八家户中学州级小课题--高效课堂结题报告（于开凤）

精河县八家户农场中学子课题结题报告精河县八家户农场中学子课题结题报告 提高初中生英语学习效率的的个案研究 提高初中生英语学习效率的的个案研究 精河八家户农场中学课题组精河八家户农场中学课题组 一 课题的研究背景与价值 提高初中生英语学习效率的的个案研究 我们所做的这个课题主 要是围绕 课前三分钟 展开的 要引导学生主动参与教育环境 激发学生的学习积极性 我们主张学生在语境中接触 体验和理解 真实语言 并在此基础上学习和运用语言 尽可能多的为学生创造 在真实语境中运用语言的机会 我们是农村中学 学生及家长认为学习英语作用不大 学生对英语不感兴趣 感觉学习英语有难度 如果又每天面对相同的教学模式 更会使学生有厌烦的 感觉 我很想为我的课堂注入新鲜血液 2012 年暑假我在博乐七中听了湖北专 家为期四天的讲座和两节精彩的观摩课 很为学生的流畅的口语而感叹 其中 有一位专家提出 她们外语学校的特色就是英语口语 虽然我们不是外语学校 但是我很想尝试一下 苏霍姆林斯基说过 如果你想让教师的劳动能多获得乐趣 天天上课不致 变成一种单调乏味的义务 那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福 的道路上来 社会要进步 教育应先导 教育永远是创新的事业 只有与时 代同步才不失生命的原创 只有锲而不舍 开拓进取 才走向成功的彼岸 课前三分钟这一亮眼的话题 学生很感兴趣 不仅自己可以上台展 示 每天看着不同的学生展示 每天听着不同的话题 对学生来说 都是一种乐趣 都是一种收获 每天学生听话题和评话题及评学生 的互动 对大家来说都是一种挑战和学习 我们都很享受这个过程 同时在我们这里的孩子都是农村的孩子 平时就缺少登台表演的机 会 父母也很少关注这些 所以我为他们提供了一个展示自我的平 台 让他们充分发挥自己的才能及想象力 既培养了学生的胆量 自信心 又提高了学生的口语能力 二 课题的研究目标 一 展示学生的口语表达 提高学生的写作水平和听力能力 二 鼓励不同层次的学生在老师引导下积极参与课堂交流 掌握学习方法 三 提高学生学习的兴趣 增强学习英语的信心 提高学生学习效率和成绩 四 促进和谐师生关系的建立 三 课题的研究内容 提高初中生英语学习效率的的个案研究 我们所做的这个课题主要是围绕 课前三分钟 展开的 要引导学生主动参与教育环境 激发学生的学习积极 性 我们主张学生在语境中接触 体验和理解真实语言 并在此基础上学习 和运用语言 尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会 我们的课前三分钟是这样安排的 1 以我的学生为研究对象 每天让一位学生上台展示提前准备好的一篇口头 作文 必须是自己写的 写完之后交给老师或成绩好的学生指导 之后拿到班 里朗诵或背诵 每位同学的学习程度不同 展示内容的多少和质量有所不同 但不能脱离我的要求 一定是本学期讲授的内容 2 口语学习是非常灵活的内容 我要求我的学生结合书本学以致用 要紧密 的结合现实生活 这样才算学会了 学活了 并且其余的学生在听的过程中听 力也能得到提高 完成了写作 口语和听力三者相结合的原则 同时在我们这 里的孩子都是农村的孩子 平时就缺少登台表演的机会 父母也很少关注这些 所以我为他们提供了一个展示自我的平台 让他们充分发挥自己的才能及想象 力 既培养了学生的胆量 自信心又提高了学生的听 说 读 写的能力 课前三分钟是我们课题组的研究内容 主要是由学生口语作文 老师批改评 价和学生修改组成及最终的口语检测组成 4 课题的实施过程 一 小课题立项申请 2013 年 3 月 1 日课题组递交了小课题立项申请书 获得批准之后 立刻展开工 作 首先给每一位课题组的研究成员发放工作笔记 并把课题组每位成员的工 作要求及方法贴在笔记本上 为他们展开工作提供参考 现课题组成员已经全 面展开工作 二 课题培训 扬州市教研室陈平专家及自治区韩辉专家进行现场培训 理论学习 修改申请报告并形成实施方案 三 形成学生部分书面材料 课前三分钟学生手写的口语作文 口语作文 评价教师的批改 评语及学生作文的修改稿 课堂观察员老师进班对课前三 分钟活动观察并及时反馈 影像负责老师随时进行现场拍摄 四 子课题开题 2013 年 4 月 12 日下午 自治区欧阳志和付刚两位专家亲临现场 对子课题 进行现场点评 五 2013 年 4 月 17 日 课题组所有研究人员于进班观看课前三分钟 并 对此作出案例分析 提出了宝贵的意见 王玉龙老师进行了现场拍摄 六 小课题进行阶段性总结工作 自治区韩辉专家 州教研室主任徐翠 华 县教研室闫全生主任 张春明老师 王雪丽老师对小课题进行阶段性检查 七 小课题中期报告会 八 子课题中期报告反馈会 全员参与讨论并作出修改 九 子课题阶段性工作总结及近期安排 子课题组召开课题讨论会 认真安排好后期的任务 具体到每一个人 要求 课题组所有成员参加录像课和说课比赛 教学设计 教学案例 教育叙事 教 研论文及调查报告的评选活动 所有参赛作品必须是对参加一年多课题研究工 作的总结及其重要成果的提炼和分析 10 子课题组做好结题工作 递交课题申请材料 开题报告与课题实施计划 中期检查结果与阶段成果 课题最终成果 主报告与系列成果 研究工作总结与经费使用情况说明 课题研究档案与其它证明材料 五 课题的研究成果 一 提高初中生英语学习效率的个案研究 课题研究方案 一 申请报告方案 二 开题报告方案 三 中期报告方案 二 提高初中生英语学习效率的个案研究 课题研究规章制度 一 课题负责人职责 二 课堂观察员职责 三 资料收集员职责 四 问卷调查制度 五 访谈制度 六 作文评价标准制度 七 英语小课题数据分析员岗位职责 三 课题研究过程性材料记载表册 一 围绕课题展开的实施方案 开题报告 阶段报告等 1 实施方案 2 开题报告 3 中期报告 4 结题报告 5 口语检测实施方案 二 围绕课题的学习材料学习体会 1 学习材料 2 学习体会 三 围绕课题的研究课实录 教学自我反思 课堂观察评价 光盘 图片 影像资料 1 课堂实录视频 2 教学自我反思 3 课前三分钟光盘 4 图片 1 学生参与课前三分钟照片 2 课题组教师参与课前三分钟照片 3 课题组教师部分笔记摘录 四 教育教学效果 问卷及检测所得的一些数据资料 1 问卷调查及分析 三份 2 四次模拟考试与中考对比分析 3 检测表 小组检测及汇总表 被检测人 马娅琴 扎伊达尔 郑贺林 五 研究过程中对研究对象的全部观察记录等 学生书面口语材料数十份 含批改 吴继芳观察记录 六 课题组成员所写的课题小结 随笔 案例分析 课题组成员所获得的 荣誉 课题组成员撰写的经验总结 发表的与课题有关的文章 刊物封面 目 录 文章级别 文章 获奖论文 注明级别 等次 撰写的专著 1 课题小结 2 工作随笔 3 案例分析 4 课题组成员撰写与课题有关的文章 刊物封面 目录 文章级别 文章 1 代春艳教学论文 2 陈丹妮教学论文 3 吴继芳教学论文 4 张凤玲教学论文 5 王玉龙教学论文 6 刘晓晓教学论文 7 贾强教学论文 8 凌莉华教学论文 9 李新刚案例分析 10 于开凤教育叙事 六 困惑与思考 1 课题研究占用老师和学生大量的时间 课时太紧张 2 课前三分钟在实施过程中不易控制在三分钟之内 想要做好 做透往往要超 时 3 尽管有老师指导 但学生在口语表达能力和知识水平等方面的局限性 使 他们在表达时出现语言欠生动 词汇有限 内容单薄等方面的问题 会使听得 老师和学生感觉获益有限 4 在进行课前三分钟前 可对学生进行一个课前放松活动 如课外的一些形 式多样的东西 像校园生活 国内外趣事 节假日闲话等等 但很花费时间 既要课前准备 还要在课堂上展示 都要花时间 课前三分钟前的放松活动 可使整节课受益 但可能和当堂课的能容相关不大 长期以来 对英语学习是 很有帮助的 精河县八家户中学英语小课题经费使用说明 2013 年 3 月我校英语组开展了 课前三分钟 小课题研究工作 为了保障小课题研究顺利进行 学校拿出经费大力支持 现就经费 使用情况说明如下 1 2013 年 3 月 20 日购买笔记本 11 本 单价 4 元 中性笔 11 支 单价 2 元 合计 66 元 2 2013 年 4 月 2 日申请增加 2 名老师 购笔记本 2 本 中性笔 2 支 合计 6 元 3 2013 年 4 月 10 日购档案盒 3 个计 18 元 4 2013 年 4 月 11 日 12 日组长于开凤 王秋华 吴继芳去博乐参 加小课题抽签和开题活动差旅费 385 元 5 2013 年 4 月 20 日购买夹子 10 个合计 10 元 6 2013 年 4 月 25 日购买 A4 纸 1 包计 30 元 7 2013 年 6