2010年中考英语试卷分析（一）

2009 年中考英语试卷分析 一 一 试卷总体评析 2009 年中考试题依据 英语课程标准 来确定考查内容 注重考查基础知识 整套试题难易度适中 准确地把握 了试题的科学性与开放性 并与时代的要求紧密相连 包涵了美国新总统奥巴马 全国中学生运动会和 快乐女声 等社会人物和热点 试题把基础知识与综合运用技能巧妙地溶入试卷中 考查了学生准确运用知识的能力 以及在 语境中运用语言知识和语感进行判断 分析 推理 表达完整语言等信息的能力 但也有部分偏题 旧题 总的来 说 本次命题的特点可以归纳为 1 贴近生活实际 充满时代气息 2 题材体裁丰富 结构变化多样 3 语言文化鲜明 提供思维空间 4 速 度要求适宜 兼顾词汇能力 二 试题的基本情况 1 试题结构 试卷分为四大题 76 小题 全卷满分为 120 分 其中听力 20 分 笔试 100 分 2 试题特点 1 重视基础 突出语境 知识覆盖面广 考点覆盖了初中英语各册的内容 并且对基础知识的考查与情景配合 使知识 能力和交际三方面的考核合理平衡 这有助于中学英语教学中对学生能力的全面培养 对教学起良好的导向作用 2 注重凸显义务教育的特点 体现激励性 试卷的区分度明显 重视基础知识 基本技能的考核 重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题 解决问题能力的考查 保护了学 生的学习信心并激励学生继续学习的热情 3 注重语篇 突出能力考查 2009 年长沙市中考试题的测试重点在语篇上 主要考查学生综合运用语言的能力 听力部分需要学生有一定的上 下文语篇理解能力 单项选择主要考查学生在上下文中综合运用词汇 语法 习语和日常交际功能的能力 完型填 空要求学生总揽全文信息 理清上下文逻辑关系 综合运用所学语言知识 阅读理解不仅要理解字面的意义 更要 读懂 理解全文 并进行归纳 判断和推理 由此可见 从语篇角度来测试学生是 2009 年长沙市中考英语命题的 主要特点 4 根据试题的考查目的和考查重点 科学合理地制定评分标准 对于主观题或开放题 只要表达正确 合乎情理 紧扣题意 均可得分 真正体现了 以人为本 服务学生 的思 想 例如 听力测试 16 17 18 19 20 小题 题型中以考生写出问题的关键信息为标准 而对大小写错误不 扣分 单词漏写一个字母 词汇变形错误仍可得分 书面表达的难度和区分度都比较大 为此评分意见建议 注重 语言表达的意义和流畅性 更侧重语言的表达 而不是纠错 死扣语法 有助于学生展示自己的语言水平 有利 于新课程改革的实施 3 试题综合分析 从抽样试卷来看 由于今年更加注重考查学生的英语基础知识 增加了较易题和中等题的比重 对于中上水平的学 生来说非常有利 从而总得分在去年的基础上有较大的提高 但同时试题主观题比例的加大 导致中等偏下的学生 发挥受到严重的影响 对于这些主观题束手无策 从整体上来看 2009 年长沙市中考英语命题以英语课程标准为 依据 参照英语课程标准五级要求 遵循了英语课程改革的思想 把握了英语课程改革的总体方向 紧扣教材 命 题坚持由知识立意向能力立意转变 体现了新课程标准的评价理念 命题面向全体学生 注重考查学生的语言综合 运用能力 特别注重考查学生在一定语言环境下使用英语的能力 试题选材与社会实际 学生生活相联系 引导学 生学习鲜活的语言 引导学生用所学的英语做事 有利于初中英语教学改革 对义务教育段的英语教学有良好的导 向作用 试题结构合理 易 中 难题目比例适当 试卷有较好的区分度 有利于高中学校选拔学生 三 典型试题分析 1 听力测试 听力测试分为三节 满分 20 分 从听短对话 长对话 短文 层层深入 由浅入深 由易到难 考查重点放在理 解上 第一节部分着重考查考生抓关键词选择恰当的图画 第二节要求学生能听懂对话 还要听清问题 抓住问题 去理解对话的细节 甚至要进行逻辑推理或综合理解 C 部分听短文 内容为学生所熟悉的题材 着重考查语篇理 解能力 整个听力试题的及格率为 67 78 优秀率为 27 78 错题主要集中在第二 三部分 第 9 小题 时间加减问题容 易混淆 第 18 小题 答案是 America 此题出错主要是填空不准确 写成 American 或 USA 第 20 小题 答案是 Playing Ping pong 写成 Play Ping pong 2 单项填空 该部分主要考查考生的英语基础知识 测试重点为词义的理解和运用 词组的搭配和习惯用法 基础语法知识和运 用能力以及日常交际用语等 但即使考查语法 也不是脱离上下文单独考查 而是与具体的语境相结合 考查学生 灵活运用语言的程度 下表是单项选择题测试要点分布 题号 考查知识点 说明 21 冠词 零冠词的用法 22 代词 反身代词 help oneself to 23 疑问代词 代替时间 six years 24 forget to do forget doing 的区别 句意为未做的事故用不定式 25 数词 表日期用序数词 26 until 否定意义包含在 nothing 中 27 定语从句 先行词为 the pen 28 介词 具体某一天前用 on 29 形容词 even 修饰比较级 30 被动语态 are planted 一般现在时的被动语态 由上表可见 该题覆盖知识面广 信息量大 重难点与考点突出 综合考查了考生实际运用基础知识的能力 其主 要特点是 1 突出对动词的考查 单项选择 10 个小题中对动词的考查占了 2 题 着重考查动词的时态 语态 非谓语动词 同时也对定语从句进行了考查 2 重视语境的设置 整份试卷体现了语法服务于语言 形式服务于内容的原则 几乎每一道题都要求考生考虑 语境来解题 考生只有通过上下文呼应 凭借基本知识和常识来综合分析 判断才能选出最佳的答案 3 突出语言的交际性和实用性 本题是以对话形式设计的题有 3 道题 两道题考查了交际用语 它与学生的生 活实际和经历密切相关 充分体现了考查交际能力这个导向 单项填空考查的内容涉及词汇 语法 习语 日常用 语等 在有限的题量中设计特定的语境 综合考查学生在一定的语境中运用语言知识的能力 单项填空的及格率为 62 2 优秀率为 30 错题主要集中在以下几题 第 21 小题 Mary has a bad cold She has to stay in A a B C the 该题考查的是零冠词的用法 这个语法点很多教师都没强调 学生较易混淆而失分 第 24 小题 Don t forget my parents when you are in Beijing OK I won t A to see B sees C seeing 该题考查的是 forget to do 和 forget doing 的区别 句意为 别忘了去看望我父母 表示未做的事故用不定 式 该题为高中阶段应强调的知识点 该题较偏 学生较易混淆而失分 第 26 小题 Tom knew nothing about it his sister told him A since B if C until 该题考查的是短语 not until 的用法 nothing 表否定大多数考生误选了 A 其实仔细阅读下文 会发现题意是 Tom 直到他姐姐告诉才知道一些事情 第 30 小题为 2008 年长沙市中考旧题 3 完形填空 完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力 朝着理解深层化及语境化方向发展 是一种 综合性强 较高层次的阅读理解 不仅要求学生具有一定量的词汇 句型和语法知识 而且还应具备阅读能力 综 合分析能力和运用语言的实践能力 考生只有借助上下文乃至全文的语境启示 运用逻辑推理 才能作出准确的判 断 完形填空分共 10 小题 完形填空特点如下 1 着重考查基础词汇和词组 知识点 名词 动词 形容词 介词 副词 短语 题号 31 37 39 34 40 32 38 33 36 35 由上表可知 2009 长沙市中考英语完型填空的选项词汇主要是实词 包括名词 动词 形容词 副词等 为主 虚词 介词 为辅 短文的难易程度符合考生的实际水平 2 文章结构严谨 层次分明 逻辑性强 在解完型填空题时 考生不仅要熟练运用所掌握的语法基础知识 还要具有较强的语篇意识 全文大多数选题都要 考生通过上下文通盘考虑 根据上下文线索进行逻辑推理才能作出最佳选择 完形填空的及格率为 56 67 优秀率为 23 33 完形填空题答对率较低 其原因多半是由于学生没有很好地根据 短文的意思和行文逻辑来选词填空 文中的生词量较大 虽提供了中文 但学生要花较多时间做题 4 阅读理解 该题通过对考生词汇量 语言习惯和语法知识等方面的综合考查 检测其在限定时间内阅读理解 推理判断 整合 信息能力 阅读理解题仍向 重速度 重语篇 重能力 的 三重 方向发展 具体特点是 1 阅读量大 题材 体裁形式多样 2009 年长沙市中考阅读理解题共有短文 4 篇 5 个判断正误题 10 个单项选择题 5 个根据图表内容选择题和 5 个 回答问题的题组成 选材更趋现代化 生活化和知识化 内容贴近生活 更具时代感和交际性 所选文章涉及时事 名人生活 风俗文化 科学技术 体育运动等领域 就体裁而言 涉及记叙文 说明文等多种文体 2 主观判断题多 注重语篇理解 我们从下表可以看到 事实细节有 12 题 占该部分总量的 60 可见阅读理解题的总体难度有所下降 但对主观 判断题的考查 如主旨大意 深层理解 推理判断等共有 7 题 占该部分的 35 依旧是中考英语阅读理解的重头 戏 因此 对学生的阅读理解要求不能仅仅停留在第一阅读层面 而是要考生在细读全文的基础上 从语篇的角度 进行逻辑思维 推理和判断 否则很难从文章中获取作者蕴含的信息 考测内容 试 题 号 小计 细节理解 41 43 46 47 49 51 53 59 61 62 63 65 12 推理判断 42 52 2 归纳判断 48 64 2 主旨理解 50 1 词义理解 44 54 2 读者态度 55 1 从学生的答题情况看 考生对文章表层意思的理解掌握的较好 而对深层理解 特别是需要进行判断 推理以及词 汇的理解方面则做的较差 如第 50 题是要求考生读完全文后为短文选出正确的题目 考生没有仔细地揣摩全文 选择了错误的选项 还有第 54 题 要求猜词义 大部分考生选错了 因而此题得满分很少 5 写作技能 写作技能分为三节 共 30 分 及格率为 33 33 优秀率为 11 11 第一节完成对话注重上下文的理解 为打电话谈论学校生活 难度适中 考生答题较好 第二节翻译语篇难度较大 今年改变了题型 加了两个中译英的短语 在地上 和 午饭后 前一个短语不是 初中阶段要求掌握的重点词汇 大部分学生写不正确 短文中也出现了 plastic 这个较难的单词 影响学生正确翻 译 第三节书面表达是一项能充分体现考生综合语言能力 特别是书面交际能力的题型 今年的书面表达的突出特点是 贴近生活 所选的内容是社会热点 对参加超级女声的看法 而且命题有一定的控制性 也有一定的开放性 让学 生有话可写 平均分低的原因主要是有相当一部分考生得分为零 要不没做 要不是瞎抄一通 反映出初中英语教 学中存在着严重的两极分化问题 主要错误有 1 不会用英语思考 有许多中国式英语 用英语表达的能力较差 2 语言的基本功不扎实 病句较多 组句能力差 3 单词的拼写错误多 4 字母书写不规范 字迹潦草 卷面不整洁 5 审题不认真 时态人称选择错误 四 试卷中反映的主要问题 1 两极分化较大 优秀率为 24 44 不及格的学生占 53 3 因此如何有效地抑制两极分化 对学有困难的学生 的转化提高 大面积提高英语教学质量 对大多数学校来说 任务依然艰巨 2 基础知识和基本技能不扎实 学生对一些基本词汇 语法 句型的掌握不够熟练 也就谈不上运用了 因此 课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理 有效地训练 仍应引起一些学校和教师的高度重视 3 学生综合运用语言的能力不强 今年的中考试卷中增加了主观题的比重 要求学生灵活应用所学的知识 但考 查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节 这些题 听力第三部分 完形填空 书面表达 的得分率都比较低 因此 在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视 而不是单纯地教师讲语法 学生背语法 4 学生的书面表述能力差 语感不强 中国式的英语较多 拼写错误也较多 在日常教学中如何对学生进行有效 的写的训练仍是教师需要考虑的问题 5 在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养 大部分卷面不够整洁 书写不规范 五 教学建议 1 教师的日常教学应面向全体学生 注重对学生学习策略的培养 抓两头 促中间 防止两极分化 大面积地提 高我县的初中英语教学质量 2 夯实基础 加强写作训练 书面表达是中考必考内容之一 能客观地反映考生英语基础知识掌握情况 一直是 考生的薄弱环节 因此在平时的教学中 一定要让学生吃透教材和考纲 过好基础知识关 为语言运用打下扎实的 基础 平时应多归纳 举一反三 鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句 表情达意 并创设语境 活跃学生 的思维 提高学生的语言运用能力 另外 面对中考英语作文开放性 实用性的发展方向 教师要培养学生良好的 写作习惯 帮助学生熟悉各种文体的写作方法 学会运用过渡词和逻辑关联语 使短文连贯流畅 3 加强听力训练 营造语言环境 教师要加强对学生的听力训练 让他们多听录音材料 注意连读 失去爆破 节奏