作文教学早日走出困境

依托教材让作文教学走出困境依托教材让作文教学走出困境 孟楼中学 李奎 作文水平的高低 是衡量一个人语文水平的基本尺度 然而 作文教学的现状却令人 忧虑 在作文教学中还存在简单化 片面化的一些误区 如只看重作文方法的指导而淡化 生活的积累 只专一练 写 而忽视 听 说 读 的训练 只偏重谋篇布局的指导而弱化语言 训练 所以 一写作文学生就叫苦连天 抓耳挠腮 绞尽脑汁也无济于事 勉强挤出来 的文章也不堪入目 内容空洞 思想贫乏 语言干瘪 书写潦草 材料陈旧 从初一到 初三 无数次作文训练 学生写得辛苦 老师改得更辛苦 而学生的作文水平却并没有多 大提高 不少初二学生写作文与小学生相差无几 有的只能写一二百字 学生普遍反映 作文是他们学习语文的最大障碍 所以 学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前 这 种 高投入低产出 的情况已持续多年而没有丝毫进展 现在到了非改不可的地步 我认为 要想大幅度提高语文成绩 必先把教材作为平台来提高作文的水平 必须从根本上改变我 们语文作文教学的方式 一 要正视作文教学的特点 作文是一种综合能力 它包括一个人的语文能力 思想修养 生活体验 知识积累 文化素养和写作习惯等等 语文能力即一个人运用语言文字的能力 它是写作的基础 语 文能力不高 其他方面再好也写不出像样的文章来 但是 其他方面也不可忽视 如思想 修养关系到作文的思想内容 中心主题的优劣 生活经验和知识积累影响到文章材料的选 择和内容的取舍 文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低 因此 培养作文能力 必须从各个方面去综合培养学生的综合素质 不能只局限在单单重视语文能力 尤其是只 重视写作方法的指导的小圈子里 要树立大语文 大作文的观念 否则 即使学生背熟了 一千条作文秘诀 或者每天写一篇作文 每篇文章老师花几小时认真修改 并且加上大段 评语 学生的作文也会仍然写不好 所以 培养学生综合能力对提高作文水平至关重要 二 要从最基本的能力抓起 文字是作文的外在表现形式 写字是写作文最基本的能力 字写得好坏 在一定程度 上直接关系到一个人作文水平的体现 尤其在考试中 字写得太差 文章思想内容等无论 多么好 恐怕也得不到高分 本人做过一项调查 在初二年级近 2 个学生中 有 的学生的字写得目不忍睹 有 的学生的字写得不够整齐 只有 的学生 的字写得较工整 而这其中仅有 的学生的字写得很美观 因此 不首先提高书写的水 平 提高作文水平只能是一句空话 本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练 考 试作文分数就相对高出同类班级几分 然而写字是一个漫长的过程 三五天的功夫是不行 的 因此 有必要从初一入学时就开始训练写字 要求做到工整 美观 正确 字写好了 学生的作文分数能够提高 分 三 要循序渐进地依托教材进行作文综合训练 作文训练是一个长期的综合能力的培养的过程 必须有计划 有系统地进行全面的指 导训练 逐步地提高写作水平 具体可以从以下五个方面进行 依托教材 开展序列化训练 第一 梳理初中教材内容 打造写作素材库 1 归类 自然 动物 亲情 理想信念 爱国 求知 艺术 生命 科学探索 成长 战争 人物风采 名胜古迹 社会现实 2 整合 移花接木 定点演绎 更换角度 另立新意 第二 依托教材 建立合理的写作技法训练序列 1 立足阅读 借鉴模仿 仿写 续写 引写 扩写 补写 2 立足阅读 习得技法 学习立意 激发想象 习得语言 借鉴布局 3 立足阅读 重构体系 第三 改变作文评价模式 体现科学序列评价梯度 1 自评 自我分类 自我评判 2 他评 找出优点 写出评语 3 互评 差异化评价 多人评同一篇 一人评多篇 阅读与吸收 阅读是写作的基础 是得到范例的重要途径 中学语文课本选用的都是典范的例文 是写作的最好范例 老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧 并可以对课文进行背诵 模仿 改编 以达到充分吸收的目的 其中 语言材料的积累与 吸收尤其应该重视 如 孤独之旅 的环境描写 孔乙己 的人物描写等 而现在有不少 初中学生写作文居然很少用到初中学过的词句 更谈不上写作方法的吸收 此外 优秀作 文选也是很好的范例 因为其内容更能贴近学生的生活 语言也较浅显 更易于学生模仿 只是要注意吸收的问题 即怎样才能把别人的经验变成自己的能力 曾有不少学生 家里 有大堆作文选 可文章就是写不好 主要是没有充分吸收 老师应该在这方面注意引导学 生 古语说 熟读唐诗三百首 不会作诗也会诌 这也许是吸收的最好方法 要求与放手 作文有三个层次 即课内训练 课外练笔和自觉创作 课内的训练要坚持 要求 与 放 手 相结合 要求 即 绳之以法 要学生按一定要求写文章 放手 即 给与自由 让学生 在一定要求下放胆作文 这二者的关系一定要处理得当 有人形容学生作文为 戴着镣铐跳 舞 就是说学生作文既要在一定限制下写 还要写得优美 既要符合一定法则 又要有新 意 学生初学写作 无法则乱 但法太严则成八股文 我们在保证基本要求的前提下在材 料 中心 表现方法等方面让学生自由发挥 使之能爆发才华的火花 除了课内训练 还应让学生养成课外练笔的习惯 可以随时随地写 长短不限 久之 可形成自觉的写作要求 从而达到创作的层次 起草与修改 在作文训练方面要讲究方法 指导学生怎样把已有的生活形成文章 要 授之以鱼 更要 授之以渔 每次作文先要列提纲 做到心中有数 才有 下笔如有神 的可能 否则 想一句写一句 想到哪写到哪 很写出一篇结构完整 内容充实 语句通畅的好文章 另 外 写好文章 一定要修改 作文的要求是尽量完美 平时多改才能少犯错误 修改是一 种习惯 又是一种能力 鲁迅说 我的文章不是写出来的 而是改出来的 作家有 的时间用于修改 而我们学生往往不到 的时间 修改可培养人们推敲词句 使语言尽 量得体适当 变笨拙为巧妙的能力 修改的方法有多种 应以学生自改为主 学生互改 教师修改 师生共改等为辅 一段时间 我让学生作文写完后看三次再交给我 结果文章 大有进步 我主张教师应少批多改 有时点到为止 因为批语对于多数学生无多大实际帮 助 训练与实用 一般的作文无实用性 只是为练习而练习 这样可能会降低学生写作的积极性 因此 我们应多进行一些实用性较强的作文训练 让学生把平时训练的知识运用到实践中去 例 如经常写一些书信 调查 申请书 自我介绍以及小型文学作品等 这样就可以使他们提 高对作文重要性的认识 从而增强写作的欲望和兴趣 总而言之