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作业批改的方法与效应作业批改的方法与效应 有的教师作业批改不及时 有的整页打 钩 或 有的则一味埋头精批细改 忙得不亦乐乎 没能采用 多种方法批改 更没能很好地发挥作业批改的反馈效 能 这里根据笔者的多年做法 总结作业批改的方法 和反馈机制的几点做法 一 作业批改的几种方法 1 学生自批法 即对一些填空 口算 问答等简单 作业 教师出示答案 学生对照答案 自己批改 教 师巡回检查 训练学生认真细致的学习态度 2 同学互批法 即对造句 选词填空 听写等作业 同学之间互相批改 教师在直接教学时 可抽出一 些时间 让学生读答案 其他学生对答案 培育学生 互相帮助的高尚品质 3 重点批改法 即教师重点批改差生的作业 做对 的要及时表扬鼓励 有困难的给予当面指导 做错的 当面纠正 当堂消化 从而大面积提高教学质量 4 全批全改法 即复式班虽然年纪多 科目全多 但每个年级的人数少 作业本数也相应不是很多 所 以 教师对所教学科的新知识 重点知识和自动作业 要进行全批全改 目的是促使各级各类学生认真完成 自动作业 同时全面了解学生的学习情况 结合学生 掌握知识的实际状况 找出错误的症结所在 改进直 接教学方法 提高课堂教学效率 二 作业批改的反馈效应 1 讲求及时性 每堂课留下 10 15 分钟时间供学生 练习 教师边巡视边批改 发现个别问题 当面批出 给予辅导 发现一些共性问题 叫声 暂停 加以 矫正 课堂上来不及批改的 收上来后也做到当天批 改当天还给学生 学生及时了解自己的学习情况 好 的加以强化 不足的能够纠正 好的 差的都会强化 学习动机 反馈及时性 提高了学生学习的积极性 2 教师精批 学生字改 由笔者多年的实践经验表 明 由教师批 学生改 学生成绩大为优异 教师 批 时 只需使用约定的统一 批号 批出错处 标 出错因 学生根据教师的 批号 自改 并将所有错误 答案记入错题集 这样 学生了解自己的学习情况 自改作业就是主动地学习 3 边批边记载 批改作业时 把每位学生作业中的 典型错例及妙思巧解记载下来 收集第一手资料 建 立作业批改挡案 以便适时调控 进行有的放矢地长 善救失 提优补差 4 评语注重激励性 教师批改学生的作业 除给分 数外 还要针对其特点 加添适当的
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