《伯牙绝弦》教学设计 (3)

伯牙绝弦伯牙绝弦 教学设计 教案 教学设计 教案 执教教师 黄 丽 琴 执教学校 横 江 镇 新 塘 小 学 课型示范课 教学 课题 伯牙绝弦 课时第 1 课时 教学 目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 读准文言文的节奏 背诵课文 2 能根据注释和工具书理解词句的意思 能用自己的话讲一讲这个故事 3 积累中华经典诗文 感受朋友间真挚的友情 教学 重点 让学生凭借注释和工具书读通 读懂课文内容 在此基础上背诵积累 教学 难点 体会伯牙和子期之间真挚的友情 教学 准备 高山流水 的乐曲 课件 教学 方法 游戏法 启发式教学 电教法 研究法 阅读法 讲授法 对话法 演示法 教师导学学生活动教学意图 教学 过程 一 课前谈话 揭题导入一 课前谈话 揭题导入 1 谈话 我们来做个文字游戏 老 师说 杨柳依依 你们也说几个这 样的词 2 引导生说词 3 课件出示 清风徐徐 杨柳依依 凉风习习 白云悠悠 炊烟袅袅 芳草萋萋 春雨绵绵 4 过渡 有这么一个故事千古流传 它记载了两位好朋友间深厚的友谊 这就是我们今天要学习的文言文 伯牙绝弦 5 板书课题 伯牙绝弦 二 初读课文 感受文言文的韵味二 初读课文 感受文言文的韵味 自由读文 读准字音 难读的地 方多读几遍 2 板书 弦 的读音 xi n 3 指名一句一句地读 根据自己对 文言文的理解注意停顿 4 听录音 范读课文 5 难句指导 幻灯片出示 峨峨兮 若 泰山 学生开动脑筋 同桌间相互提 醒说词 生甲 炊烟袅袅 生乙 白云悠悠 生丙 流水淙淙 抄写词语 开火车朗读这些 词语 生齐读课题 生自愿读文 其余同学纠正 字音 生根据自己理解 相互讨论 评议停顿是否得当 生边听 边画出节奏 并且 上讲台实际操作 生赛读 其余生根据录音评 扩展学生视 野 增加语 言积累 集 中学生注意 力 为课文 的学习 学 生的说话训 练做铺垫 让学生 熟读课文的 基础上 体 会文言文的 节奏美 为 洋洋兮 若 江河 伯牙 谓 世 再无知音 6 齐读全文 7 理解词语意思 伯牙绝弦 绝 断绝 伯牙因为 子期死了 就把琴摔碎 再也不弹琴 比喻知己丧亡后 弃绝某种专长爱 好 表示悼念 知音 理解自己心意 有共同语 言的人 3 3 理解课文内容理解课文内容 1 快速默读课文 思考 课文讲了 个什么故事 2 我们学习文言文有哪些方法 3 学生自学 弄懂课文意思 重点提示 善哉 峨峨兮若泰山 善哉 洋洋兮若江河 理解 哉 和 兮 语气词 4 初解绝弦 1 理解题目 伯牙绝弦 是 什么意思 绝 什么意思 2 文章还在哪里提到伯牙绝弦 这里的 绝弦 意味着什么 告诉 了我们什么 意味着终身不再弹琴 5 你从哪里看出伯牙和钟子期互为 知音 幻灯片出示 伯牙所念 钟 子期必得之 6 展开联想 在遇到钟子期之前 别人是怎么赞美他的 为什么偏偏视 钟子期为知音 7 说话练习 如果你是伯牙 没遇 到子期前 听到别人的赞美时 你的 心情怎样 遇到子期后 心情又怎样 8 出示课件 1 伯牙善鼓琴 钟子期善听 议 用笔在书上画出节奏 全班齐读 男女赛读全文 生圈出词语 同桌讨论 理 解词语意思 生快速阅读课文 生 伯牙与钟子期的互为知 音的感人故事 生 1 借助课后的注释 生 2 联系上下文理解 生 3 学习用自己的话概括 同桌间互读 抽学生读注释 生 哉 语气词 表示感叹 生 兮 语气词 相当于 啊 齐有感情朗读 绝就是断绝 生有感情齐读 伯牙所念 钟子期必得之 生 1 真好听 生 2 好舒服 生 3 弹得真不错 同桌间说话练习 下面文言文 的理解 做 铺垫 了解故 事的主要情 节 感悟重 点词语和句 子 理解人 物间深厚的 感情 这句话告诉我们什么 2 善 在文中出现了几次 4 次 意思一样吗 9 理解 伯牙所念 钟子期必得之 四 品味知音之情四 品味知音之情 1 伯牙鼓琴志在高山 志在流水 如果你是子期 将如何赞叹 用原文 的语句回答 2 引导学生想象 伯牙的琴声除了 表现高山 流水外 还有可能表现哪 些情景 3 语言扩展和运用 假如你是子期 当 伯牙鼓琴志在清风 你如何 赞叹 志在明月 又如何赞叹 志在 春雨 杨柳 一起想象这样一幅 画面 用排比句的形式说句子 4 阶段小结 好一个善听的子期 好一个善弹的伯牙 这正是伯牙所念 钟子期必得之 不管伯牙心里想到 什么 钟子期都能准确地道出他的心 意 他们情投意合 这就是真正的知 音 5 有感情地诵读 2 4 句 6 提问 琴技如此之高的伯牙 他 的周围会缺少赞美声吗 为什么他偏 偏视子期为他的知音 遇到了知音 他的心情怎样 此时的伯牙 他简直就是欣喜若 狂 他曾这样感叹到 相识满天下 知音能几人 知我者 子期也 就让 我们再来感受知音相聚的那份欢乐与 激动 7 知音之死 1 出示句子 子期死 伯牙谓 世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复 鼓 生 善鼓琴 善听 中 的 善 意思是 擅长 善于 两个 善哉 是表赞叹之意 生 善哉 峨峨兮若泰山 善哉 洋洋兮若江河 分角色朗读 生 清风 明月 春雨 杨 柳 生 伯牙鼓琴 志在明月 我曰 善哉 皎皎兮若明月 生 伯牙鼓琴 志在清风 我曰 善哉 徐徐兮若春风 生 伯牙鼓琴 志在春雨 我曰 善哉 绵绵兮若春雨 生 伯牙鼓琴 志在杨柳 我曰 善哉 依依兮若杨柳 师生对读 男女生对读 小组交流 全班交流 教师和学生齐读 读出欣喜 若狂的感觉 生间交流读出什么感情 并 且有感情地朗读 学生在 充分理解课 文的基础上 身临其境 激发情感 使学生勇 于将内心的 情感表达出 来 进而体 会知音可贵 的道理 深 刻感受伯牙 与子期的深 情厚谊 2 齐读句子 说说你读懂了什 么 3 伯牙 绝 的仅仅是 弦 吗 他在断绝琴弦的同时也断绝了 什么 4 当你理解伯牙的心情后 再读 这句话 5 深悟绝弦 扩展延伸深悟绝弦 扩展延伸 1 明代小说家冯梦龙 警世通言 这本书中 用生动的笔触描述了这个 动人的故事 在子期墓前 伯牙曾经 写下了一首短歌 来追悼自己的知音 钟子期 出示诗歌学生读 忆昔去年春 江边曾会君 今日 重来访 不见知音人 但见一抔土 惨然伤我心 伤心伤心复伤心 不忍 泪珠纷 来欢去何苦 江畔起愁云 此曲终兮不复弹 三尺瑶琴为君死 2 小结 人们根据这个动人的故事 编写了一首同样动人的乐曲 高山 流水 3 播放 高山流水 有感情地再读 全文 4 用自己喜欢的方式背诵课文 5 出示关于知音的名人名言 6 作业布置作业布置 1 背诵课文 2 收集关于知音的名人名言 生 伯牙肯定悲痛欲绝 生 绝的不仅是弦 更是失 去知音的绝望 分小组进行朗读比赛 抄写这首短歌 分组进行组 内朗诵 派代表上台进行朗读比 赛 自由读文 直至背诵 指名读名言 试讲大概意思 通过补 充材料 感 悟伯牙失去 知音的孤寂 和对知音的 思念 理解 知音难觅 懂得遇到知 音 就要珍 惜的道理 板书 设计 25 伯牙绝弦xi n 伯牙善鼓琴 所念 绝弦 知音 情感真挚 钟子期善听 必得之 死 课后 反思 这是小学阶段的第二篇文言文 比起第一篇 杨氏之子 来讲 长些 难些 对于小 学生来讲 学习文言文应该说是很有难度的 因此 学生要想很好地理解感悟 必须进行 反复的朗读 要读正确 读流利 在初读时 我就设计了多次朗读 每一次朗读的目的不 同 由读准到读出节奏 正确的停