语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达教学设计

蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 教学设计教学设计 浮石乡江口小学浮石乡江口小学 廖小娟廖小娟 教学目标 教学目标 1 朗读课文 把握课文主要内容与要点 理解飞机夜间安全飞行与 蝙蝠探路之间的联系 激发学生热爱科学 乐于观察与探究的兴趣 2 借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言和 思维的训练 重 难点 重 难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 1 同学们 老师给你带来了一位朋友 课件出示蝙蝠图片 大家认 识它吗 生答 师板书 蝙蝠 2 用同样的方法了解雷达是什么 师板书 雷达 3 同学们 蝙蝠是一种动物 而雷达一种探测仪器 这两种截然不 同的事物 课题中为什么用 和 板书 和 把它们俩联系起来 它们之间究竟有什么联系呢 今天就让我们来继续有趣的发现之旅 并告诉学生这是一篇说明文 让生看看它用了什么说明方法向我 们说明了蝙蝠和雷达的关系 4 让生在课文中找出一句既写了蝙蝠又写了雷达的句子 第八段 第一句话 5 学生质疑 围绕这个主要内容 你们想知道什么呢 可能提出 人们从蝙蝠身上得到了什么启示 蝙蝠是怎样探路的 为什么装上雷 达飞机就能安全飞行了呢 同学们都是会学习善于思考的孩子 提出了这么多有价值的问题 这节课我们也来当一回科学家 共同揭开蝙蝠飞行的秘密 6 师用课件出示自读提示 二 小组合作 二 小组合作 1 首先了解蝙蝠有什么特殊本领 生用佩服的语气齐读 2 快速阅读 4 5 两个自然段 看看做了几次试验 每次试验的方 法 结果 结论有什么不同 请同学们快速默读 段 完成 表格上的内容 同桌间互相交流 3 试验报告 试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 把眼睛蒙上 铃铛一个也没响 和眼睛无关 第二次 把耳朵塞上 铃铛响个不停 和耳朵有关 第三次 把嘴封住 铃铛响个不停 和嘴有关 4 展示讨论的结果 5 生齐读总体结论 6 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴 和耳朵配合起来探路的 理解 配合 然后指名读 齐读这句话 7 师 我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的 那么科学家为了揭开这个秘密 又经过怎样的研究呢 从 反复研 究 终于 可以看出科学家不止做了三次试验 作者只举了其中 三次试验的例子 并告诉生这里用的是举例子的说明方法 这两 个词语中体会了到什么 得出一个科学结论并不是一件轻而易举 的事 它需要科学家付出艰辛的努力 三 学习第七 第八自然段三 学习第七 第八自然段 一 一 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢 学习第七自然 段 1 看课件了解超声波是什么 并告诉生这里作者用了打比方的说 明方法 2 让生看着课件图片说蝙蝠探路的方法 3 读懂了吗 谁能把这四张卡片 嘴巴 耳朵 发出超声波 反射 回来 贴在相应的位置上并画出一幅示意图 4 指名贴卡片 5 能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗 7 让我们一起用佩服的语气再读第七自然段 过渡 雷达究竟是怎样工作的 它与蝙蝠之间又有哪些相似之 处呢 用刚刚学习的方法找出雷达是怎样工作的 二 二 理解飞机如何利用雷达探路 1 飞机是怎样用雷达探路的 2 多媒体演示飞机利用雷达探路的特点 3 仿照前面把四张卡片 天线 荧光屏 发出无线电波 反射 回来 贴在相应的位置上并画出示意图 4 比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处 指名进行比较 师生评议 补充 多媒体显示 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 雷达的荧光屏就像蝙蝠的 指名填空 四 四 课外延伸 课外延伸 师 飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上的到的启示 大自然是 我们人类最早的老师 人类许多发明创造都是从自然界中的动物或 生物身上得到的启示 从而就产生了一门新的学科 仿生学 你 们通过自己阅读查找 还了解哪些创造发明也是人类从动物或生物 身上得到启示的 学生汇报展示自己查找的资料 教师用课件出示有关仿生学的图片 五 总结五 总结 本节我们学习了什么内容 你掌握或了解了什么知识 希望以后有时 间多读课外书 掌握更多的知识 六 六 课后作业课后作业 1 朗读课文 2 课后阅读有关创造发明的