探究型学习往往只能“发现”知识,理论的扩展和深化需要的是逻辑推演

探究型学习往往只能探究型学习往往只能 发现发现 知识 理论的扩展和深化还需要逻辑推演知识 理论的扩展和深化还需要逻辑推演 价格变动的影响 这一专题比较通俗易懂 没有必要弄得太过花哨 本人 在讲授时舍弃了过多的案例探究和分析 侧重于理论推导 原因很简单 如果 一件事简单明了到一捅就破的程度 再用过多生动形象的案例来加以佐证 有 画蛇添足之嫌 价格变动的影响 这个框题在知识与技能方面的教学目标主要有 1 价格变动对生活消费的影响 价格变动对商品需求量的影响一般是反向的 价格变动对不同商品需求 量的影响 价格变动对生活必需品需求量的影响较小 对高档耐用品需求量的 影响较大 价格变动对相关商品需求量的影响 价格变动对互为替代品需求 量的影响是反向的 对互补商品需求量的影响是同向的 2 价格变动对生产经营的影响 调节产量 调节生产要素的投入 居于以上内容都比较浅显易懂 本人在教学中没有列举过多的事例来进行教 学 更多的采取了从理论到理论的逻辑演绎方法 主要目的不在于 发现 和 再现知识 而在于知识的应用 深化和扩展 主要流程如下 价格变动对生活消费的影响 价格变动对商品需求量的影响一般是反向的 例举案例 从物价影响购买力和居民消费心理出发分析 得出需求法则 同 理反推出供给法则 接着进一步用坐标分析 同时强调 坐标中自变量和因变 量的表示方法和分析方法 经济推理的前提和原则 假设其他条件不变 价格变动对不同商品需求量的影响 价格变动对生活必需品需求量的影响 较小 对高档耐用品需求量的影响较大 问题导入 薄利多销的经营理念适合哪些商品 学生探究 教师小结 适合 高档耐用品 不太适合生活必需品 因为高档耐用品的需求弹性较大 生活必 需品的需求弹性较小 价格变动对相关商品需求量的影响 价格变动对互为替代品需求量的影响 是反向的 对互补商品需求量的影响是同向的 问题导入 猪肉价格上涨后 为什么鲜鱼的价格也随之上涨 鱼香这种佐料 的销量上升 学生简单探究 教师小结 猪肉与鲜鱼是互为替代品 猪肉价格 上涨 人们会减少猪肉的购买 转而购买它的替代品鲜鱼 导致鲜鱼供不应求 价格上涨 鲜鱼和佐料鱼香是互补商品 价格变动对互补商品需求量的影响是 同向的 让学生例举案例说明 价格变动对生产经营的影响 调节产量 从生产者的目的出发分析 价格上涨 获利增多 生产扩大 供过于求 价 格下跌 获利减少 生产缩小 供不应求 在这里需要扩展和深化的理论有两点 价值规律是通过价格这一信号灯发 挥作用的 生产者看到的不是市场 供求关系 而是价格 价格的涨跌是他决 策的依据 价值规律发生作用的条件是 价格与供求之间双向制约的关系 这一关系一旦破裂 如出现垄断 价值规律就无从发挥作用 进而推导出价 格机制 调节生产要素的投入 列举富士康开始使用机器人代替工人的事例分析 价格变动会调节生产要素 的投入 价格上涨 企业必将选择价格相对便宜的生产要素 如减少材料的厚 度等以降低成本 来代替价格较高的生产要素 价格上涨 企业选择价格较高 质量较好的生产要素的空间增大 会更加关注产品的质量优势而不是价格优势 在这里需要扩展和深化的理论也有两点 市场竞争是企业提高劳动生产率 的外在压力 科技是第一生产力 企业的竞争优势 不论是价格优势还是质 量优势 归根到底只能靠科技进步和创新 探究型学习可以充分激发学生参与学习的兴趣和积极性 但是在确定课题时 必须控制课题的难度 难度一旦过大 探究的结果和效率就难以达到预期目标 此外 探究型学习比较适合于学习内容比较抽象 理解难度比较大的知识 如 果所学的知识简单明了 选择探究型学习价值不大 既然目标已经一目了然 还费时费力地去探究 去 发现 显得很荒唐 充分调动学生的学习兴趣和 积极性的方法很多 犯不着为了探究而探究 所以 在教学实践中探究型学习 往往只适合 发现 知识 相关知识的扩展和深化还必须依赖教师的理