2　前赤壁赋　苏轼

2013 20142013 2014 学年第一学期高二语文导学案学年第一学期高二语文导学案 编号 编号 使用时间 使用时间 2013 102013 10 班级 班级 小组 小组 姓名 姓名 组内评价 组内评价 教师评价 教师评价 前赤壁赋前赤壁赋 课堂探究案课堂探究案 合作探究合作探究 研读剖析研读剖析 一 整体感知一 整体感知 梳理作者的情感脉络 梳理作者的情感脉络 苏轼在游赤壁时心情是如何变化的 苏轼在游赤壁时心情是如何变化的 请找寻文中的信息 把每一种情感用一个字概括出来 整体梳理 整体梳理 二 合作探究二 合作探究 一 文本探究 一 文本探究 明确苏轼的三种情感因何而来 探究苏轼洒脱旷达的明确苏轼的三种情感因何而来 探究苏轼洒脱旷达的 原因 原因 注意分析时要联系文章中的具体语句 1 苏轼在游赤壁时最初的心情为何而苏轼在游赤壁时最初的心情为何而 2 又从何而来 又从何而来 探究指导探究指导 讨论交流 在文中 找到依据 试用三 个字概括 结合文本 合作探究 交流概括 3 苏轼又是如何从苏轼又是如何从 到到 二 拓展探究 二 拓展探究 阅读苏轼的 超然台记 节选 和 记游松风亭 进一步探寻苏轼 的洒脱旷达 三 拓展延伸三 拓展延伸 在进一步认识了苏轼之后 请结合苏轼的其他人生经历 谈谈你对苏 轼 洒脱旷达情怀 的认识 写一篇不少于 300 字的短文 我的收获 拓展阅读 合作探究 交流概括 走进苏轼 拓展延伸 为我所用 推荐阅读书目 林语堂 苏轼传 余秋雨 东坡突围 康震 康震评说苏东坡 2013 20142013 2014 学年第一学期高二语文导学案学年第一学期高二语文导学案 编号 编号 使用时间 使用时间 2013 102013 10 班级 班级 小组 小组 姓名 姓名 组内评价 组内评价 教师评价 教师评价 补充阅读 补充阅读 超然台记 节选 原文 原文 凡物皆有可观 1 苟有可观 皆有可乐 非必怪奇伟丽者也 哺 2 糟啜 3 醨 l 4 皆可以醉 5 果蔬草木 皆可以饱 6 推此类也 吾安往而 7 不乐 注解 注解 1 可观 值得观赏的地方 2 哺 吃 3 啜 喝 4 醨 米酒 5 醉 使 醉 6 饱 使 饱 7 吾安往而不乐 而 表承接 该句指 吾往安而不乐 翻译 翻译 任何事物都有可观赏的地方 如有可观赏的地方 那么都可使人有快乐 不必一定要是 怪异 新奇 雄伟 瑰丽的景观 吃酒糟 喝薄酒 都可以使人醉 水果蔬菜草木 都可以充 饥 以此类推 我到哪儿会不快乐呢 背景 背景 苏轼因直言不讳 得罪了掌权的 革新派 在朝廷中累遭诽谤 倍受排挤 处境颇为艰 难 于是自请出朝到杭州做通判 后又向朝廷请求调任山东 与在济南任职的胞弟苏辙团聚 继而被调任为山东密州知州 苏轼来密州上任时的官衔是 朝奉郎 尚书祠部员外郎 直史馆 知密州军州事 骑都尉 这么一大串职务 实际上仅仅 知密州军州事 一职是实职 苏轼调 任密州知州第二年 修复了一座残破的楼台 其弟苏辙为之起名 超然 苏轼遂有名篇 超然 台记 思考 思考 记游松风亭 此文写于苏轼谪居惠州时期 原文 原文 余尝 1 寓居惠州嘉佑寺 纵步 2 松风亭下 足力疲乏 思欲就 3 亭止息 望亭宇尚在木末 4 意谓 5 是如何得到 良久 忽曰 此间有甚么歇不得处 由是 6 如挂钩之鱼 忽得解脱 若人悟 此 虽 7 兵阵相接 鼓声如雷霆 进则死敌 8 退则死法 9 当恁么 10 时也不妨熟歇 11 注解 注解 1 尝 曾经 2 纵步 放开脚步 3 就 接近 趋向 4 木末 树梢 5 意谓 心里说 6 由是 因此 7 虽 即使 8 死敌 死于敌手 9 死法 死于军法 10 恁么 如此 这样 11 熟歇 好好地休息一番 翻译 翻译 我曾经借住惠州嘉佑寺 一日 在松风亭附近散步 感觉脚力不堪疲乏 想到亭子里休 息 却看见松风亭的屋檐还在树林的远处 心里想什么时候才能走到啊 后来转念又一想 突 然有了体会 这里为什么就不能休息呢 一下子明白过来 就好比上钩的鱼儿 忽然得到 解脱 如果能悟解到这一点 即使在短兵相接的战场上 战鼓如雷霆 冲上去就要死于敌人之 手 退回来就要死于军法 这时 不妨好好先歇息一下 背景 背景 据 舆地纪胜 松风亭上植松二十余种 清风徐来 松声如涛 是当时的游览胜地 苏 轼游松风亭为宋哲宗绍圣元年 1094 十月间事 时章敦为相 东坡知定州 谪知英州 未到 任再贬宁远军节度副使 惠州安置 政治打击接踵而来 然而仍怀着极高的兴致游览了松风亭 思考 思考 2013 20142013