三年级上册语文教学工作总结 3篇

三年级上册语文教学工作总结三年级上册语文教学工作总结 3 篇篇 在本学期中 我不断研讨教学方式方法 并 积极进行课堂教学改革尝试 有所收获 当然对于语文实践活动实 施也有一些尚未解决的问题 中国招生考试网 小编精心为大家整理了三年级上册语文 教学工作总结 3 篇 希望对你有帮助 三年级上册语文教学工作总结 篇一 弹指一挥 又临期末 每一个充实而忙碌的学期都会是 我们教学生涯中那坚实的脚步 回顾本学期 总结如下 一 积极听课 及时反思 本学期有幸加入了校听课组 每个周五几乎都能聆听到 各具特色的语文课 课堂上 各种鲜活生动的事例 各种教学 方法 模式的展示 微小细节之处的精彩处理 不仅开阔了我 的思路 使我增长了不少见识 也为自己的备课积累了丰富的 素材 也对自己跟学生的相处有了一定的启发 二 紧抓作业批改 注重学困生辅导 作业的检查和批改 是检查学生知识掌握情况的重要途 径 坚持作业认真批改 这不仅有利于对学生知识落实的情况 的更好掌握 更使我对学生课堂表现情况 有了一个更加全面 的认识 从而能够根据学生的情况 科学地调整自己的教学 而对于班里的学困生 不管是课堂还是课外 我们更多的应该 给关爱 耐心和等待 就像作业的二次批改也是更多的服务于 这些学困生 三 重视朗读品悟 课堂书声琅琅 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 其 语境描述的美妙 语言运用的精妙 思想表达的深邃都是引导 学生感悟的重要内容 而由于课堂教学时间的有限 课文中的精 彩之处没有可能引导学生一一感悟 为了使这些精彩给学生留 下整体印象 我们可以在阅读中抓重点 引导学生对语言文字 反复诵读 以悟出语言丰富的形象内涵 意义内涵 情感内涵 同时 让学生在感悟的基础上 引导学生居高临下地对课文进 行品评 在品评中深化理解 升华认识 填补空白 四 学以致用 架好写话到写篇的桥梁 三年级的孩子写篇刚刚起步 写作技巧更需用心培养 本学期 结合课文学习 四种说话形式的运用 四字词语的运 用 还有拟人句和比喻句的运用 我大力鼓励孩子在自己的写 作中迁移运用 而 总起句 过渡句 包括首尾呼应 排比句 则是稍稍渗透 同时 我一再强调写作文来源于生活 写真事 表真情 可喜地看到孩子们的写作水平都有相应的提高 确实 美事一桩 五 注重课内外结合 促进全面发展 美国的一位教育家指出 课堂的外延与课外的外延相等 学生的全面发展 不能只靠掌握有限的书本知识就行了 还要 在掌握基础知识的同时 对课本知识进行延伸 把课内课外知 识有机的结合 1 课堂上 给学生更多活动的时间和空间 让学生动脑 动手 动眼 动口 将唱歌 讲故事 画画等穿插其间 使课 堂动起来 学生思维活跃 能在活动中认知并巩固 2 课外 鼓励学生多参与有益的活动 收集各种名人故 事 自然知识 社会动态让课外成为认知的第二课堂 多实践 多积累 不断充实自己 有了课外的积累 才有课堂的生气 就会提高学生的整体素质 每一个学期的结束 预示着新学期的又次起步 所以我 会继续严格要求自己 时刻注意汲取他人的长处 弥补自己的 不足 兢兢业业的做好自己的教学工作 难求尽善尽美 只希 望一路成长 一路收获 三年级上册语文教学工作总结 篇二 兴 小 汤 时间毫不停息地走着 回顾这一学期的语文教学工作给 了我很多磨练的机会 在工作中 我不断地反思着自己 努力 使自己不愧对于教师这个神圣的职责 现总结自己本学年的教 学工作如下 一 不断加强自身素质的训练 首先积极学习教育教学理论 参加学校组织的切实有效 的学习讨论活动 用先进的教育理念支撑深化教育改革 把新 课标的理念渗透到教学中 与此同时 积极投入科研课改的实 验之中 进行大胆的实验研究 并利用课余虚心向同行请教 还充分利用各种资源 上好每一节课 及时反思 撰写教学点 滴与通年级老师共享 从而不断为自己的教学水平充电 二 课堂教学中 努力体现教育新理念 提高课堂教学 效率 每一节课 我课前认真钻研教材 吃透教材 并结合本 班学生的实际特点 采用生动活泼的教学形式 激发学生的学 习兴趣 课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 创设轻松民 主的教学氛围 鼓励学生踊跃发言 形成群言堂 以学生为主 体 构建探究式课堂模式 挖掘教材与学生的尝试因素 引导 主动探究 自主获取知识 提高学生的能力 此外 注重鼓励 后进生 提供更多的机会给他们 使他们也能取得进步 产生 浓厚的学习兴趣 现在本班学生喜欢上语文课 学习兴趣比较 浓厚 1 注重学生学习兴趣的激发 以提高学生语文素养 在新课改的大背景中 学生的自主学习 培养学生的创 新能力 已成为教师关注的热点 讨论 交流 探究等学习方 式已成为课堂的主流 我在语文课堂教学中 力求做到让学生 变得鲜活 让学生学得兴致盎然 使学生在语文学习中享受学 习的乐趣 从而发展学生的语文素养 2 培养学生的朗读训练 三年级的孩子 朗读训练是一 个转折 首先 调动学生的积极性是最为重要的 在课堂上我 经常设立各种各样的读书比赛 小组读 男女读 指名读 教 读等形式 在一定程度上激发了学生读书的兴趣 其次 我注 重在阅读教学的过程中抓重点 引导学生对语言文字反复诵读 以悟出语言丰富的形象内涵 意义内涵 情感内涵 让学生在 感悟的基础上 引导学生居高临下地对课文进行品评 在品评 中深化理解 升华认识 填补空白 3 重视学生的情感体验 尊重学生的想法 对同一篇课 文 或同一个人物 学生往往会产生不尽相同的感受和反映 只要没有方向性的错误 教师就应该尊重学生的独特感受 在 教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解 体现审美价 值的个性化 多元化 这样有利于调动学生学习的积极性 活 跃学生的思维 问题的设计要具有开放性 有趣味性 富于想 象力的问题 能让每个学生都发挥自己的聪明才智 才能让学 生真正成为课堂的主角 积累语言 通过朗读 背诵 积累好 词佳句 积累好的篇章 三 通过多途径培养学生各种能力与习惯 促进学生的 全面发展 1 运用多种途径 培养学生良好的学习习惯 我针对本 班学生好胜心强的特点 我运用小组竞赛的形式 每节课根据 每个小组组员的表现 在上课的纪律 积级举手回答问题和朗 读课文等方面进行评比 那个小组做得好的 就在评比栏上加一分 这样促进学生自觉守纪 养成良好的学习习惯 经过一段时间 的努力 本班学生上课热情高涨 上课纪律良好 2 通过多种方法 培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯 提高学生的写作能力 三年级是学生习作是一大难点 首先为 激发学生的习作兴趣 我从学生喜欢的作文选题入手 以写童 话 想象文为主 鼓励学生大胆习作 其次 每周三开展读书 活动 教给学生读书方法 坚持做好读书笔记 并定期进行词 句积累的评比 特别结合学校读书月活动的开展 在五月份组织 学生每天中午都开展读书活动 进行读书小报比赛 开展读书 小故事竞赛 评选读书小明星等以此调动学生课外阅读的积极 性 丰富学生的课外阅读量 经过一学期的努力 本班学生的 词汇量大大增加 习作能力也有了比较明显的提高 四 重视对培优补差工作的开展 三年级的孩子 接受事物的能力和速度十分不同 这样 在学习中难免就会出现两极分化的局面 对于接受快学习能力 强的学生 老师要适当给他们增加学习的难度 对于那些在学 习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助 增强他们战胜 困难的勇气和信心 提高他们的学习成绩 存在的问题与不足 1 虽然注重了学生的主体性 但是学生因为年龄问题 在教学中还没有完全发挥出他们的主体性 在今后的教育教学 工作中应该多给予指导 交给 学生学习方法 2 相对而言 课堂中对优生的关注度更高 对于后进生 没有给予更多的时间和空间 让他们有充分展示自己的机会 因此以后还要在课堂中多关注这样的孩子 3 学生练习习作的差异较大大 学生虽然对习作有兴趣 可少数学生还是无从下笔 或者不能把一件事 一个片段写详 实 说明练习还应该加强一些 作为一名语文教师 本学期我虽然尽了自己的责任合能 力去完成了教学工作任务 也取得了一定的成绩 但我知道自 身存在着许多不足 还有许多问题等待解决 我会利用各种机 会 不断地充实自己 力争来期有所突破 三年级上册语文教学工作总结 篇三 魏希红 转眼 一个学期的教育教学工作已经结束了 回顾这一 学期以来 我们三 2 班全体师生在学校领导的大力支持和直接 领导下 在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下 圆满 地完成了教育教学工作任务 并取得了一定的成绩 一 激发学生学习兴趣 提高学生语文素养 语文是一门充满思想 充满人文精神 充满智慧的学科 在新课改的大背景中 学生的自主学习 培养学生的创新能力 已成为教师关注的热点 讨论 交流 探究等学习方式已成为 课堂的主流 我在语文课堂教学中 力求做到让学生变得鲜活 让学生学得兴致盎然 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 从而发展学生的语文素养 一 注意新课导入新颖 兴趣是最好的老师 在教学中 我十分注重培养和激发 学生的学习兴趣 譬如 在导入新课 让学生一上课就能置身 于一种轻松和谐的环境氛围中 而又不知不觉地学语文 我们 要根据不同的课型 设计不同的导入方式 可以用多媒体展示 课文的画面让学生进入情景 也可用讲述故事的方式导入 采用 激发兴趣 设计悬念引发设计 比起简单的讲述更能激发学生 的灵性 开启学生学习之门 二 培养积极探究习惯 发展求异思维能力 在语文教学中 阅读者对语言意义 语言情感 语言技 巧的感悟 在很大程度上与学生的生活经历 知识积累 认识 能力 理解水平有关 为此 在语文教学中 构建语义的理解 体会 要引导学生仁者见仁 智者见智 大胆 各抒己见 在 思考辩论中 教师穿针引线 巧妙点拨 以促进学生在激烈的 争辩中 在思维的碰撞中 得到语言的升华和灵性的开发 教 师应因势利导 让学生对问题充分思考后 学生根据已有的经 验 知识的积累等发表不同的见解 对有分歧的问题进行辩论 通过辩论 让学生进一步认识了自然 懂得了知识无穷的 再 博学的人也会有所不知 体会学习是无止境的道理 这样的课 课堂气氛很活跃 其间 开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间 教师也毫不吝惜地让学生去思考 争辩 真正让学 生在学习中体验到了自我价值 这一环节的设计 充分让学生 表述自己对课文的理解和感悟 使学生理解和表达 输入和输 出相辅相成 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 二 重视朗读品评感悟 让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 其 语境描述的美妙 语言运用的精妙 思想表达的深邃 见解阐 述的独到 都是引导学生感悟的重要内容 而由于课堂教学时 间的有限 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 为 了使这些精彩给学生留下整体印象 我们可以在阅读中抓重点 引导学生对语言文字反复诵读 以悟出语言丰富的形象内涵 意义内涵 情感内涵 同时 让学生在感悟的基础上 引导学 生居高临下地对课文进行品评 在品评中深化理解 升华认识 填补空白 三 注重课内外结合 美国的一位一 激发学生学习兴趣 提高学生语文素养 语文是一门充满思想 充满人文精神 充满智慧的学科 在新课改的大背景中 学生的自主学习 培养学生的创新能力 已成为教师关注的热点 讨论 交流 探究等学习方式已成为 课堂的主流 我在语文课堂教学中 力求做到让学生变得鲜活 让学生学得兴致盎然 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 从而发展学生的语文素养 一 注意新课导入新颖 兴趣是最好的老师 在教学中 我十分注重培养和激发 学生的学习兴趣 譬如 在导入新课 让学生一上课就能置身 于一种轻松和谐的环境氛围中 而又不知不觉地学语文 我们 要根据不同的课型 设计不同的导入方式 可以用多媒体展示 课文的画面让学生进入情景 也可用讲述故事的方式导入 采用 激发兴趣 设计悬念引发设计 比起简单的讲述更能激发学生 的灵性 开启学生学习之门 二 培养积极探究习惯 发展求异思维能力 在语文教学中 阅读者对语言意义 语言情感 语言技 巧的感悟 在很大程度上与学生的生活经历 知识积累 认识 能力 理解水平有关 为此 在语文教学中 构建语义的理解 体会 要引导学生仁者见仁 智者见智 大胆 各抒己见 在 思考辩论中 教师穿针引线 巧妙点拨 以促进学生在激烈的 争辩中 在思维的碰撞中 得到语言的升华和灵性的开发 教 师应因势利导 让学生对问题充分思考后 学生根据已有的经 验 知识的积累等发表不同的见解 对有分歧的问题进行辩论 通过辩论 让学生进一步认识了自然 懂得了知识无穷的 再 博学的人也会有所不知 体会学习是无止境的道理 这样的课 课堂气氛很活跃 其间 开放的课堂教学给了学生更多的自主 学习空间 教师也毫不吝惜地让学生去思考 争辩 真正让学 生在学习中体验到了自我价值 这一环节的设计 充分让学生 表述自己对课文的理解和感悟 使学生理解和表达 输入和输 出相辅相成 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 二 重视朗读品评感悟 让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 其 语境描述的美妙 语言运用的精妙 思想表达的深邃 见解阐 述的独到 都是引导学生感悟的重要内容 而由于课堂教学时 间的有限 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 为 了使这些精彩给学生留下整体印象 我们可以在阅读中抓重点 引导学生对语言文字反复诵读 以悟出语言丰富的形象内涵 意义内涵 情感内涵 同时 让学生在感悟的基础上 引导学 生居高临下地对课文进行品评 在品评中深化理解 升华认识 填补空白 三 注重课内外结合 美国的一位教育家指出 课堂的外延与课外的外延相等 以课堂学习为核心 能动地向学生的学校生活 家庭生活 社 会生活等各个生活领域自