浅谈小学古诗文教学的拓展性实践

1 传统文化与语文教学 参评论文 浅谈小学古诗文教学的拓展性实践浅谈小学古诗文教学的拓展性实践 甘肃省礼县石桥镇中心小学 何勇 摘要 教学拓展和延伸就是指导学生在课文学习的基础上 把课堂上学到的东西运用到生活中 或在生活中印证课堂的内容 指导学生进行字词句的练习 进行课外读写 关键字 教学拓展 前瞻性阅读 读写迁移 综合性学综合性学 习习 古典诗文是中华民族灿烂文化遗产中的瑰宝 是小学语文课程的 重要组成部分 古诗文教学与一般阅读文章教学比较 有其特殊性 古诗文富有鲜明的传统文化特点 博大精深 灿若星河 语言精炼 意蕴含蓄 意境深远 蕴含着大量的人文内涵 而它只占小学语文 课程的极小部分 为了让小学生能更多地接受传统诗歌的浸润 我 认为古诗文教学中有必要进行延伸和拓展 那么 在古诗文的教学 中如何拓展呢 一 课外知识的阅读 一 课外知识的阅读 小学是培养孩子一生阅读习惯的重要阶段 如果孩子从小都不 亲近书籍 对阅读没有兴趣 那么他可能一生都会远离阅读 语文 课程标准对学生的课外阅读也非常重视 不但单辟一节谈了 关于 课外读物的建议 还在其他很多方面都有涉及 如在 教学建议 中 就提到 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 读整本的书 鼓励学生自 主选择阅读材料 2 1 前瞻性阅读 即在教学古诗文前 让学生利用各种学习工 具或学习资源查阅作者情况 包括生平 主要作品 经历 在社会 中的地位影响等 如李白 是为后世留下最多作品的唐代诗人 在 教学他的诗文时 可事先让学生对他的情况有一个较为详细的了解 唐朝伟大的浪漫主义诗人 字太白 号青莲居士 生性豪爽 嗜酒 如命 有 诗仙 之称 诗作近千首 查阅这首 篇 诗词 古文 所处的时代背景 既培养了学生收集信息的能力 又锻炼他们的口 头表达能力和听说能力 同时更深刻体会诗文的思想感情 了解作 者的写作思想 这种查阅的过程既是学生了解古诗文的历史文化背 景的过程 也是深化情感体验的过程 2 延伸性阅读 即把课文之外的内容纳入学生的视野 一方 面观照诗文意思 另一方面又拓展了课文 使学生的解读有一种广 阔感和纵深感 延伸性阅读主要可以从以下几个方面入手 1 一篇带多篇 即同一体裁同一题材的拓展 如 在任 教 江雪 的最后一个环节时 可别具匠心地设计这样一个课外延 伸 自学 题秋江独钓图 学生通过比较也进一步加深了对文本 江雪 的理解 感悟 可谓一举两得 实现了文本与超文本的有 机融合 2 体裁的充实 现行小学语文教材中五绝 七绝古诗数量 最多 五言 七言律诗 乐府诗 词及简短的文言文数量基少 所 以在教学中 教师从作者或诗文内容着手 充实体裁 进行拓展阅 3 读 3 题材的拓展 除教材中多见的写景诗篇外 还要对写人 记事 抒怀 寓理的诗文或现代散文 诗歌 传记等也适当增补 力求题材广泛 全面滋养 二 读写迁移 二 读写迁移 迁移是把在一个情境中学到的东西迁移到新情境的能力 是原 有知识 技能 活动对新的知识 技能 活动的影响作用 它在实 践活动中方能产生并发挥作用 古人说 纸上得来终觉浅 须知此 事要躬行 学生学完一篇诗文 应依据诗文特点 指导学生完成有 趣的续写 扩写 改写 仿写 自编自演 写读后感等活动 在各 种迁移活动中学习语文 发展自我 三 综合性学习 三 综合性学习 古诗文是一种审美文化 一种艺术文化 是浸透着礼乐精神的 文化 少年儿童有天生的形式感 通过韵律节奏 表达出理解和创 造的力量 在古诗文教学中 通过文本与艺术的内在联系 精心地 将文本和音乐 美术 图像等进行巧妙组合 从学生实际生活经验 出发 从与学生思维可以对接的话题入手 营造具有丰富文化和艺 术意蕴的美的教学环境 使教学中既有激扬语言的豪情 也处处洋 溢着甜美 温情与浪漫 因此 将古诗文学习与音乐 美术等其他 学科融合 会达到事半功倍的效果 四 怎样的拓展和延伸才恰到好处 四 怎样的拓展和延伸才恰到好处 教学拓展也会步入另一歧途 不适时机与过度 如果在有限的 4 教学时间里进行大容量的拓展削弱了学科教学的基础性 挤压了学 生拥有的读写时间 该掌握的得不到落实 该理解的仍一知半解 这种拓展何以能提高学生的语文素养呢 所以 在古诗文教学中 要把握好拓展的度 遵循适时 适量 适度的原则 我认为 应着 重把握以下几个 度 1 拓展好 量度 教学资源的拓展要适量 太少了 作用不 大 太多了 又会喧宾夺主 到底多少才合适呢 这要根据教学目 的的需要来确定 每篇文本的教学都有明确的目的 拓展资源是为 达成教学目标服务的 我们不能为了拓展就大量堆砌资料 甚至把 语文课上成其它课 2 实施好 深度 我们在进行教学资源的拓展时 一定要根 据学科特点 学生的年龄特点及知识结构特点进行适度的拓展 不 要因为拓展这一形式的需要就忽略学生的接受理解程度 3 把握好 广度 在教学中 我们常常遇到一些 点 型问 题 这个 点 是相对于面而言的 这样的问题就需要我们在拓展 时多角度 多层面地补充资源 4 掌握好 空间度 资源的拓展是必要的 但不是每堂课都 必须拓展 教学拓展应该安排在突破重难点 深化主题和文本空白 处 这就是教学资源拓展 空间度 的问题 综上所述 在教学中适度拓展学生学习诗文空间 让学生在广 阔的空间里学习诗文 继承传统 弘扬中华文化