班主任教育工作案例

1 班主任德育工作案例班主任德育工作案例 大英县中职校大英县中职校 何思志何思志 案例背景案例背景 职业中学 生源大多文化知识基础偏差 文化基础差主要是因 为没有养成良好的行为习惯而造成 能否帮助他们养成良好行为习 惯直接关系到学生操作技能的掌握与就业 培养良好行为习惯尤为 重要 职业中学 班主任工作的核心是德育工作 德育工作中最令 班主任头痛的是培养学生养成良好习惯 下面就谈谈班主任德育工 作中如何培养良好行为习惯这一典型案例 案例过程案例过程 一 学生基本情况一 学生基本情况 李茂然 男 现年 16 岁 家住大英县新区威斯特 在家排行老 大 很受家长宠爱 他性格较开朗 平时喜欢与其他同学说说笑笑 与班里几个原初中班的同学相处非常 义气 贪玩 迷恋游戏 上 课说小话 偶尔还旷课 由于母亲在威斯特做服装生意 平时比较 忙 很少时间照顾他 他不怎么同父亲交流 交流过程很容易语言 冲突 母亲虽然有耐性 常常从各方面教育他 但过分溺爱他 在 家享受 小皇帝 待遇 在校期间 曾自动辍学一次 二 教育过程教育过程 一 了解 分析原因 第一次利用课余时间找他聊天 他显得很拘谨 非常不善于交 流 问什么都不出声 很排斥老师 这与我平时发现的有很大区别 2 交流过程非常累 效果也不明显 第一次以谈话失败结束 下来后 我认真反思 决定先了解家庭情况后得知 其父没有 固定职业 喜欢结交社会朋友 对家庭不是很负责任 是属于所谓 的 操社会的 母亲在威斯特做服装生意较忙 也很累 平时主要 由母亲对其教育和监管 在初中学习期间成绩不是很好 在家总体 上还是比较听话 有时空余时间还帮助她看管生意 综合所述 李茂然是一个心地善良且爱表现自己的一个同学 唯一的是缺少家庭长期的正面的教育 二 教育实施过程 1 帮助其发现自己的优点 树立信心 2 利用喜欢打电脑的特点 为我所用 让其感受到自己的价值 得以展现 3 利用其母做生意时的艰辛 让其体会 只有付出 才有收获 的道理 4 走进学生 用心交流 让其感受到学校 班级这个 大家庭 的幸福 教育成果教育成果 通过一年半年的潜心努力 精心转化 终于取得了令人可喜的 成果 叫他劳动 再不用叫几次 甚至会主动完成 平时找他聊天 能交流了 见到老师 同学也会主动打招呼 玩手机能比以前克制 放学后也能按时回家 不再出现跑出去网吧玩游戏现象 之前每周 都要迟到几次的现象得到了改变 又特别是现在读定单班 每天不 3 仅能早到校 而且能认真听课和做笔记 能主动帮助班级做一些力 所能及的事情 很多小毛病改掉了 进步不是一朝一夕 我们还在 继续努力探索着 案例分析与反思案例分析与反思 李茂然同学的转化过程使我懂得 对待成绩不好或者习惯不好 的同学要多关心 慢慢从养成习惯方面感化他们 具体做到以下几 点 一 以人为本 倾注师爱 尊重每一位学生 以人为本 是对每一位教师的基本要求 教育是心灵的艺术 如果我们承认教 育的对象是活生生的人 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施 展 而是充满了人情味的心灵交融 这样老师才会产生热爱之情 心理学家认为 爱是教育好学生的前提 让同学感受到师爱 班集 体温暖 然后融入集体 慢慢去养成好习惯 不断进步 二 因材施教 循循善诱 一把钥匙开一把锁 每一个后 进生的实际情况是不同的 必然要求班主任深入了解弄清学生的行 为 习惯 家庭情况 爱好及其后进的原因 从而确定行之有效的 对策 因材施