九年级英语课题研究方案

九年级英语课题研究方案九年级英语课题研究方案 九年级学生的作文如何进行指导九年级学生的作文如何进行指导 毛毛 伏伏 荣荣 一 研究背景一 研究背景 1 在我们学校 作文教学一直处于无序状态 游离于课堂教学之外 其具体表现如下 1 选题随意选题随意 往往在每周随便找出一个作文题 目让学生来写 学生作文在简单批阅后 在课堂上抽 出一点时间来讲评一下 这还是好的 个别教师根本 对学生习作不闻不问 既不批改也不讲评 2 指导随意指导随意 甚至可有可无 一部分教师 在 讲评时会对学生如何写作进行简单指导和讲解 而另 一部分教师就从来未做过这项工作 学生怎样去写作 文 就可想而知了 3 批改方式单一 没有效果批改方式单一 没有效果 学校教学主管部 门要求教师们对学生习作全批全改 大部分教师就这 样去做 八九十篇作文费了很大力气改出来了 发给 学生 学生只是看一下等级评价 简略瞄一眼批语就 放置在一旁 这样的批改方式几近没有什么收效 4 学生的作文存在大量问题学生的作文存在大量问题 一是基本功较差 书写潦草 二是文体不规范 存在大量四不像作文 三是选材单一老旧 内容空洞无物 四是层次体现 不清 脉络不明 五是文不对题 中心不明 六是语 言粗拙 文质兼失 2 在素质教育的今天 学生要全面发展 反映 在语文教学中 必须实现学生既能有效阅读 又能清 晰准确表达的教学效果 而写作就承担着表达的功能 加之学生写作的不良现状 因此 必须要加强对写 作教学的研究和实施 3 当今社会的发展 信息技术的普及 网络资 源的丰富 给我们提供了研究作文教学的巨大便利和 极其丰富的资源 提供了大量外地在这一方面的成功 经验和行之有效的可行性做法 二 二 研究对象及研究内容 1 研究对象研究对象 初中学生作文模式化构思 2 研究内容研究内容 研究对毕业班学生的作文如何进行进 行指导 具体来说 研究怎样从以下方面指导学生的 写作 第一阶段 1 作文审题 2 作文立意 3 作文结构 4 作文选材 5 作文点题 第二阶段 6 首尾设计 7 热点素材 8 语言运用 9 文体创新 10 快速构思 三 三 研究方法 1 调查法调查法 对学生作文中存在的问题 对作文教学中存在的 问题 通过与师生座谈 发放调查问卷等方式调查了 解 2 行动研究法行动研究法 通过备课组集体备课 集体研究 确定作文指导 的方法 探索出适合学生实际的课堂作文指导模式 并组织实施教学 进行作文指导 四 研究过程四 研究过程 第一阶段 准备阶段 收集资料 开题 201 3 年 9 月 8 日 9 月 28 日 1 通过与师生座谈 发放调查问卷等方式 调 查了解学生作文中存在的问题 教师作文教学中存在 的问题 2 搜集资料 学习相关理论与经验 3 集体研究 制定实施方案 第二阶段 实施阶段 2013 年 10 月 8 日 2013 年 10 月 30 日 1 明确分工 从资料搜集 备课 课件制作等 方面作出明确分工 2 组织课堂教学 对学生作文进行实际指导 3 集体研究 确定课堂作文指导的基本模式 4 阶段总结 研究课堂指导的效果 并不断改 进 第三阶段 总结阶段 2013 年 11 月 1 日 11 月 29 日 1 总结小课题研究的成效与不足 2 结题 写出结题报告 五 预期成果 1 学生能够写出文体规范 内容充实 中心明 确 章法有度的文章 2 形成作文指导的基本课堂模式 积累作文指 导的可操作性经验 3 论文及研究报告 六 研究成员 成员组成 英语组全体教师 毛伏荣 杨海霞 马会英 王海英 王小琴 张潇潇 韩 旭 七 应注意问题 1 切近中考和学生写作实际 2 充分 有效利用网络等各种资源 3 注意明确分工 团