新入园幼儿的焦虑情绪

观察对象 小小 年龄 3 岁 班级 小班 案例背景 初入园 孩子出现分离焦虑 不同幼儿分离焦虑的表现 是不同的 观察一 小小朋友早上来园时 不管老师是笑容满面的迎接还是连 哄带抱 总是一副泪眼朦胧的接过来 并且是一步三回头的盯着门 口 嘴里还不停的叫 奶奶 奶奶 每当小小来园时 往往是先 闻其声再见其人 我要奶奶 只见小小紧紧的抱着奶奶的脖 子 不愿放手 奶奶忙哄着她 好 抱抱你就进去 看 都难 舍难分 分析 1 环境的变化 幼儿离开了熟悉的环境 还来到了一个陌生的环境 吃 住 行与家都不一样 例如 饮食不合口味 大小便的便器与 家里的不一致 睡觉的小床发生了变化 活动的自由度受到了限制 等 所有这些物理环境的变化 让幼儿深感离开家庭的迷茫和痛苦 思念家人的情感油然而生 他们就会产生情绪的流露 哭闹 厌食 悲伤等 2 家长的因素 在幼儿入园前期 大多数孩子在家吃饭 整理衣服 父母 祖辈完全代办 这些 小皇帝 小祖宗 倍受祖辈和父 母的宠爱 也直接导致幼儿自理能力欠佳 时时事事依赖家人 情 绪发展迟缓 独立性差 难以忍受集体生活 家长干涉过多 不允 许和其他幼儿交流 导致幼儿社会性发展缓慢 把孩子送到幼儿园 后就是放心不下 迟迟不愿离去 亲亲 抱抱依依不舍 更有甚者 与幼儿一起哭 还有一些家长对孩子说 如果你不听话就给你送 到幼儿园 让老师教训你 家长还把老师比做 大老虎 小朋 友听后就诱发他紧张 犹豫的心理 3 幼儿自身因素造成 幼儿自身独立自理能力欠缺 例 午睡时 不能自己脱衣服 盥洗时 不能自己整理衣裤 这时的幼儿常常会 表现出无奈和焦虑 特别是自身性格内向的幼儿 更是不喜欢接近 教师和小朋友 由此就会沉默寡言 社会性焦虑比较强烈 方法 一 帮助幼儿作好入园准备 家长在孩子入园前 要做好充分的准备 多带孩子接触家庭以外的世界 在孩子开学前多带孩子到新幼儿园 去参观 玩耍 使幼儿对陌生的环境不再害怕 多和上幼儿园的孩 子接触 听孩子说幼儿园的事 家长在家中可以和孩子玩 幼儿园 游戏 鼓励孩子出去交往 家长可以采用放出去 请进来的方法 鼓励孩子与陌生人交往 尤其是和同龄的小伙伴玩 以培养他们的 交往能力和乐群性 二 积极配合 家长要与老师相互配合让孩坚持入园 不要今天来明 天不来 要让孩子养成坚持入园的习惯 在孩子入园的前几天 家 长要注意自己的语言导向 不要总问一些消极的问题 如 有小孩 打你吗 你今天哭了吗 老师和你闹了吗 等等 这样会强化孩子的分离焦虑 让孩子更不爱上幼儿园 这里家长要 与老师在沟通的基础上注意从正面引导幼儿 如 今天你得了几朵 小红花 真棒 明天我们还去幼儿园得一个更大的 老师说你 真听话 可喜欢你了 今天你和谁做好朋友了 等等用积极鼓 励的语言与孩子交流 多鼓励正确的行为 以帮助孩子和老师 小 朋友建立感情 感受幼儿园的快乐 家长可根据幼儿园的作息制度 来安排孩子的生活 使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合 培养孩子基本的生活自理能力 如自己吃饭 自己上厕所等 以便 更好