如何营造轻松愉快的数学课堂氛围

如何如何营营造造轻轻松愉快的松愉快的课课堂氛堂氛围围 课堂是一个舞台 而轻松和谐的课堂是就会是一个精彩的舞台 轻松活泼的 课堂氛围和积极主动的学习过程是上好一节课的关键 只有在轻松活泼的氛围 中才能充分发挥学生的积极性 发掘学生的创造性 从而让学生在轻松愉快的课 堂中学到知识 轻松的课堂氛围可以使课堂充满活力 起到事半功倍的的效果 到底如何营造这种氛围呢 通过研究我总结出了以下几种方法 一 让微笑洋溢在每堂课中 教师的微笑可以让学生愉快 就像一缕阳光照亮了整个教室 你的微笑如扔 入湖中的一粒石子 那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸 当你微笑着 步入教室后 你会发现每个孩子者依恋地看着你 当你对学生的正确回答微笑点 着头 那个学生便会很自豪地坐下 你的微笑让学生觉得你像个长者 像个朋友 你的微笑会拉近你和学生之间的距离 建立起和谐的师生关系 亲其师 方能 信其道 教师 不一定非要板着脸 摆出拒人千里之处和深不可测的样子 傲慢 只会产生偏见 冷漠只制造屏障 微笑可以融化坚冰 可以催开花朵 真正地让 学生感到 如沐春风 你的微笑会让课堂充满着浓浓的人文气息 二 让学生 动 起来 在课堂中 教师要充分调动学生学习的积极性 而不是老师讲得津津有味 学生听得索然无味 我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生 就 像今天一位学生一开始上课时 漫不经心的不用心听课 我就叫他站起来回答问 题 他不但回答不上 而且一副满不在乎的样子 在我讲到另外一个问题的时候 我知道他会 就故意叫他来回答 结果他回答的非常准确 于是我借此表扬了他 在同学们讨论问题的时候 我走到他旁边告诉他本学期我一直在观察他 他上课 并未全身心地听课 他也默认了我的看法 从我说完这句话后 我发现他开始很 认真的听课 而且在一节课中好几次举手回答问题 那一刻 我知道他开始试着 改变自己了 在后来的几天里 他都能积极回答问题 只要把握住激活学生思维 的最佳机会 你的课堂就一定能活起来 定能收到意想不到的效果 三 适时而问 留给学生思考的空间 给学生们一定的思考空间 再简单的问题也要让他们自己回答 而不是老师 直接讲出来 再难的问题也要放手让他们自己去解决 即使他们的回答不是很完 美 到位 至少那是学生们自己思考出来的 老师应该给予肯定 至于他们回答 不上的 老师再作补充 帮助他们答得更完整 教师的提问要恰时切入 适时而 问 否则会直接影响整个课堂教学效果 因为 过早发问 容易造成气氛紧张 让 学生内心恐慌 造成课堂冷场 过迟发问 学生已一目了然 无需思考就能对答如 流 这时的问题已经没有任何意义 毫无价值 所以要让学生感到在每一节课中 自我价值都得到了实现和肯定 从而更加激发起学生内在的学习兴趣 学生活了 课堂岂还有不活之理 四 用多媒体来辅助教学 激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素 在课堂教 学活动中 教师利用多媒体技术 使教学形式和教学方式变得灵活多样 彻底改 变了过去单凋死板的课堂教学方式 让多媒体技术与课堂教学环节有机结合 生 动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣 从而提高了课堂教学效果 通过多媒 体技术不仅可以感染学生 更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣 调动学生 对学习的兴趣和爱好 让学生喜欢学习 爱上学习 这样就激发了学生的学生情 趣和学习兴趣 五 创设悬念引发课堂气氛 由于长期受应试教育的影响 一些教师不愿活跃课堂气氛 也不知怎样活跃 课堂气氛 惟恐一发而不可收 形成了灌输式的教育 学生在听话的听教师讲课 整节课下来 教师讲得多 学生说得少 课堂上教师在唱独角戏 下面的学生静 如一潭死水 被动地接受知识 缺少师生互动 课堂气氛沉闷 导致了教与学被 割裂开 处于对立面 教学效果可想而知 因此 教师必须改变这种传统的教育 观念 建立活跃的课堂气氛 让学生做学习的主人 教师可以设置一些有趣的 带有挑战意味的 悬念式的情境 调动学生的参与积极性 让课堂气氛活泼起来 学生在悬念下产生认知矛盾 对疑问有了探究的欲望 自觉地去思考 分析问题 和解决问题 教师让学生大胆发言 组织讨论学习 课堂气氛活跃 激发了学生 的思维 碰撞出灵感的火花 六 提高教师本身的教学艺术 教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法 技巧和创造能力的综合表现 它 主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上 在影响课堂气氛的诸 因素中 教师的教学艺术是一个重要因素 教师首先应从教育思想和教育方法放 手 应积极培养和保护学生的好奇心 探索欲 学起于思 思源于疑 鼓励学生独 立思考 大胆质疑 同时 教师要善于用自己的态度 语言和技巧创设一种宽松 和谐和进取的课堂气氛 使学生思维处于高度活跃状态 此时 教师也不需担心 教学效果如何 在教学活动 教师要给学生创设一个好学上进 互助互爱的集体 气氛 创设课堂气氛的方式 途径多种多样 教师要学科特点 教学对象 教学环 境等因素 灵活地采取适合的教学模式 提高教学效率 创设良好的课堂气氛 总之 良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动 让教师的教和 学生的学都取得最大化的效果 而小学生生性活泼 好动 注意力不持久 创设 良好的课堂气氛显得尤为重要 如果课堂气氛不适宜 呈现消极 沉闷的局面 学生的思维感到压抑 窒息智慧火花