置学习任务 在教师指导下 学生自愿组成 5 6 人的 小组 教材 Unit6 的主要话题就是 life in the future 故以该话题为核心 让学生从网络等渠道收集有关未来的材料 准备在课堂上交流 这个活动能够调 动学生课外英语学习的积极性 锻炼学生以合作形式收集资料 处理信息的能 力 为学生提供运用英语的机会 教师根据各个小组收集的资料进行指导 删 掉雷同的 并帮助他们进行分类 教师与各小组学生协商后 最后确定几个话 题 如 Animals in the future Human beings in the future Daily life in the future Genetic engineering Undersea life in the future etc 各小组成员收集好素材 进行取舍和整理 并制作成多媒体课件 教师课前对 每组的课件进行审核 指导学生选取重要的信息 之后每组选一个代表准备上 讲台讲解 教师要纠正学生的一些错误语法 发音以及不地道的语言 并对学 生及时给予鼓励和表扬 鼓励学生即兴发挥 从而激发学生们更高的参与热情 点评 学生从收集素材到制作课件 充分展现了他们自主学习能力 合作探 究与交流能力 富有个性的创造能力和表达能力 教师课前的指导作用是不容 忽视的 二 导入 3 教师开始上课 首先让学生分成四组 抢答 What will it be like in the future 学生们积极举手回答 想象也非常丰富 一下子调动了学生们 的积极性 使课堂气氛活跃起来 教师将几个可能用到的句型写在黑板上 如 It is likely that It is possible that 指导学生运用 点评 如果能放一段有关未来生活的录像 导入 Life in the future 主题 可 能会收到更好的效果 三 实践 切入主题后 教师深入学生中间 给予激励性评价 询问学生是否分组准 备好要说的话题 鼓励学生上台展示课件 讲解有关未来生活 由五组学生派 代表上讲台分专题讲解 如 Animals in the future Human beings in the future Daily life in the future Genetic engineering Under sea life in the future etc 上台的几个学生代表表现得很好 不时地提问 有时还能即兴发挥 点评 当学生们看到同班同学能上台用英语结合图片资料 讲解未来世界时 表现出极大的兴趣 此时 教师应给予更多的激励性评价 上来发言的几个同 学发挥得非常好 课堂充分体现了 以教师为主导 学生为主体 的教学理念 四 拓展 学生们探讨未来生活以后 教师又布置了一项任务 即分组讨论 What will you be in the future 将这堂课推向高潮 以小组的形式进行 讨论 交流与合作 并选一名代表进行书写记录 最后读给全班听 学生讨论 时 教师要给予指导 比如 What will you do How will you prepare for 点评 这样的合作学习能激励学生的创新热情 注重学生合作精神的培养 教师要多给予激励性评价 这种活动将英语教学的听 说 读和写四步有机地 结合起来 充分培养了学生用英语交流和实际运用英语的能力 结束语结束语 这堂课上得比较成功 得到了同事及领导的充分肯定 大家一致认为这堂 课很有新意 虽然是普通平行班 但整个课堂气氛都很活跃 这堂课的亮点是 充分体现了 以学生为主体 的教学理念 在教师的指导下将课堂 还 给学 生 学生们发言及表演的时间占了整节课的三分之二 由过去的教师 教 为 4 主转变为学生 学 为主 在学生们的发言及表演中看到了学生们每个人的闪 光点 加强了师生之间的沟通与互动 调动了全体学生学习英语的积极性 培 养了他们的合作精神和实际运用英语的能力 课后反思课后反思 1 Life in the future 一课无论从教学内容 教学方法还是从教学 手段上都实行了创新设计与构思 同时有效地采用了课程标准中所倡导的 任 务型 教学途径 激发了学生的学习兴趣 培养了学生的交际英语能力 如何 变 接受性学习 为 创造性学习 关键在于教师 在教学中教师要努力地 创设民主和谐的学习氛围 英语教师的角色不再是单纯的知识传授者 而是学 生学习的组织者 引导者 参与者和促进者 在课堂上 教师有时可以组织讨 论 有时可以让学生辩论 有时甚至可以让学生上讲台当老师 2 Life in the future 一课是一次有益的教学方式的创新尝试 其 巧用教材 对课文内容进行创造性拓展与补充 尤其是鼓励学生收集素材 制 作课件 上台讲解 值得推广 此举可提高同学们的合作交流意识 同时还可 不断改进同学们的口语表达能力和综合运用语言的能力 在 Life in the future 一课的基础上 今后可加大力度进一步培养学生的自主 合作与探究 精神 教师要不断学习 拓宽课程设计的思维空间 发挥学生想象力 开启学生 创新思维 在教学中 教师根据教材正确地诱发学生的想象力 比如 让学生 想象 What will life be like in the future 通过想象 学生就能自由地 表达他们的思想 3 Life in the future 教学过程中 教师应在各个环节进行及时评价 效果会更好 还可在各小组之间展开竞争 通过自评与互评的方式 评出最佳 课件 最佳讲解员等 以此来激励学生的参与意识 更能使学生体验自信与成 功的乐趣 从而激发学生更大的学习激情和参与热情 4 该课是将信息技术与英语教学相整合的一个例子 以多媒体计算机及网 络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段 有利于适时拓展教学 容量 最大限度地挖掘学生的创造力 例如 教师在教 Life in the future 一 课时 引导学生按照各自的爱好 利用信息技术自主制作课件 根据讨论话题 What life will be like in the future 设计了 Human life in the future Animals in the future Genetic engineering Daily 5 life in the future and Future life in the sea 等几个板块 呈现 出未来人和动物的特征以及交通 日常生活 海底生活等状况 并用英语简单 地描述未来情况 学生在这些课件呈现的课堂活动中丰富了想象 拓展了思维 注意信息技术与英语教学的整合 不仅老师 而且学生也将信息技术运用到英 语的教与学当中 教学有法 教无定法 当然这堂课的不足之处还需加以改进 不断完善 教师在教学过程中应不拘一格 综合学生 教材 教法及自身教学风格 创造 性地开展教学活动 激活学生的学习热情 激发学生的学习兴趣 激励学生的 学习信心 永葆英语课的新鲜 趣味 活泼 因此 在英语教学中教师要精心 设计课堂教学 注重教学方法 要重视让学生在创造性的学习活动中获得愉悦 的心理体验 这种体验一方面来自教师对学生的评价 更主要的是让学生在自 主发现的活动中获得 学生几个人一组 全身心地投入到活动中去 有的负责 收集资料 有的负责制作课件 有的上台表演 创造力得到充分的体现 学生 在体验中享受到了快乐 在快乐中发挥了创造力 把信息技术引入英语教学 引起了英语教学方式和方法的革命性变革 但是 目前我们教师大量进行的课 件设计 主要都是教学方式和方法方面的整合 实际上 信息技术更重要的是 用于教学资源的开发 特别是指导学生将信息技术与英语学习相整合 比如收 集资料 制作课件 并在课堂上交流 教育的过程本身就是一种探索与创造 教师要不断探索课堂教学的新思路 新方法 引导学生发现 探究 解决问题 才能培养学生的开拓精神和创新意识 逐步培养其独立获得知识 创造性运用 知识的能力 个人简介个人简介