争吵说课稿 (2)

人教版小学三年级语文下册第人教版小学三年级语文下册第 15 课课 争吵争吵 第二课时说课稿第二课时说课稿 执教老师 周萍 一 说教材 教材分析 争吵 是人教版小学三年级语文下册第四单元的一篇课文 这篇课文围绕 我 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事 重点讲了 我 的心理变化 以及 我 对整个事件的感受 告诉我们朋友之间要相互谅解 彼此宽容 课文按 事情发展的顺序叙述 先写 我 和克莱谛吵架的原因 再写 我 的内心活动 为 吵架而感到不安 后悔 又没有勇气承认错误 然后写克莱谛的友善化解了双方 的矛盾 两人重归于好 最后写父亲对 我 的严厉批评 课文细致描写了 我 的 心理活动 我 的不安与后悔 我 知错却没有认错勇气的矛盾心态 写出了 我 对克莱谛往事的回忆及印象 这些心理活动的描写体现了 我 的个性特征 一个明是非却爱面子的 我 活脱脱地展现在我们面前 也为克莱谛后边的友善行 为作了铺垫和暗示 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 体会 我 和克莱谛的心理的变化过程 3 理解父亲说的话的含义 教育学生懂得人与人之间要相互宽容 团结友 爱 教学重难点 1 有感情地朗读课文 2 结合人物的心理变化 理解父亲说的话的含义 二 说教法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新精神 是新课 程标准的重要理念 为了实现这一目标 同时也为体现新课程标准中知识与能力 情感与态度 过程与方法三个维度的统一 充分调动学生的积极性和主动性 构 建开放而有活力的语文课堂 教学时我采取引导法 探究法 以课文题目为切入 点引导学生质疑 然后组织学生探究并体验 最后结合实际进行拓展延伸 从而 体现教师的主导性和学生的主体地位 体现语文课的开放性和语文课与社会 与 人生相结合的特点 三 说学法 三年级的学生具有一定语言朗读能力 通过自学能够自由朗读课文 并对课 文进行简单的理解和分析 而三年级的孩子特富有好奇心和探索的欲望 对新事 物 新问题的出现抱有强烈的探究欲望 但语言重组能力不是很强 需要老师的 引导和启发 创新教育中所说的研究性学习 小学生由于心智发展水平相对比较低 对他 们而言 所谓创新性学习 不是真的期望他们在语文学科的学习中有什么发明创 造 而是指他们经过研究性学习 发现前人早已发现的知识 或对已知道的知识 进行新的有意义的重组 本课的研究性学习就是把这种 发现和重组 的过程当做 追求的重要目标 激活学生潜在的创新意识 通过课堂上的这种研究性学习注 意创设一种重要研究的问题情境 让学生面临问题 主动地进行探索 发现和体 验 小学生学习语言的同时 学会对信息的收集 分析和判断 从而促进思考能 力和创造能力 四 说设计意图 通过朗读课文 了解课文内容并体会课文的内涵 从中感悟人物的心理变化 并挖掘人物形象特点 利用探究性学习方法 使学生体会作者父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间发生的问题 五 说过程 新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练 不但要从朗读技巧上指导 而且要引导学生入情入境 表达出思想感情 所以在学生探究的过程中 我及时 引导学生进行朗读体验 比如 用后悔 难过 得意的语调读我对争吵后的感受 和和好后的高兴 用不是滋味的语气读我陷入沉思的段落 在引导学生读最后一 个自然段教学时 我从两个方面引导 1 首先判断父亲的话 对我来说是合理 的吗 2 再结合父亲前 2 句话的理解 感悟父亲话的内涵 一 复习导入 同学们 这节课我们继续学习第 15 课 争吵 上节课 我们初读了课文 还记 得课文主要讲了一件什么事情吗 我 和克莱谛争吵的原因是什么 争吵时 我 和克莱谛的情绪是怎样的 争吵后 我 和克莱谛的心里又是怎么想的 怎么做 的呢 下面我们来学习第 5 8 自然段 二 细读课文 体会 我 和克莱谛的心理变化 1 学生自由朗读第 5 8 自然段 边读边思考 争吵后 我 和克莱谛各有什么表 现 2 讨论交流 1 我 的表现 自由读一读第 5 自然段 读后说说你读懂了什么 指名回答 相机指导朗读 体会 我 的不安 后悔和没有勇气承认错误的矛盾心 理 2 克莱谛的表现 指名读第 6 自然段 理解 瞟 和 悲哀 的意思 讨论 克莱谛该不该愤怒 他为 什么而悲哀 3 这时 克莱谛又说 我在外边等着你 我回答说 我也等着你 这里 他们都说在外边等着对方 俩人想的一样吗 3 事情的结果怎样呢 请同学们大声地读一读课文第 9 13 自然段 读完后告 诉老师 1 汇报交流 2 赏析重点句子 终于挨到了放学 理解 挨 的意思 体会作者用词的准确 性 3 当 我 向克莱谛举起戒尺时 克莱谛是怎样做的 怎样说的 4 学到这里 你觉得克莱谛是个怎样的人 5 指导分角色朗读课文 三 体会父亲的话 1 学生自由读第 14 自然段 画出父亲说的话 2 指名读父亲说的话 3 理解父亲说的话的意思 4 父亲把 我 手里的戒尺夺过去 折成两段 向墙角扔去 是希望 我 告别错 误 友好待人 5 齐读最后一段 四 小练笔 孩子们 你们在一起生活和学习中 一定因为一些原因产生过矛盾 甚至发生过 争吵吧