新课程培训计划

新课程培训计划 一 指导思想 新学年 我们要以弘扬武训精神 推进科学发展观为指导 以 课改实验为中心 以促进师生发展为宗旨 狠抓一个关键 观念的 转变 突出一个重点 课堂教学与学习方式变革 扎实推进课程 实验 为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献 本 学期 我校将根据县教育局的工作安排 加大课堂教学研究力度 不断探索校本教研和校本课程新路子 使新课程实施工作取得实质 性进展 二 教师的培养与目标 基础教育课程教材改革 是实施素质教育的一场攻坚战 是教 育改革的核心 它标志着我国人才培养模式的根本变革 搞好基础 教育新课程的师资培训工作 是进行基础教育课程改革的关键环节 和重要组成部分 也是一项艰巨的系统工程 开展新课程实验推广 工作 是全面推进素质教育 提高民族素质的一项重要举措 广大 教师是课程实施的主力军 做好新课程师资培训工作是新课程顺利 实施的重要保证 通过培训使实验教师转变观念 连接新课程改革 的背景 明确课程改革的指导思想 改革目标 改革内容及有关部 门课程标准和新教材的研究 使教师准确理解和把握学科的课程标 准 掌握课程标准 熟悉新教材 具备实施新课程的能力水平 三 培训内容 1 通识性培训 以 基础教育课程改革纲要 试性 的研究为主要目标 以省 编 素质教育观念与基础教育课程改革纲要学习读本 为基础教材 具体内容是 1 素质教育的教育观 人才观 教学观 评价观 2 学习 基础教育课程改革纲要 试行 了解新课程改革背景 内容和实施计划等 重点学习并理解 纲要 在课程功能 课程结 构 课程内容 课程实施 课程评价和课程管理等方面的改革目标 基础教育课程改革背景 目标 内容及相关政策 3 新课程与教学改革 4 新课程与评价改革 5 学生主动发展与研究性学习 6 课程资源的开发 2 课程标准与新教材培训 以所教课程的课程标准与教材的研究为主要内容 具体内容是 1 学习相关学科的课程标准 重点学习和了解本门课程的课程目 标 具体的课程内容和评估标准等内容 使教师通过教学实践逐步 掌握推进新课程实施的有效教学方法和手段 2 学习和研究根据新课程标准所编写的有关教材的结构 内容 特点和教法等 新教材教学设计与典型案例分析 3 有关本课特点的其他内容 组织与管理 1 以校本培训为基础 改进培训模式 校本培训是为满足学校和教师的发展目标和需求 由学校组织 主 要在学校中进行的一种教师在职培训形式 相对于非校本培训而言 校本培训在针对性 灵活性 多样性方面有独特的优势 更加切合 教师数量多 分布广 培训任务重 经费短缺 供学矛盾大等实际 情况 新课程集中培训完成之后 我们应立足教学一线 组织广大 教师开展自学反思 听实验课 讲示范课 使他们在自学反思中逐 步成长和成熟 全面提高自己驾驭教材的能力 培训时坚持专题辅 导与合作研讨相结合 理论学习与实际应用相结合 集中培训与长 期自学成才相结合 提倡参与式 对话式 探究式的培训方式 在 课程标准与新教材培训时 把备课 说课 做课 评课 四课 作 为活动载体 此外 积极探索和完善定向自修式等多种模式 努力 构建起一个灵活开放 优势互补 既方便教师又能调动各方面积极 性的培训体系 2 以制度建设为重点 加强培训管理 建立培训目标管理制度 将教师培训任务提出具体的要求和评 估细则 将完成情况作为年度工作考核的重要依据 建立新课程师资培训成绩考核和证书登记制度 按照 先培训 先上岗 不培训 不上岗 的原则 把教师参加新课程培训的内容 学时填入 登记卡 并计入继续教育的学时 凡没有参加新课程培 训或考核不合格的教师 不能承担新课程的教学工作 C 课程标准与新教材培训 考核要求 参与培训活动 完成自学 任务 撰写一篇体现素质教育观念的案例反思性文章 进行一次课 程改革通识性知识考试 对新教材进行教学设计并进行说课 做一 次教材的研究课 3 以信息技术为依托 开发培训资源 按照 边培训 边研究 边开发 边建设 的原则 积极整合 各方面的力量 研究开发适合各类培训人群的高质量的培训资源 实现师资培训手段的突破 在开展新课程通识培训和课程标准培训 的基础上 选择一部分受欢迎的授课教师组成