心理基础知识课件.ppt

心理异常的识别及心理自助能力 心理健康教育与训练 引言 情境导入 世界卫生组织提供的心理问题相关数据 13亿 1600万 28 7万 情境导入 引言 心理学家戴尔说 人类似乎是唯一使自己变得神经不正常的动物 新授内容 一 整体感知 心理健康趋势图 新授内容 任务一 心理健康与心理异常的鉴别 一 整体感知 任务驱动 一 整体感知 是一般心理问题或轻微的心理失调 症状 焦虑 忧郁 品行紊乱 有躯体症状的表现 如头疼 失眠等 特点 有明显原因 遇到刺激后 情绪反应超过正常人 不同年龄阶段有不同的表现 新授内容 神经症 神经官能症 一 整体感知 新授内容 症状 情绪失调 睡眠障碍 心理活动能力减弱 绝大部分患者以痛苦的主观体验为主 特点 有不同程度的焦虑 有一定的人格缺陷 表现出偏常行为 人际关系较敏感 一 整体感知 主要有精神分裂症 狂躁抑郁症等 症状 在认知 情感 意志行为等方面 已失去自制力 分不清现实与虚幻 特点 丧失社会适应能力 有明显的人格改变 缺乏自知力 新授内容 小林 女性 40岁 部门领导其子在08年的汶川地震中去世 现在痛苦 悔恨 因当时忙于工作没能好好照顾儿子 现在已不能上班 并伴有失眠 头晕等症状 但能料理自己的生活 也能正常接待同事来访 其下属劝其接受心理咨询 本人认为 这一事故实在不能让人接受 何况还与自己有关 如果劝别人 自己也能说出很多道理 但是事情发生在自己的身上 要说服自己就不那么容易 感谢同事们的好意 自述总要经过一段时间才能缓过来 任务二 案例分析 新授内容 一 整体感知 任务驱动 症状 生理方面 失眠 头晕心理方面 痛苦 悔恨社会功能方面 已不能上班 但能料理自己的生活 特点 有明显现实因素 知 情 意等方面符合年龄特征 新授内容 分析结论 结论 一般心理问题 一 整体感知 新授内容 判断正常与异常心理活动的三原则 1 主观世界与客观世界的统一性2 精神活动的内在协调一致性3 个性的相对稳定性 一 整体感知 例1 韩国明星 崔真实 于去年10月在家中自杀 据传死前患上抑郁症 新授内容 二 联系实例 例2 去年四川汶川地震的情景还留存在我们心里 今年头 北川宣传部部长冯翔 抵挡住了灾难的重压却无法承受生命之重 不能够从心理阴影里走出来 而选择了结束自己年轻的生命 新授内容 二 联系实例 新授内容 二 联系实例 教师讲述 新授内容 只有达到一定的强度和一定时间时才算得上是心理障碍 二 联系实例 心理健康表现特征如下 新授内容 强度 是指这些症状比较严重的影响了一个人的情绪和工作能力 时间 是指症状持续的时间 一般要在3个月以上 二 联系实例 定义解释 理论联系实际 以此六条标准由学生自我检测 打分评估 新授内容 三 拓展迁移 角色扮演某班同学小明 到了新学校后学习成绩急剧下降 上课时注意力不集中 经常出现 走神 现象 常独自在晚上坐在床边发呆 之前的朋友都觉得其变化太大 求助 哪位同学能帮一下小明呢 大部分的心理障碍是可以通过自行调节或治疗 得到缓解 控制和治愈 新授内容 教师归纳 心理的自助自救能力就是要具有心理健康意识 认识异常心理 了解和识别救助信号 主动的 寻医问药 三 拓展迁移 对心理正常与异常症状及特点的区分 学会判断人是否处于亚健康 提高自救及自主的能力 发展 铺垫 四 本课小结 新授内容 知识巩固 作业布置把一些人们常见的情绪和应对方法写在