语文人教版三年级下册《我爱故乡的杨梅》教学设计

我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教学设计教学设计 刘家大堰小学刘家大堰小学 邓玉华邓玉华 学习目标学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第二自然段 2 了解杨梅树和杨梅果的可爱 体会作者热爱故乡的思想感情 3 了解课文的写作特点 能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果 教学重点 教学重点 了解杨梅的形状 颜色 滋味惹人喜爱之处 体会作者热爱故乡的思想感 情 教学难点 教学难点 能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果 教学过程 教学过程 一 课件导入一 课件导入 打出杨梅果的图片 你们知道这是什么水果吗 你知道杨梅生长在哪儿 吗 师 这节课 就让我们随作家鲁彦一起 到那那如诗如画的江南 同他一 起去品味他的故乡的杨梅 二 轻声读全文二 轻声读全文 1 你们从课文中感受到了什么 2 课文围绕杨梅 写了哪些内容 板书 杨梅树 杨梅果 形 色 味 三 学习第三 学习第 1 2 自然段 杨梅树 自然段 杨梅树 师 让我们先来看一看春天的杨梅树吧 播放课件 1 点名齐读第二自然段 其他同学边听边想 课文写出了杨梅树的什么特 点 板书 枝条 四季常青 叶子 狭长 2 理解 狭长 的意思 3 一片片狭长的叶子 怎么会在雨雾中欢笑呢 引导学生想像风吹叶 动 雨落枝摇 嫩叶如洗的情境 体会枝叶舒服 高兴的心情 3 全班感情朗读 四 自学四 自学 4 6 自然段 杨梅果 自然段 杨梅果 风雨中的杨梅树多么可爱啊 它们正在孕育着美味的杨梅果 端午节过后 杨梅挂满了枝头 那就更惹人喜爱啦 1 学生根据自学提示自读课文 4 6 自然段 想一想 这三个自然段分别从那三个方面描写杨梅的 画一画 你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱 读一读 读出你对杨梅的喜爱 2 全班学习交流 形状 形状 学生汇报自己的理解时 教师加以引导点拨 如 一个浑身长满小刺的家 伙怎么会可爱呢 让学生抓住软软的 平平的 细腻而柔软来体会杨梅果形 状的可爱 比较句子 A 杨梅圆圆的和桂圆一样大小 遍身生着小刺 B 杨梅是圆的 遍身生着小刺 这两个句子哪个好 为什么 有了感受读一读 颜色颜色 学生汇报自己的理解时 教师插播课件 看一看杨梅颜色的变化 用上 先是 随后 最后 说一说杨梅颜色的变化 感情朗读 表达自己体会到的情感 味道 味道 引发讨论 酸倒了牙齿 怎么还可爱呢 读一读 用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道 3 齐声读课文 要读出喜爱杨梅的感情 五 小练笔 五 小练笔 1 同学们读了课文 能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗 你是怎样感 受到的 2 小结课文的写法 我们写作文也应该像课文的作者一样 一定要抓住景物的特点来写 这样 才能给别人留下深刻的印象 3 我们家乡最有名的水果是什么 橘子 4 如果要我们来写 我爱家乡的橘子 你准备怎么写 5 小组同学说一说 6 把刚才说的写下来 附板书 我爱故乡的杨梅 树 枝条 四季常绿 叶子 狭长 形状圆圆的 桂圆大小 有小刺 果 颜色 淡红 深红 黑 红嫩 鲜红 味道 酸甜 甜津津 我爱故乡的杨梅 教学反思 我爱故乡的杨梅 是小学语文第六册的一篇选学课文 这是一篇状物的 文章 写了杨梅树和杨梅果 重点写了杨梅果的形状 颜色和味道 字里行间 流露出作者热爱故乡杨梅的思想感情 文章脉络清晰 词句优美 耐人回味 根据文本的特点 我确定本课的教学重点 指导学生学习课文生动 形象 的摹状 描绘手法 品味其中的喜爱之情 而体会作者思念故乡 热爱家乡的 深厚感情 则是本课教学的难点 我的教学思路为 一 图片导入 介绍杨梅 二 品读 杨梅 学习描摹 三 聚焦 爱 体会喜爱之情 四 拓展原作 体悟爱乡之情 从课堂实施的过程来看 本课的教学目标达成 教学重点也较突出 教学 难点也得以突破 我觉得较成功之处有以下几点 1 品读 杨梅 学习描摹 这一重点突出 课文第四到六自然段具体地描写了杨梅果的形状 颜色 味道 条理清楚 是指导学生写观察作文的最好范例 教学时我先让学生找到文中直 接描写杨梅的句子 交流后出示相关句子 让学生思考作者分别从哪几方面介 绍了杨梅 然后引导学生精心研读 掌握写法 明白作者是怎样把杨梅的形状 颜色 味道写清楚的 我想这样在阅读教学中渗透写作指导 让学生学习作者 的描摹方法 是很有实效的 2 注重学生的自主读悟 引导他们进行自我感悟 以学生的自我感悟来理解课文 体会感情 在聚焦 爱 体会喜爱之情这一板 块中 我围绕 请大家再来读读直接写杨梅以外的句子 想想 你读懂了什么 这一个主问题 先让学生自由读 在交流 理解的过程中进行指名读 小组 读 齐读等形式 最后指导感情读 从学生的朗读中可看出他们感受到了作者 对故乡杨梅的喜爱之情 在教学杨梅树这一小节中 我运用了创设对话的方法 效果也不错 提高了学生学习的兴趣之外 也帮学生理解的个别难以理解的词 语 3 在突破难点这一环节上 处理得较好 为了能让学生比较自然地体会作 者思念故乡 热爱家乡的深厚感情 我在上课过程中向学生提供了有关作者的 资料和相关的历史背景 这样拉近了学生与作者 与本文的距离 在教学过程 的最后一个板块 我还向学生介绍了本文的创作背景 并且拓展了原文中的一 个片段资料 有了这些资料的铺垫