温州市苍南县凤池学校 李小君 教学设计

温州市苍南县凤池学校温州市苍南县凤池学校 李小君李小君 教学设计教学设计 2 故事两则 教学目标 1 读准并理解 佝偻 褴褛 尴尬 荸荠 等词 认识 尴尬 的偏旁 2 通过自主阅读 对比感悟 想象拓展等思维方式培养学生概括 辨析 批 判 表达等多元学习能力 3 让学生领会文中巧妙语言的魔力 教学重点 难点 1 让学生领会文中巧妙语言的魔力 2 通过自主阅读 对比感悟 想象拓展等思维方式培养学生概括 辨析 批 判 表达等多元学习能力 教学过程 一 谈话导入 揭题课题 课前板书 魔 力 看到这个词你会想到什么 揭示课题 齐读题目 二 学词会文 感知整体 1 出示阅读要求 课件 阅读要求 读通课文 划出难读词语 思考每则故事的主要内容 2 学习生字词语一 佝偻 褴褛 1 开火车读 读准字音 2 理解词语 提示 找出带有 画舫 的句子 联系上下文理解 3 有没有发现这两个词都是写一个人的 老妇人 看着这两个词 你仿佛看见一个怎样的老妇人 3 学习生字词语二 荸荠 蘑菇 尴尬 1 齐读 强调轻声 老师领读 2 见过蘑菇吗 吃过荸荠吗 出示图 看着图片读 3 观察一下 你发现这 5 个词有什么特点 相同的地方 组成词的两个字偏旁一样 都是形容同一种事物的 4 请看 尴尬的偏旁是什么 是九吗 尢字部 指导书写 尴尬 4 觉得难读的词语还有吗 有就相机板书正音 5 概括文章主要内容 1 找出两则故事中分别出现了哪些人物 诗人 老妇人 行人 周总理 外宾 2 快速看看课文 抓住主要人物 把故事简单地说一说 3 交流课文主要内容 4 小结 三 同异对比 学习故事 1 读完这两则故事 你有什么发现 2 这节课先让我们感受一下第一则故事带给我们语言的魔力 出示 加了一句话 齐读 3 对比感受老妇人不同时间不同的收获 1 课件展示文中插图 你看到了一个怎样的盲妇人 她佝偻着腰 衣衫褴褛 苍白的头发在风中飘荡 读着读着 你的眼前仿佛出现了怎样一位老妇人 2 这么可怜的一位盲妇人木然的站在街上乞讨 在来来往往的人群中 她得 到了什么 我 今天什么也没有得到 了解老妇人早上一无所获的原因 3 感受晚上老妇人的收获 A 到了晚上 可不是这样的 晚上是怎样的 到文中找一找 无论是衣着华丽的绅士 贵妇 还是 也摸出一枚铜币交给老人 B 出示句子比较 无论是衣着华丽的绅士 也摸出一枚铜币交给老人 行人 路过 把钱给了老妇人 既然既然一句话就能表达的东西 作者却用这么多话来表达 哪种表达方式 你更喜欢 预设一 绅士 贵妇 少男少女 小职员 作者通过罗列不同人物类型的方式把送钱人的多 写出来了 指导朗读 预设二 无论 还是 就连 关联词的巧妙运用突出了所有人都在给 朗读指导 预设三 掏 摸 揭示人物的心理 C 采访 同样是盲妇人 为什么行人早上不给她钱 而现在解囊相助 4 明白行人变化的原因 对比感受诗人语言的魔力 1 比较 我什么也看不见 春天到了 我什么也看不见 2 春天到了 你仿佛看到了什么 想到了什么 3 欣赏春天美景 师口述 生机勃勃的春天 万紫千红 怎能不叫人陶醉呢 春天多美啊 板书 美好 4 课件黑屏 可是在这个老人面前 所有美好都是看不见的 那么在他的世界 里 他看不到什么 看到了什么 小结 板书 不幸 5 小结 升华 诗人的语言 用美好衬托出不幸的人更加不幸 四 课堂小结 学法迁移 过渡 法国诗人我们感受到语言带给我们的魔力 我国外交家周恩来总理的 语言同样具有魔力 周总理的语言又有怎样的魔力呢 请读读课文 把它找出来 1 自学提示 自读课文 我们一起消灭法西斯 想想周总理的语言具有怎样的魔力 2 交流 对比感受周总理语言的魔力 板书 尴尬 活