活跃课堂气氛提高学习效率

活跃课堂气氛活跃课堂气氛 提高学习效率提高学习效率 荷包湖中心小学 夏艳华 一 背景分析一 背景分析 根据 英语课程标准 强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手 最大 限度地发挥学生的潜在能力 使学生积极主动地参与学习的全过程 将学习变 成学生自觉 自愿 高兴的事 让学生做学习的主人 这就要求小学的英语教 学无论从内容上 还是从形式上均要富有趣味性 以吸引学生的兴趣 基于此 我立足于课文内容 设计出了一些能激趣 导趣的活动形式 以活跃课堂气氛 提高课堂效率 让学生在 玩中学 用中学 使他们 学会学 乐于学 二 案例描述二 案例描述 在前一节课学完数字 0 6 之后 学生在这节课将继续学生 7 10 并 能熟练地掌握这 10 个数字 为了更好地激发学习兴趣 活跃课堂气氛 提高学 习效率 使学生 学以致用 我在巩固环节设计了以下几个活动 片段片段 1 1 举数卡举数卡 游戏游戏 e g S1 Show me one S2 One It s one 举相应的数字卡片 S2 Show me five S1 Five It s five S1 Show me seven S2 I m sorry S1 It s seven 此时加另一个学生会主动告诉他哪一张是 seven 并充当起 小老师的角色 教他读会 在游戏的过程中 学生发现自己对哪个数字的单词掌握不好 就会积极 主动地向同伴请教 如果小伙伴之间能够互帮互学 往往比老师教的效果好的 多 片断片断 2 2 报数报数 可结合学生平时上体育课的要求 请两小组的学生上台 先要求学生排好队 Line up 然后要求他们大声报数 1 10 Count from 1 10 依次请各小 组上台 比一比看哪一组排队快 静 齐 报数响亮 准确 也可在全班范围 进行 1 10 的报数比赛 训练学生的快速反应能力 片断片断 3 猜年龄猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片 如 Mike Kate 等 在图片的反面写上数 字 如 4 5 8 10 等 这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛 由教师或 一位学生出示一张图片 由每组的第一名学生轮流猜 哪个组的学生猜对了就 给该组记 10 分 然后接着往下猜 第一排的学生猜过后第二排接着猜 最后 哪个组得分最多为优胜 e g T How old is he S1 Two T Well done 片断片断 4 4 交朋友 留电话号码交朋友 留电话号码 采访班上的同学 和他们做朋友 完成下面的表格 留下他们的电话号码 NAMEPHONE NUMBER e g T Yang Yang what s your name Y My number is eight three zero nine two five one six 片断片断 5 5 你说我说你说我说 让学生小级组讨论以下两个话题 各级派代表交流讨论结果 1 生活中有哪些常用的号码 S1 One one nine S2 One one zero S3 One two zero 2 中国人一般将哪些数字视为幸运数字 西方人呢 T What are Chinese lucky numbers S1 Eight and six S2 Nine and one T What are the Western lucky numbers S3 Seven 三 教学反思三 教学反思 学生在这节课中表现出了极高的参与热情 他们在几组活动中学会运用这 11 个数字 教学效果较为满意 在这节课中我主要注重了以下几个方面 1 突出了 兴趣 情景 活动 语言学家克鲁姆说 成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景 让学 生有机会运用自己学到的语言材料 因此 我从学生的兴趣出发 设计出了 一系列与他们实际生活相符合的情景活动 开展猜年龄 收集电话号码等活动 使学生将英语运用到生活中去 与实际生活相接轨 而报数 举数卡的游戏深 受学生的喜爱 这比单一地让学生反反复复地数数更能调动他们的积极性 2 注重了文化意识的渗透 在英语课堂中 我们不仅要教给学生语言知识 还要让学生了解中西方文 化的差异 从而提高他们跨文体交际的能力 让学生讨论中西方关于幸运数字 的不同看法 教师加以补充与归纳 既拓展了学生的文化视野 又避免了在实 际运用中出现一些尴尬 3 注重学生情感交流与合作 学生除了要与老师互动外 更重要的是与同伴的交流 教师提供语言