一堂英语课的课后反思

教学案例 一堂英语课的课后反思一堂英语课的课后反思 马秀英马秀英 一堂英语课的课后反思一堂英语课的课后反思 乐死人 的课 第三节是三班的课 经过第二节的休整 我带着轻松的心情 精神抖擞地步入教室 因为没有人来听课 也就没有按照教案设 计的步骤导入 直截了当地宣布 这节课将进行小组角色表演 比赛 学生一听很兴奋 因为那是他们喜欢的形式 学生的情绪 很快就被调动起来 以书本内容为例 学生扮演不同角色 学困 生 语言博士 进行表演比赛 进而谈到了自身的学习情况 课 顺利地进行着 师生配合默契 一改平时拘谨 死沉的 状况 就连平时的学困生也练的很积极 开口询问如何学好英语 如何解决自己的实际困难 我也因为他们的开心而高兴 觉得自 己像个导演 心中的成就感油然而生 在学生一张张如花的笑脸 中 我仿佛也成了他们中的一员 完全忘了教案 跟着学生的活动 而行 当学生的偏差稍大时 再不着痕迹的导入正轨 及时调整 由于抛开了教案 根据需要不断地改变着原有的设计 课堂也因 小插曲不断出现而趣味横生 下课的铃声响了 可同学们都还意 犹未尽 在一片欢呼声中 课结束了 反思 从这节课的效果来看 只要精心设计活动 吸引学生 兴趣 把课堂交给学生 学困生也会积极投入其中的 平时 由于 我对他们不够信任 而错失了和他们更为接近的机会 如果当你 全身心地投入到一堂课时 上课就不再是一种任务 一种责任 一种负担 而是一种融入其中的 发自心底的快乐 听课时 总有这样的感觉 课如其人 撇开教学技巧 每 个教师上课的风格也是个性的体现 因而每次听课的感觉总是迥 然不同 可是 同一个老师 同一个教学内容 在不同的节次 不同班 级上课 效果 又会怎样呢 以下是八年级英语课 Module 1 How to learn English Unit 2 Please help me 一节 在不同班级授课时的记录和反思 累死人 的课 第一节是四班的课 有两位教师来听课 上课的时候 边讲 边回忆着教案设计的程序 生怕漏了什么 课堂按照教案的程序 一步一步顺利地进行着 情景创设 引入新课 提问 讨论 识 记 小组活动 分组朗读等 环环相扣 学生配合也较好 气氛显 得热烈 活跃 没出什么异常情况 在角色表演的高潮中 下课 的铃声响了 我嘘了一口气 有一种如释重负的轻松感觉 课后 听课老师说了一大堆优点 但我却一点也不开心 反思 为听课者而上课 心思在听课老师的身上 这样的课 绝不可能是一堂好课 过于追求各个环节的完整 按部就班 一 环扣一环 像完成任务似的 这样的课老师上的累 学生是不是学 得也很累呢 乐死人 的课 第三节是三班的课 经过第二节的休整 我带着轻松的心情 精神抖擞地步入教室 因为没有人来听课 也就没有按照教案设 计的步骤导入 直截了当地宣布 这节课将进行小组角色表演 比赛 学生一听很兴奋 因为那是他们喜欢的形式 学生的情绪 很快就被调动起来 以书本内容为例 学生扮演不同角色 学困 生 语言博士 进行表演比赛 进而谈到了自身的学习情况 课 顺利地进行着 师生配合默契 一改平时拘谨 死沉的 状况 就连平时的学困生也练的很积极 开口询问如何学好英语 如何解决自己的实际困难 我也因为他们的开心而高兴 觉得自 己像个导演 心中的成就感油然而生 在学生一张张如花的笑脸 中 我仿佛也成了他们中的一员 完全忘了教案 跟着学生的活动 而行 当学生的偏差稍大时 再不着痕迹的导入正轨 及时调整 由于抛开了教案 根据需要不断地改变着原有的设计 课堂也因 小插曲不断出现而趣味横生 下课的铃声响了 可同学们都还意 犹未尽 在一片欢呼声中 课结束了 反思 从这节课的效果来看 只要精心设计活动 吸引学生 兴趣 把课堂交给学生 学困生也会积极投入其中的 平时