《认识分米和毫米》优质课教案

第 1 页 共 7 页 认识分米和毫米认识分米和毫米 优质课教案优质课教案 教学内容 义务教育课程标准实验教科书苏教版 第四册第 27 29 页 教学目标 1 在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位 是日常生活的需要 认识分米和毫米 建立分米和毫 米的长度表象 2 在实际测量的过程中 理解 1 分米 10 厘米 1 厘米 10 毫米的关系 学会选择合适的长度单位度 量物体的长度 并且能在实际生活中灵活运用 3 在数学活动中提高学生参与学习的意识和能 力 形成解决问题的一些基本策略 教学重点 在活动中认识分米和毫米 建立表象 教学难点 理解分米和毫米的意义 课前准备 一次性水杯 1 分硬币 电话卡 1 张 学生用尺 米尺 教学过程 一 复习旧知 导入新课 师 小朋友 测量教室门的高度用什么做单位呢 第 2 页 共 7 页 生 用米做单位 师 谁了估计一下 这门大约有多高 生 大约高 2 米 师 那么 1 米有多长呢 谁来到黑板上画出来 指名画 师适当帮助并板书 米 m 教给学生 读法 师 去年我们还学了一个长度单位是 生 厘 米 板书 厘米 cm 教给学生读法 师 厘米是用来量比较怎样的物体的 谁能上来 画一条长 1 厘米的线段 师 1 米这么长 1 厘米就只有这一点长呀 那 这 1 米的线段里面有几个 1 厘米的线段呢 100 个 为什么 因为 1 米 100 厘米 师 小朋友们 我们生活中的很多东西都是十进 制的 比如说 10 分钱就是 1 角 10 角就是 1 元 我 们计算加法时 一般也是满十进一的 而这里要满了 100 厘米才是 1 米 感觉怎样 那有没有一个比厘米 长些又比米短些的长度单位呢 分米 师 小朋友们想得真好 科学家们也是这样认为 的 今天我们就来认识分米 板书课题 认识分米 二 实践操作 主动探究 第 3 页 共 7 页 1 认识分米 1 画一画 师 按照我们刚才十进制的想法 我们应该把多 少厘米定为 1 分米呢 10 厘米 请大家和老师一 起在你的课堂练习纸上画出一条 1 分米长的线段 板书 分米 dm 教给学生读法 2 沟通分米与厘米间的关系 师 我们已经画出了 1 分米的线段 那 1 分米究 竟是多长呢 板书 1 分米 10 厘米 2 分米呢 50 厘米又是多少分米呢 指名说说你是怎样画的 学生一般会说从 0 刻 度画到 10 刻度 3 找一找 师 你们也是这样画的吗 那你们的尺子上只有 这一个 1 分米吗 仔细找找看 看谁的眼睛尖 引 导学生指出从刻度 1 到刻度 11 从刻度 2 到刻度 12 等都是 1 分米 4 比一比 师 你能用手比划出 1 分米的长度吗 请大家同 桌合作 一人比划 一人测量验证 看谁比划得准 5 举例与测量 体会 1 分米的实际长度 师 好 知道了 1 分米大约是这么长 那我们来 第 4 页 共 7 页 找找 哪些物体的长度或高度大约是 1 分米呢 你也 可以一边找一边量一量 6 沟通米与分米间的关系 师 同学们自己创造出了米和厘米中间的长度单 位分米 我们规定 1 分米就是 10 厘米 那 1 米是多 少分米呢 嘘 请把你的想法悄悄地告诉你的同桌 板书 1 米 10 分米 2 认识毫米 1 认识新的长度单位毫米 师 刚才我们测量了很多物体 现在请大家来量 一量我们数学书的厚度 测量结果估计有以下四种情况 大约 1 厘米 不到 1 厘米 6 个小格 6 毫米 师根据情况总结引 导 使学生感到要比较精确地进行测量 需要有新的 长度单位来解决 直接请学生介绍毫米 并让其他学 生补充对毫米的认识 师板书 毫米 mm 并教给学生读法 师 到你的尺上找一找 1 毫米 让学生明确尺上 每一厘米中间的每一个小格的长度就是 1 毫米 2 沟通毫米与厘米之间的关系 师 请大家用笔尖指着直尺上的小格数一数 1 第 5 页 共 7 页 厘米有多少毫米 板书 1 厘米 10 毫米 3 举例与测量 体会 1 毫米的实际长度 师 知道了 1 毫米是这么小的长度单位 我们找 找看 哪些物体的长度或厚度大约是 1 毫米 师根 据学生的举例情况有针对性地选择部分物体 让学生 量一量它们的厚度 如 1 分硬币 电话卡等 师 在书上数出 8 张纸 先用手捏一捏 再量一 量这 8 张纸的厚度大约是多少 4 比一比 师 伸出大拇指和食指 比划出 1 毫米大约有多 长 同桌合作 一人比划 一人用硬币 银行卡等物 体插进两指之间测量验证 多进行几次 看谁准 5 想一想 师 哪些东西的长度或厚度可以用毫米做单位 四人小组讨论 集体汇报 师总结补充 三 巩固练习 加深认识 1 想想做做 第 2 题 指名答 并说说自己是怎么看的 说明 刚巧对准哪一个数字就是几厘米 不到点 或超过点就要用毫米表示了 2 选择合适的单位 1 每人拿出一块橡皮和铅笔 先选定合适的 第 6 页 共 7 页 单位 再各自测量它们的长度 估计情况 对于橡 皮的厚度 学生一般会用毫米作单位 对于铅笔的长 度可能用分米 也可能用厘米作单位 可使学生通过 讨论明确 铅笔有长有短 用分米和毫米作单位都可 以 要根据铅笔的实际长度灵活地选择合适的单位 小结 让学生用手势比划出 1 毫米 1 厘米 1 分米 1 米大约有多长 你能把这些单位按一定的顺 序排一排吗 2 完成 想想做做 第 5 题 a 比划一下图中几个物体的实际长度 师把所带 的实物展示出来便于学生比划 b 填上合适的单位 3 游戏 比比谁的眼力好 让学生凭自己的眼力判断哪条线段最长 哪条最 短 用尺量出它们的长度 来验证结果 4 日记改错 明明的日记 20XX 年 3 月 10 日 星期四 天气 晴 今天早晨 我从 2 米长的床上爬起来 来到了卫 生间 拿起了 1 厘米长的牙刷刷完牙后 急急忙忙地 第 7 页 共 7 页 洗脸 吃早饭 学校离我家不远 大约有 90 毫米 上学路上我看见了一棵高 2 米的树被风刮断了 连忙 找来了一根长 1 厘米的绳子把小树绑好 我跑步到学 校 看到老师已经在教室里讲课了 我赶紧从书包里 翻出 1 毫米长的铅笔和 4 米厚的笔记本 认真做起