王丽静质量分析表

1 2015 2016 学年度上学期期末学生学业监测 质量分析表 学校 达斡尔中学 学科 历史 教师 王丽静 任教班级 九 6 7 8 一 学生整体情况 任教本年段所有学生的基本情况 在我所任教的三个班级有少部分优等生学习自主 并且能做到努力钻研 成绩优异 但学生存在两极分化现象 部分学生的基础知识不扎实 一部 分学生学习没有毅力 不能至始至终坚持认真用心学习 对所学的知识巩 固度不够 不能灵活应用 从整体情况看 学生厌学情绪较高 学习历史 方面缺乏自主探究的精神 缺乏吃苦耐劳的精神 缺乏学习兴趣 二 成绩统计 优 秀及 格低 分 班 级 参考 人数 平均分 最高分 最低分 人数百分比人数百分比人数百分比 九 6 45 人 69 829534 4 人8 89 40 人 88 89 九 7 37 人 51 247622 11 人 29 73 3 人8 11 九 8 36 人 50 589114 1 人2 78 12 人 33 33 6 人 16 67 说明 各学科成绩统计均按卷面总分进行 优秀率 百分制 90 分 及格率 百分制 60 分 低分率 百分制 30 分 三 试题分析 针对得分率低的多道小题作重点分析 题号分值得分率典型错误及主要失分原因 2 21 题2 分52 17 典型错误 本题应选 c 而却选其他的 失分原因 1 未重视这一课的内容 2 对地理方位混淆 31 题 12 分 24 32 典型错误 1 将 美国独立战争 写成 英国是殖民者 美国是殖民地 2 巴黎公社 写成 英国宪章运动 失分原因 1 史实描述不清 2 历史事件时间记不准确 32 题 14 分 23 51 典型错误 1 绥靖政策 写成 随茎政策 2 不同社会制度的矛盾 写成 美苏争霸 失分原因 1 错字 2 读题不认真 四 监测试卷评析 级指 标 项 目 级指标 分 值 得 分 1 试题能以各年段各学科现行的 全日制义务教育课 程标准 为命题依据 1010 2 命题原则 内容等符合 质量监测考试说明 的要 求 1010 3 试题知识面覆盖较广 能以现行教材和水平相当的 资料为命题范围 10 9 命题 要求 4 试题能够面向全体学生 能根据学生的实际年龄特 征 个性特点和生活经验命制 1010 3 5 题干语言表述准确 学生容易理解 答案没有差错 主观性试题能提供多种答案 以便于阅卷 109 试卷 的科 学性 6 命题体现学科特色 没有偏题 怪题 没有编拟一 些似是而非的考题 109 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例 提高客观题的效度 理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查 外语能加强对听说和阅读理解能力的考查 109 试卷 结构 8 试卷结构与往年质量监测试卷相符 做到简捷 题 量适度 109 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近 符合 7 2 1 的要求 109 版面 设计 10 注意字体的变化 图文设计清晰 美观 题号醒目 行间距适中 给学生留下较大的答题空间 1010 综合 评价 题目分值适中 非选择题较难 今后命 题建议 难易度面向大部分学生 五 平时教学中存在的主要问题 1 由于学生学习基础较差 成绩参差不齐 导致低分人数多 部分学生对历史课不重 视 上课不认真听课 课后不复习 平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分 2 读题 审题要认真 注意错别字 3 强调用词的准确性 记忆的准确性 4 本学期完成两册书的内容 内容较多 没有什么复习时间 4 六 今后教学所采取的措施或建议 在今后教学中 重视基础知识的掌握和基本技能的训练 狠抓知识的落实 扎实基础 提高合格率 重视能力的培养 要加强阅读能力 思维能力 分析问题和解决问题能力 的培养 而且还要注意分析处理信息能力 探究发现能力 历史语言能力 阅读理解能力 以及反思调控能力的培养和训练 注重积极的情感 负责的态度和正确的价值观的培养 发挥非智力因素在历史教学中的作用 要注意激发学生的好奇心和求知欲 让学生了解历 史知识的形成过程和应用价值 发挥评价的激励和导向功能 帮助学生认识自我 建立自 信 端正学生的学习态度 培养良好的学习习惯 在 勤 字上下功夫 追求丰富多样新颖 的教学方法 激发学生的学习积极性 加强师生