中小学教学工作常规

1 / 55中小学教学工作常规中小学教学工作常规为全面贯彻国家的教育方针，积极推进课程改革，确立学生在教学中的主体地位，坚持一切为了学生全面发展的教育宗旨，进一步规范学校教学工作，全面提高学生素质，努于培养有理想、有道德、有文化、守纪律、有创造能力的一代新人，特制定凉州区中小学教学工作常规 。一、总 则1、教学是学校的中心工作。学校要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，认真执行有关法律、法规，逐步建立教学常规管理体系。2、课堂是实施素质教育的主渠道。学校要坚持面向全体学生，引导学生进行自主、合作、探究性学习，促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。3、教学是教师和学生共同提高的过程，其基本特性是交往2 / 55互动。教师要转换角色，当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者，在教学活动中，教师要追求生活性：课堂教学充满生活的气息，学习成为一种生活需要；发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展的需要；生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。要重视教法与学法的研究，正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系，充分体现师生平等、教为学服务的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。4、学校要倡导教师与时俱进，把学校建成学习型的组织。教师要努力成为学习型教师，深入开展教学改革和教学交流，提高教育教学质量。5、教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试(考查)是教学过程的基本环节，要重视对全过程进行整体的、动态的评价，以保证环环紧扣，环环落实，环环优化。6、学科之间要统筹兼顾、相互渗透，注重学生知识与能力的基础性、发展性和均衡性，切实减轻师生过重的课业负担。3 / 557、学校要按国家课程计划开课，教师要按课程标准要求教学。二、计 划8、教学计划包括学校教学工作计划、教研(室)组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。9、计划要具备以下内容：学校教学计划一般要包含指导思想、工作任务及目标，重点内容、实施措施、评估督查办法等。教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排及教学工作总结的要求。备课组计划及教师学科计划内容一般包含：A、学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；C、教学资源的开发；D、教学任务或目标；E、减轻课业负担，提高教学质量的措施；F、教学进度和活动安排；G、教学总结及反思的要求。综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统4 / 55一管理。10、教学计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。三、备 课11、备课是教师对教学的设计，是教师实现“三维目标”的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。12、备好课是上好课的前提，不备课不能上课。不备课而上课的应按渎职行为处理，不认真备课的应予以批评。13、各人备课。各人备课要做到“五备” ，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，写好教案。14、集体备课。学科教研组长或年级备课组长要坚持每两周召集教师集体备课。集体备课要按面向全体、分类指导的原则搞好“三定” 、 “三研” 。 “三定”即定时间、定内容、5 / 55定中心发言人；“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用。15、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作好参考答案。理、化、生、综合实践应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的演示设备，以保证上课时实验的成功。16、备课要适当提前，以保证教者有反复思考、精心设计的时间。17、教学活动的设计原则：整体性原则；主体性原则；发展性原则；过程性原则；开放性原则；情景体验教学原则。在此基础上解读并超越教材，设计弹性化教学方案。18、写好教案。教案应按课时逐节撰写。6 / 55教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、教学目标、要求；B、重点、难点；C、教学步骤和过程；D、问题设置和主要教法；E、板书设计；F、作业内容；G、反馈小结。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学。19、对德育、综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名教师、老教师，教案编写要求可适当放宽，具体要求由各校自行规定。20、每学期学校应组织有关人员，抽查四次、普查两次教案。查后要注明检查人员姓名和日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按科的实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果学校要讲评，并记入教师业务档案。四、上 课7 / 5521、按课表上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。22、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。23、教师要以人格魅力影响学生，举止文明，穿着大方，仪表端庄。具体要求：男教师不留长发，不得穿拖鞋、穿背心、着短裤进入教室。女教师不穿袒胸露背的或透明的服装，不得浓妆艳抹。在进课堂前，教师必须关闭通讯工具。在课堂上，不准吸烟、接打电话或干其它私事。24、每节课小学为 40 分钟，中学为 45 分钟。教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂。无特殊情况，严禁坐着讲课。25、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。板书要工整，书写要规范，不写错别字及不规范的简化字。8 / 5526、每一堂课要达到的基本要求：教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；知识传授准确，教学过程优化；联系生产生活实际，注重知识转化能力；学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；师生交往互动，课堂民主和谐；重点突出，难点突破，教学效果明显。27、教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。28、在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。29、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习一般不少于 15 分钟，练习题要精心选择和9 / 55设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。30、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、综合实践和生理卫生等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到 l00，学生实验和技能操作，城镇中小学达l00，农村中小学达 90以上。要加强自制教具工作。31、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要变教教材为用教材教，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性地用活教科书，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。32、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。33、学科教师每学期至少召开两次学生代表座谈会，学校10 / 55要对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡教师写教后反思，及时总结教学得失。五、作业及作业批改34、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。35、凡按国家课程计划开设的课程，可视情况精选习题布置课外作业。思品(政治)、历史、地理、生物(自然)、科学等学科，课外允许布置少量作业。音乐、美术、体育、综合实践等不布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严加控制(每学期每学科的作业次数由各校自定)。提倡学生写周记或日记。36、作业布置要适量，坚决反对“机械重复” 、 “题海战术” 。课外作业日总量高中不宜超过 2 小时，初中不宜超过 15小时，小学低年级可不布置书面家庭作业，中年级一般不宜超过 05 小时，高年级一般不宜超过 1 小时。严禁占用11 / 55学生节假日做大量重复低效的作业。37、学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。38、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改。学生作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定)。小作文由教师查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予评价，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查” 、 “阅”的不负责任的批改现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。39、要帮助学生自己订正、修改作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。40、可根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生有灵活掌握作业的空间。作业本一般要求同科设 A、B 本，以便收缴和批改。12 / 5541、建立优秀作业当堂表扬奖励制度。每学期每班至少要有两次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨治学的态度。42、教师对学生课外作业的批阅应做好摘要记载，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。43、学校对教师作业的批改情况每学期至少普查两次。检查结果应记人教师业务档案。教师进行作业批改的改革实验，必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对批改的要求。六、帮助与辅导44、教师必须时刻关注学生的成长：关注学生的思想品德；关注学生的智力开发； 关注学生的生活经验；关注学生的学习方式；关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。13 / 5545、为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者。帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么； 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；山东省中小学教学工作常规实施细则一、为加强和改进我校教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，特制定本实施细则。二、教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径，教学工作是学校工作的中心。教师应在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。三、学校、教研组、教师均应根据课程计划，分别制订教学工作计划，如学年教学工作计划、学期教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括：学年或学期的教学目标；14 / 55对学生、教科书等情况的分析；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动安排；教改实验和课题研究计划等。四、对教学工作计划的执行情况，学校教导处及时进行阶段性检查和总结，不断改进。五、每位教师必须熟悉本学科的课程标准，学校领导应了解各学科的课程标准，并全面学习和了解各科课程标准。六、教师在教学过程中，要认真贯彻落实课程标准，积极开展教学改革。七、学校和教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。八、学校要根据有关规定积极开发并合理利用校内外各种课程资源，注意开发和利用信息化与实践性课程资源。九、学校要端正办学思想，以教学为中心，建立民主、科学的教学管理机制，为教师的发展和劳动创造宽松、和谐15 / 55的环境。十、学校要按照课程计划认真开设课程课时，科学开设选修课，严禁搞突击教学，提前结束课程。十一、 学校教导处，要积极配合教研室，要充分履行教学研究、教学管理、教学指导和教学服务的职责，把课程改革实验的研究和指导作为中心工作；要密切与大的学校及教育科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验；深入指导课程改革与教学；定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，宣传推广先进的教学经验；积极发现和培养骨干教师。十二、学校要建立以教师为本、以教学为本的教学研究制度，形成严谨、务实的研究氛围。要加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用，从教学的现实问题出发提高研究的针对性和实效性。积极开展集体备课、说课、听课、评课等各种形式的研讨活动，不断提高教学、教研水平。十三、教师要增强改革意识，当好教学改革的研究者和实践者。要不断反思、研究和创新，积极承担实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和研究水平。16 / 55十四、学校领导要自觉学习现代教育教学理论，积极支持并带头开展教学研究和教改实验，坚持任课和听课评课制度。十五、任课教师的课堂教学要符合素质的要求，体现与新课程相适应的教育教学观念，以培养全面发展的高素质人才为目标；正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。十六、为提高课堂教学效率，教师要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材；研究教学目标要求、教学重点难点、能力和情感态度的培养点；分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具、学具；演示实验课前要预做。十七、教师应认真编写教案。教案一般应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师17 / 55生间的交流与互动，促进学生主动地、富有个性地学习。教案的形式可灵活多样。十八、在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理、清晰。要使用普通话。十九、课堂教学要努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一；要从课堂实际出发创造性地使用教案。二十、在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展。要引导学生质疑、探究，创设使学生主动参与和体验教学情景，培养学生提出、研究和解决问题的能力。二十一、课堂教学要充分运用先进的教学手段，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的运用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。教学辅助手段的应用必须科学、有效。二十二、 教师布置作业要科学、适量，关注学生的差异，18 / 55体现开放性和选择性。切实注意减轻学生过重的课业负担。二十三、不断开展课堂教学改革。要加强学科间的渗透与融合。要开展研究性学习，注重教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验。二十四、学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。学校和教师要加强对学生课外活动和假期生活的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的条件。二十五、通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开阔视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识和体验。二十六、要根据课堂教学的需要和学生的学生状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。19 / 55二十七、教师要认真检查和批改课外作业，根据实际需要采取灵活多样的方式，必要时教师要进行面批、面改，具体指导学生订正错误。二十八、要指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座，组织文艺、体育、科学、劳技等兴趣小组，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。二十九、学校要协调好国家课程、地方课程与校本课程之间的关系，保证在课堂和课外的一致性和整体性。三十、教学评价在教学中起着导向、激励、促进发展和质量监控的作用。学校应建立适应本校实际以促进学生发展为目标的评价体系，建立促进教师职业道德和专业水平提高的评价体系。三十一、对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面潜能的发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，满足学生发展的需要，帮助学20 / 55生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。三十二、 要认真探讨过程性评价和形成性评价在教学中的运用，不断调整和改进教学过程。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。三十三、终结性评价要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标，部分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式。学校不得公布学生的考试成绩或按考试成绩排队。三十四、学校要建立促进教师发展的考试制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。21 / 55三十五、学校应围绕教学工作的重点和热点问题，积极组织开展教改实验，促进教学效益的不断提高。三十六、 教学改革实验应在论证可行的基础上进行。教改实验的选山东省中小学教学工作常规(征求意见稿)一、 总 则第一条 为加强和改进我省普通中小学教学工作的管理，适应教育教学改革的需要，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，特制订教学工作常规。第二条 教学是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目标的根本途径。教师在教学过程中，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，学习文化科学知识，培养创新精神和实践能力。教学工作是学校工作的中心。22 / 55第三条 教学工作常规是根据党的教育方针，以符合教育规律为前提，借鉴成功的历史经验和改革成果，约定俗成制订的通常实行的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量。第四条 制订本常规的指导思想是：以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民“三个代表”的要求为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。要通过科学、规范的教学活动，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。第五条 本常规遵循如下教育教学理念与策略：23 / 55提倡全面、和谐发展的教育教学活动。改变教学中过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (二)有助于建立新的课程结构。要改变过于强调学科本位、学科之间缺乏整合的现状，正确处理分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性之间的矛盾，特别关注课程结构的综合性、选择性和均衡性。(三)促进教学内容的现代化。要注意加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，使学生掌握终身学习必备的基础知识和技能。(四)实现学习方式的转变。要改变教学活动中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(五)形成正确的教学评价观念。要改变过于重视甄别与选拔功能的评价观念，充分发挥教学评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。24 / 55(六)促进课程的民主化与适应性。要改变课程、教学管理过于集中的状况，增强课程和教学活动对地方、学校及学生的适应性。 第六条 制订本常规遵循以下原则：(一)导向性原则。要有利于全面贯彻党的教育方针，有利于建立科学规范的教学工作秩序，有利于全面提高教学质量。(二)操作性原则。力求从实际出发，做到内容具体，层次分明，便于运用，便于测评。(三)发展性原则。本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放的并将在实践中不断充实和完善的规则系统。 本着与时俱进的精神，各地在贯彻本常规的同时，应因地制宜，创造性地开展教学活动。二、课程计划第七条 国家教育部或省教育厅制订的课程计划(或教学计划，下同)根据国家教育方针、政策制订的法规性文件，其中规定了学制、培养目标、课程设置、课时安排等内容，25 / 55学校应严格遵照执行。 国家和省教育行政部门在颁发课程计划的“通知”或 说明中，如有“可根据当地情况适当调整” 或 “视当地情况参照执行”等字样，应按照“通知”或 说明中提出的要求，将调整意见报上级教育行政部门批准后方可执行。第八条 各级教育行政部门、学校、教研组、教师均应根据上级的课程计划，分别制订具体的教学工作计划，一般应制订学年教学工作计划、学期教学工作计划。学校、教研组以及教师所制订的教学工作计划，其内容一般应包括：对学生、教科书等情况的分析；学年或学期的教学目标；教学进度；提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；教学业务学习以及有关教学活动的安排；教改实验和课题研究计划等。第九条 对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结。三、 课程标准第十条 各学科课程标准(或教学大纲，下同)体现国家对26 / 55不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出了教学和评价建议，是教学工作的依据，是管理与评价课程的基础。 第十一条 每位教师必须备有本学科的课程标准，学校领导应各有各学科的课程标准。第十二条 学校领导和教师对课程标准应认真学习，深刻领会，在教学中认真落实，积极开展教育教学改革。四、教 材第十三条 经国家教育部审查通过并批准使用的教材以及经省教育厅审查通过的地方教材是学生学习的基本资源和依据。教材体现课程标准的精神，反映国家和地方政治、经济、文化和科学技术的发展，是学校教学活动的主要媒体。各级教育部门应从教育部和省教育厅颁布的教学用书目录中选用教材。第十四条 学校要科学地、创造性地使用教材。要培养学27 / 55生通过教材进行探究、观察、实验、接待，获得知识，形成学习能力和实践能力。第十五条 学校要根据有关规定积极开发并合理利用校内外各种课程资源，丰富和完善教材体系，特别要注意开发信息化课程和综合实践活动课程资源。学校应在上级教育部门的指导下编写校本课程教材。五、教学管理第十六条 教学管理是教学工作顺利开展的保证。各级教育行政部门应加强对学校教学工作的管理，指导和监督学校按照国家和省课程计划组织教学活动。第十七条 学校要端正办学思想，把教学工作作为学校的中心工作，建立民主、科学的教学管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性劳动创造民主、宽松、和谐的环境和条件。第十八条 学校要根据课程计划开齐课程，开足课时，科学设置校本课程和选修课程。要设立研究和协调综合实践活动课程的机构和人员。要防止毕业班搞突击教学，提前28 / 55结束课程。第十九条 学校领导要自觉学习现代教育教学理论，带头开展教学研究和教改实验，坚持听课和上课制度。六、教学研究第二十条 教学研究是提高学校教学质量的重要途径。教育行政部门、教研机构和学校都应重视教学研究工作。第二十一条 教学研究的内容主要包括学习党的教育方针、国家的教育法规政策和现代教育教学理论；学习和研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教材教法、学生学习方式的改进和现代教学手段的运用，探讨提高教学效益的途径。 第二十二条 各级教研部门要充分履行教学研究、指导和服务职责，把课程改革和教学改革的研究与指导作为核心工作。要密切和大、中、小学以及科研机构的联系，积极开展专题研究和教改实验，深入学校具体指导课程改革和教学工作。应定期组织开展各种教学教研成果的交流与展示活动，积极发现和培养骨干教师，宣传推广先进的教学经验。29 / 55第二十三条 学校要有健全的以教师为本的教学研究制度，形成崇尚学术、崇尚研究的氛围。要加强学校教研组建设，充分发挥教研组的作用。教研组要深入学习学科教学理论，认真领会新的教育教学理念，积极开展教学研究和教改实验。要从教学中存在的问题出发确定研究课题，努力提高研究的针对性和实效性。要加强集体备课，开展说课、听课、评课和各种形式的观摩研讨活动，不断提高教研组的整体教学与教研水平。第二十四条 教师要增强教学研究与改革的意识，当好教学改革的研究者和实践者，要学会反思、研究和创新，积极承担教学研究与实验课题，不断提高自身的专业素质、教学能力和教研水平。七、课堂教学第二十五条 课堂教学是学校教育的主渠道，是课程改革和教学改革的关键环节。提高课堂教学效益和质量是实现课程改革目标的主要途径。第二十六条 学校课堂教学要体现与新课程相适应的符合素质教育精神的教育教学观念，培养全面发展的高素质人30 / 55才为目标，正确处理掌握知识与培养能力的关系，积极推进教学方式与学习方式的转交。第二十七条 为提高课堂教学质量，教师要认真备课。备课内容包括研究课程标准和教材，分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与需求：研究教学目标、要求，教学重点和难点、能力和情感态度的培养点；预测学生的学习障碍和应对策略，确定教学方法和教学手段；备好教学所需的教具，实验课前要预做实验。第二十八条 教师应认真编写课堂教学方案。写教案一般应列出教学内容的知识结构、技能和能力发展目标、教学重点和难点分析。同时要对学生情感态度、学习策略方面的发展目标进行描述。但教案的主要内容应是如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。教案的形式可灵活多样。第二十九条 在课堂教学中，教师要衣着得体，仪表端正，教态亲切，关爱学生。课堂上要使用普通话。教学用语要准确、简练、生动，板书要规范、条理，清晰。31 / 55第三十条 课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感和态度 “三维”目标的有机结合和统一；要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。第三十一条 在教学过程中，教师应在认知、情感和行为等方面与学生彼此沟通，互相促进、共同发展。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的倾向。要引导学生质疑、调查、探究，创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生结合自己的经验从真实情境中提出、研究和解决问题的能力。 第三十二条 不断开展课堂教学改革。要注意加强不同学科教学的整合，上好综合课。各级教育部门要共同努力，创造条件，积极开好综合实践活动课程，以整体融合的方式设计与实施研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术和信息技术教育。要加强教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，根据实际调整教学内容，创造性地使用教材。第三十三条 课堂教学中要充分运用先进的教学手段，注意在运用一些优秀的传统教学手段的同时，不断推进教学手段的现代化。要特别注意现代教育技术的运用，为学生32 / 55的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。第三十四条 教师要精心设计课外作业。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性，做到适时、适量和科学，注意减轻学生过重的课业负担。小学低年级一般少留或不留作业。要防止机械重复、照抄、照搬，反对滥用练习册和复习资料。八、课外指导第三十五条 学生的课外学习和实践是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的重要组成部分。教育部门和学校要加强对学生课外活动的指导，为学生的课外学习和实践创造有利的环境。 第三十六条 要通过开展课外学习和实践，使学生巩固和拓展科学文化知识，充分发展个性，体验社会生活，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。第三十七条 要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，33 / 55有针对性地开展学习指导。要加强对学习困难学生的学习辅导，及时弥补其知识缺陷，重点是帮助他们转变学习方式。应指导所有学生利用课外活动发展特长、发展个性、发展能力。第三十八条 教师要认真检查和批改课外作业，根据实际需要进行面批面改，指导学生订正错误。要善于启发学生自己发现和修正作业中的问题。第三十九条 要指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，如开办专题讲座，组织文艺、体育、科学、劳技兴趣小组和专业社团，召开体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。第四十条 负责综合实践活动课程的机构和人员要协调课堂教学和课外活动安排，保证综合实践活动在课堂和课外的一致性和整体性。九、教学评价第四十一条 教学评价在教学中起着导向、激励、促进发34 / 55展和质量监控的作用。建立促进学生素质全面发展的考试与评价体系、建立促进教师不断提高的评价体系，以及建立促进课程不断发展的评价体系是构建适应素质教育教学评价体系的核心任务。 第四十二条 学校不但应关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，满足学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信，在原有水平上进一步发展。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。第四十三条 要认真探讨形成性评价在教学的运用规律，不断调整和改进教学过程。在平时的检查、测验中，要根据不同学科和不同内容的特点，采用口试、笔试、技能操作、实践活动等方式，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。要指导学生建立并用好学习或成长档案。第四十四条 终结性评价(如期末考试、结业考试等)要全面反映学生综合运用所学知识的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考试内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程、方法和情感态度目标，部35 / 55分学科可实行开卷考试，采用听、说、写、做等多种有效形式。学校不得公布学生的考试成绩并按考试成绩排队。第四十五条 学校要建立能够促进教师专业成长的发展性考评制度。要把教师的教学研究、教改实验，创造性教学和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。第四十六条 教育行政部门要建立科学的教学工作评估制度，要克服教学评估工作的片面化和绝对化，杜绝分数至上。要从学校发展的全过程看待每次考评结果，使学校明确发展的方向。要通过对学校教学工作的评估促进课程发展和教学改革。十、 教改实验第四十七条 教学改革实验是深化教育改革，实施素质教育的重要组成部分，是教学领域的科学研究。教改实验的目的是通过选题、实验、总结和推广经验，促进教学效益的不断提高。各级教育部门和学校都应依据党的教育方针，围绕教学工作的重点和热点问题以改革的精神和科学的态36 / 55度支持和开展教改实验。各级教研部门和学校都要有实验课题。第四十八条 教学改革实验实施以前必须在一定范围内组织有关人员进行可行性论证。所有教改实验的选题都应体现国家新课程的理念，以转变教学方式和学习方式为重点，努力探讨先进的教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。第四十九条 教师是进行教改实验的主力军，各级教育部门和学校领导应支持和鼓励广大教师进行教改实验，建立教改实验档案，并以此作为评估教师教学成绩的重要内容。第五十条 要以科学的态度评价和推广教改实验的成果。实验成就的大小主要从三个方面进行综合判断。一是实验的难度(如理论水平高低)；二是实验效度(在减轻师生负担的同时提高教学质量)三是可推广性(限制条件愈少，可推广性越大)。推广教改实验成果必须经过充分的论证，避免一刀切或一拥而上，对于在教改实验中取得突出成绩的教师和教研人员应予以表彰和奖励37 / 55教学工作常规要求2016-2016 第二学期 新时代小学一、作业：、习作：3-6 年级每一单元一次习作，3-5 年级的小练笔按课文后面的要求去做，也写在习作本上。习作本的第一页留白，写上本年度每次作文的题目，并标上序号。例：1、单元习作我的自画像。2、小练笔生命，生命读后感。每次习作和小练笔都要有眉批、间批、和总批。眉批要写上等级，评语针对性本次习作的具体要求给予评价，并采用第二人称的手法，提出合理化的建议和改进措施，要写明评阅的日期，反馈时间不得超过三天。必须上好作文评改课，习作中的别字、错句要修改。语文作业38 / 55继续使用自编语文作业，并要及时的修订和完善。批改要及时，右下角写上等级、时间和和简短的批语，错误之处及时指导学生在原题上改正。另外，每个学生要有一个语文错题本，把错误的地方在错题本上要抄上原题，重新做一遍。自主预习笔记：2-6 级教师要按照“四五六”步预习法，指导每个学生按照要求自主预习每一篇课文。数学作业继续使用自编数学作业，必须修订和补充作业量。1-6 年级每周做 2 次数学作业，合计 28 次，补充的作业的内容是教材和自主学数学中的习题。批改及时，右下角写上等级、时间和和简短的批语。另外，每个学生要有一个数学错题本，把错误的地方在错题本上要抄上原题，重新做一遍。英语作业3-6 年级学生一周一次英语作业，批改及时，右下角写上等级、时间和和简短的批语。、美术、科学、社会一课一次作业，要课课批改，写上等级和日期。作业本由任课老师统一保管。39 / 55、写字作业写字练习要求随语文课文的教学进行课课练习。写字课的作业要求一课一练一批，书写好的字要圈上，要写上等级和日期。中午 1-6 年级每天半页小楷，写上日期，内容就是书中生字，老师统一要求，一天五个字，一个字一行。3-6 年一律用钢笔书写。、家庭作业一二年级不留书面和口头作业，3-4 年级作业时间 30 分钟以内，5-6 年级作业 1 个小时以内。同年级作业要统一，并要分层布置作业，精心设计能强化知识和提高学生能力，具有实践性和探究性的多样化作业，避免布置机械重复性的作业。督促班长填写好作业单。40 / 55二、教案：在原来教学设计的基础上进行修订和补充，突出个性化的教案设计。教学计划、教学进度计划、教学总目标要齐全；学情分析要全面、教学重难点要准确；教具以及课件的使用要规范；课堂教学设计要符合小班教学的特点。中高年级提倡写导学案。语文习作和口语交际要有详案，并附下水文和下水话。实验教学要精心研究实验，明确实验目的，确定具体方法、步骤和操作程序，保证教学效果。三、听课：每月至少四次，各项目都要认真填写，并要较为详细的听课记录，做好听课分析和评价。四、教师教育1、本学期教师教育每月要写 2 篇自学笔记，写在自学笔记本。41 / 552、每月上传学校网站 2 篇教学反思或教学随笔，2 篇教学设计；期末上传学校网站 2 篇读后感，1 篇工作总结。并及时打造自己个性化的网校空间。3、参加校内外教研活动后要及时认真填写活动记录单。五、班级薄班主任和科任教师要及时完成学籍卡上的内容填写工作。六道河学区中心校关于小学教学常规管理工作要求一、课程设臵及考核课程设臵：国家课程：1-6 年级：语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术、书法、综合实践；3-6 年级：英语、科学。地方课程：心理健康、国防教育、安全教育。42 / 55校本课程:礼仪教育。课程考核：1-6 年级语文、数学、英语为学区统考；品德、科学、音乐、体育、美术、书法各校考核，学区进行抽测；其他学科各校考核。考核方案详见六道河学区小学质量综合考评方案 。二、小组建设及培训与使用。各校开学第一周与日常教学中进行小组建设及培训工作。具体要求：1、根据上学期成绩以及学生小组学习表现，重新安排学习小组，要求 4-6 人一组，每个小组确定一名小组长。2、进行班级文化建设和小组文化建设：确定组名、组训、小组口号、小组奋斗目标等，营造积极向上的氛围。3、围绕“独学” 、 “对学” 、 “合作学习” ，以及其他方面对各小组进行培训。43 / 554、开展各种课内外小组活动，促进小组建设。5、小组建设及培训要贯穿于今后的日常教学之中，随时进行完善。6、制定详细的小组评价机制。7、各校利用开学两周内时间对涉及小组建设方面内容的学校楼道墙壁文化以及展板进行更新布臵，突出体现小组建设特色，以后每月更换。8、各校在前七条基础上，可根据本校实际完善、丰富小组建设工作。各校将“小组建设及培训与使用”纳入教学常规之中，进行每月一次的检查。三、认真制定教学计划。教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。44 / 551、学校教学工作计划要以学区中心校教学工作计划为基础，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。包括：基本情况分析、本学期重点工作、具体措施、月份工作安排。2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排。教研组长为计划执行的具体负责人。包括：本学期教研组教师情况分析、学生情况分析，本学期本学科重点教研工作，教研活动月度计划。3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。学科计划一般包括以下内容：本册课标要求；本册教材分析，目标及重难点；学生基本情况分析；具体措施；课时安排。以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校存档，一份由计划执行人保存在教案中。学校对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期45 / 55结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。四、认真备课。备课的要求：1、所开设各学科均要求备课，语文、数学、英语、品德、科学按课时备课。2、有兼科教师选一科详备，其他科简备，其中有兼任语文、数学、英语学科教师重点备语文、数学、英语三科，其他学科简备，兼任不同年级英语学科教师均要详备。3、提倡超周备课，实行课前教案送审制，校长审阅教务主任、学科组长，学科组长审阅任课教师，审核人要签字并注明日期。4、50 周岁以上教师的教学实施过程可简写，体现出：教学目标、教学重难点、教学环节。5、导学案一律手写在学区统一下发教案本中，严禁打印。46 / 556、教师的导学案封面必须注明学校、学科、班级、教师、学期、时间等。7、各校校长每月检查 10 人次教师教案，签字并注明时间。8、建立导学案检查制度。查每月一次。、备课的程序为：个人钻研案例学习修改教案。1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；充分考虑学生的认知水平和心理状态；确定每节课的教学目标和教学内容；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写导学案。2、案例学习。及时上兴隆县教研室网站学习相关“集智备课”材料，包括：说课稿、教学设计、教学课件等。3、修改导学案。教师应把“集智备课”的内容加以消化整理，在此基础上修改个人导学方案。47 / 55、备课的内容：一般包括备课标、备教材、备学生、备教学过程等。1、备课标。根据课程标准确定每课时的三维目标以及教学策略，体现在教案中。2、备教材。深入钻研教材，通过感知教材理解教材掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点，以及突破重难点教师教法，学生学法的策略预设，学法包括：独学、对学、群学、展示、测评等；教法重点是教师课前预设，体现在教案中。做到教学内容安排合理，优化教学过程。3、备学生。了解学生的已有的知识基础和能力水平，教学过程中体现出分层理念，做到关注不同层次学生，体现在课堂教学中。4、备教学过程。“知识树”整理与运用：45 周岁以下教师，整理每单元“知识树” ， “知识树”中体现出单元的学习目标，并在课48 / 55堂教学中运用“知识树” ，向学生渗透“知识树”思想。各单元“知识树”体现在教案中。教学实施过程根据具体学科具体课时灵活应用，重点体现师生双边活动，暨：教师如何“导”和学生如何“学” ，不能将导学案编制成“教材的复印件” 。 语文课文教学导学案以表格形式呈现， ，重点体现出：口头作文情境创设，质疑导入整体感知，理清文脉自主感悟，品析语言展示交流，学习运用阅读积累，拓展延伸环节，以及各环节中教法和学法的预设。详见附件语文导学案样表。习作教学分为指导课和讲评课两种课型，二年级写话上好指导课。指导课教学导学案主要体现习作要求分析、习作重难点分析、习作指导、教师范文欣赏、学生习作环节，以及各环节教法和学法的预设，习作讲评课教学导学案主要体现学生习作要求回顾、习作情况分析、学生优秀例文赏析、学生较差例文修改、学生修改习作、改后展示环节，以及各环节教法和学法的预设。详见附件语文导学案样表。数学学科导学案中教学过程以表格形式呈现，包括四列：教学环节、教师导学过程、学生学习过程、设计意图，重点体现出：自主探究、展示交流、反思总结，以及各环节中的学法和教法。口算、例题、习题可写选自那里。详见49 / 55附件数学导学案样表。 英语导学案中以体现词汇教学、会话教学、阅读教学三种课型为主。每一个环节中的小步骤可根据教材特点及学生年龄特点适当的有所调整，将 C 部分内容有机融合在 A、B 板块中。环节设计时，低年级应注重兴趣的培养，高年级应注重学生听说读写能力的培养。附件数学导