张杰统编三年级上册道德与法治课程纲要.doc

小学三年级上册道德与法治课程纲要 课程类型：基础型课程设计教师：张杰教学材料：2018新人教版部编本义务教育教科书三年级上册设计日期：2018.8使用年级：三年级上学期授课时间： 24 课时 一、 课程目标 1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。二、课程内容： 单元序号单元专题学习重点教学内容课时安排1快乐学习如何快乐学习，做学习的主人1、学习伴我成长 2、我学习，我快乐 3、做学习的主人62我们的学校如何让学校更美好1、说说我们的学校 2、走进我们的老师3、让我们的学校更美好63安全护我成长如何珍惜生命、健康成长1、 生命最可贵2、安全记心上3、心中的“110”64家是最温暖的地方如何爱父母1、父母多爱我 2、爸爸妈妈在心中 3、家庭的记忆6三、课程实施（一）课程资源的开发 道德与法治是小学教育中一门基础性课程，同时也是一门基于生活基础上的课程。是一项能够塑造学生健康人格、帮助学生树立正确价值观和世界观的基础性课程，与实际生活有着紧密的联系。教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。（二）实施建议1通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。四、课程评价1评价方式 本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学 生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价方式进行评价。 2评价方法 教师观察记录 教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 描述性评价 在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、 表现等 以描述性的语言写成评语，鼓励学生进步。 学生自评 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价， 以提高自我认识、 自我调 控的能力。 学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以